Т «С » ЕМА

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ.
ТЕМА «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Учитель Кочекьян Вера Вартановна.
Никополь, гимназия № 15
2016 год
СЛОЖНОЕ
ТЕМА УРОКА:
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАЧЕНИЕ И СТРОЕНИЕ.
СРЕДСТВА СВЯЗИ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
Цель:
•
расширить и углубить знания учащихся о сложном предложении;
показать виды сложных предложений: сложносочиненное,
сложноподчинённое и бессоюзное с помощью метода кластера;
•
развивать навыки и умения определять в тексте сложные
предложения;
•
вырабатывать навыки и умения постановки знаков препинания в
сложном предложении;
•
•
воспитывать культуру устной и письменной речи;
•
развивать критическое мышление учащихся.
Формы работы: фронтальная, парная,
индивидуальная, самоконтроль, оценка собственной
деятельности.
Планируемые результаты:
• знать основные понятия темы;
• определять виды сложных предложений;
• преобразовывать информацию;
• уметь составлять кластеры по заданной теме.
I. Актуализация опорных знаний . Стадия вызова
1.
Назовите единицы языка.
2.
Из чего состоит текст.
3.
Что такое предложение и какова его функция? Какой раздел языка
его изучает?
4.
Каковы основные признаки предложения? (наличие грамматических
основ, смысловая и интонационная закономерность)
5.
Какие бывают предложения по количеству грамматических
основ?(простые и сложные)
НА ДОСКЕ: ПРЕДЛОЖЕНИЕ – МИНИМАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
РЕЧИ, ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА, КОТОРАЯ СЛУЖИТ ДЛЯ
СООБЩЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ. СОСТОИТ ИЗ ОДНОГО ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ,
СВЯЗАННЫХ ПО СМЫСЛУ И ГРАММАТИЧЕСКИ.
ТАБЛИЦА МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Знаю № 1
Хочу знать № 2
 что такое С.П.
 виды С.П.
 состоит из двух
или более частей.
 не зависит друг от
друга.
 одно подчиняется
другому.
 запятая в С.П.
 как ставить знаки
препинания.
определять виды
С.П.
в каких стилях
речи встречается
С.П.
УЧАЩИХСЯ.
Узнал(а) № 3
 метод кластера.
 как правильно
поставить знаки
препинания.
 виды С.П.
 отличать
осложненное
простое
предложение от
сложного.
 Какие цели мы поставим сегодня на уроке? (исходя из колонки №2
ставим цели урока)
II. ОСМЫСЛЕНИЕ ТЕМЫ
Словарная работа.
Сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное предложение,
грамматическая основа, распространённое, осложнённое.
Работа над разбором предложений.
Примеры
1.
Ночь медленно течёт без звёзд, без звуков, без движения. (простое,
осложнено однородными обстоятельствами, 1 Г.О.)
Было уже поздно, и над садом светила полная луна. (сложное,
сложносочинённое, первая и вторая часть не зависят друг от
друга, связаны с помощью сочинительного союза «и» .)
3.
Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес.
(сложноподчинённое, вторая часть зависит от первой.)
4.
Снова цветут при дорогах ромашки, тихие ивы стоят у реки.
(сложное, бессоюзное, 1 и 2 предложения не зависят друг от друга,
связаны интонационно.)
Что узнали мы разбирая эти предложения?
Как отличить простое предложение от сложного; виды сложных
предложений.
Зачем нам всё это знать?
(Чтобы правильно поставить знаки препинания.)
2.
МЕТОД КЛАСТЕРА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.

Кластер – графическая форма организации
информации, когда выделяются основные
смысловые единицы, которые фиксируются в виде
схемы с обозначением всех связей между ними.
Кластер представляет собой изображение,
способствующее систематизации и обобщению
учебного материала.
СОЗДАНИЕ КЛАСТЕРА ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ».
Виды кластера
Сложное предложение
Сложносочинённое
[1], и [2], но [3]
• равноправные
• самостоятельные
• связаны
сочинительной
связью
Сложноподчинённое
[ ]-главное
( )-придаточное
Одно зависит от
другого
•
•
•
Бессоюзное
[1], [2], [3]
[1[; [2]
[1]: [2]
[1] – [2]
равноправные
самостоятельные
связаны
интонацией
придаточные определительные
какой?
зато; же.
а, но, да(но); однако;
противительные
или; иль; либо; то – то; не
то – не то; то ли – то ли.
разделительные
и; да(и); ни – ни; тоже;
также; не только; но и.
соединительные
СОЮЗЫ
придаточные обстоятельственные
на вопросы всех видов обстоятельств
придаточные изъяснительные
кого? чего? кому? чему? кого?
что? кем? чем? о ком? о чём?
Сложносочинённое
Сложноподчиненное
Бессоюзное
• связаны сочинительной
связью
• не зависят друг от друга
• каждая часть равноправна
подчинительные союзы и союзные слова;
одно зависит от другого; главное [ ];
придаточное ( ).
связаны только с
помощью интонации;
разделяются такими
знаками
Соединительные союзы
и; да(и); ни – ни; тоже;
также; не только; но и.
Перечисляют явления,
которые происходят
одновременно или одно
за другим.
С придаточным определительным
какой? который? чей?
запятая
[1],[2],[3]
Разделительные
или; иль; либо; то – то; не то
– не то; то ли – то ли.
Указывают на чередование
явлений одно из нескольких.
С придаточным изъяснительным
на вопросы косвенных падежей
точка с запятой
[1]; [2]
Противительные
а, но, да(но); однако; зато;
же.
Одно явление
противопоставлено другому
С придаточным обстоятельственными
на вопросы всех видов обстоятельств
места, времени, образа действия, меры
и степени, условия причины, цели,
сравнения, следствия.
двоеточие
[1]: [2]
1.
2.
3.
[ ] – главное – от него ставим вопрос
( ) – придаточное (зависимое отвечает на
этот вопрос)
тире
[1] - [2]
[1], и [2]
[1], либо [2]
[1], но [2]
кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о
ком? о чём?
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
КЛАСТЕРА.
1.
В воздухе стояло марево от жары, и солнце сквозь него
казалось туманным т серебряным. С.С
2.
Всё было белым, красивым, чистым, потому что падал
мягкий снег. С.П.
3.
Вот пробежал ветерок, высоко в небо взлетел жаворонок
и запел. С.Б.
III. РЕФЛЕКСИЯ
1. Заполни графу № 3 таблицы «Узнал(а)»
2. Тестовая работа
1) Сложные предложения – те которые…
2) Союзные предложения делятся на…
3) Конструирование предложений
и
Наступило долгожданное утро,
потому что
но
Итог урока:
1. Объявление оценок
2. Домашнее задание