1 - Школа №25

Методический
семинар на тему:
«Һонирхолтой
нааданууд»
Методический семинар на тему:
«Дидактическая игра с использованием
медиаресурсов на уроках бурятского языка в
формате ФГОС»
Цель: использование дидактических игр для создания
условий максимально эффективного, целостного развития
и раскрытия личности ребёнка на уроках бурятского
языка.
Задачи:
1) развивать коммуникативные компетенции школьников.
2) формировать в ходе игр у учащихся умения определять
целевые установки учебной и контрольно-оценочной
деятельности.
3) повышать интерес к изучению бурятского языка.
Напичканный знаниями, но не умеющий
их использовать ученик, напоминает
фаршированную рыбу, которая не может плавать.
А.Минц
Объяснительная записка
ФГОС направлен на приведение содержания в
соответствие
с
возрастными
особенностями
подросткового периода, когда ребенок устремлен к
реальной практической деятельности, познанию мира,
самопознанию
и
самоопределению.
Стандарт
ориентирован не только на знаниевый , но в первую
очередь, на деятельностный компонент образования, что
позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей
степени
реализовать
способности,
возможности,
потребности и интересы ребенка.
• В современной школе, в основе которой лежат процессы
активизации и интенсификации учебного процесса,
игровая деятельность используется в следующих формах:
• - в качестве самостоятельной технологии для усвоения
понятий, темы, и даже раздела учебного предмета;
• - как элементы более обширных технологий;
• - в качестве урока или его части;
• - как технология внеклассной работы.
Я на уроках использую разные игровые моменты, много
придумываю метапредметных игр. Во время игры
обязателен воспитательный фактор. Стараюсь с помощью
игр воспитывать у учащихся толерантное отношение к иным
языкам и культуре, ценностное отношение к человеку, к
природе. Игры вызывают интерес к изучению бурятского
языка, приобщают учащихся к духовной культуре,
возрождению традиций и обычаев бурятского народа.
Физминутка - игра
Нэгэн, хоёр – үхибүүд,
Гурба, дүрбэ – һуугты,
Таба, зургаа – бодогты,
Долоо, найма – найгагты,
Юһэ, арба – байгты! (замрите!)
(Эту
игру
можно
проводить
при
прохождении темы «Счёт от 1 до 10». Дети
замирают, изображая разные фигурки. Кто
изобразил
интересную
фигурку,
тот
становится ведущим.)
«Yзэгүүд» ( Буквы )
Буква «Э» ( Составьте предложения,
чтобы в каждом слове встречалась буква
«э»).Например: Энэ хүгшэн эжы шүлэ
эдинэ.
Буква «Y»: Мүнөөдэр бүрхэг үдэр.
Буква «У» : Һурагша уншаха дуратай.
(Эта игра способствует развитию
словарного запаса учащихся).
« Найди подходящее слово» ( Тааруу үгэ
оло)
1. Томо, гоё, уужам.
(Һургуули)
2. Амтатай, тарган, халуун. (бууза)
3. Дуратай, бэрхэ, һайн.
( эжы)
4. Ута, шара, шэнэ.
( шугам)
(Игра результативна при прохождении темы
«Имя прилагательное».)
«Спасите рыбок» ( Загаһадай ами
абарагты!»
Оборудование: аквариум, разные рыбки из
бумаги.
Ребята, рыбки оказались без воды, их надо
спасти. На обратной стороне рыбок написаны
предложения на бурятском языке. Их надо
перевести на русский язык. Кто справится с
заданием, тот опускает рыбку в аквариум. Дети
все стараются спасти рыбок.
(Эту
игру
можно
проводить
при
закреплении любого материала).
«Художники» ( Зураашад )
Учитель произносит слова, делая паузы. Ученики
во время пауз должны изобразить характерную
деталь называемых предметов.
Например, шандаган (заяц), ребята рисуют
ушки…
басаган (девочка), ребята рисуют косички….
гэр (дом), ребята рисуют трубу….
багша (учитель), ребята рисуют журнал…
(Эта
игра
способствует
развитию
способностей, фантазии, находчивости).
творческих
«Солнышко» (Наран)
На доске нарисовано солнышко. Дети по очереди
выходят к доске, пишут на каждом луче солнышка
прилагательное, сочетающееся с существительным
в центре.
Например, сэсэг (цветок) – гоё,
талын,
шара,
эмнэлгын,
хоншуухан,
үндэр …
(Игру можно использовать при прохождении темы
«Имя прилагательное»).
«Юный корректор»
Ребята, кто такой корректор? Это человек,
который исправляет ошибки в текстах, газет и
журналов перед тем, как они попадут в руки
читателей. Представьте себя корректором и
постарайтесь найти все ошибки.
Манэ һургуули томо. Хурагша һандали дэрэ
һууна. Сэсэг сонхо соо байна. Нохай хусана.
Басаган ном үншана.Yбэлдөө наран шангаар
шарана. (7 ошибок)
(Ошибки могут быть не только на правила правописания,
но и смысловые).
« Круги внимания»
Первый игрок предлагает воображаемый объект
внимания. Например, говорит слово ГЭР (дом).
Второй игрок начинает описывать предлагаемый
объект. Например, говорит НОГООН ОРОЙТОЙ (с
зелёной крышей). Третий игрок дальше уточняет:
хоёр дабхар (два этажа).Четвёртый игрок: найман
сонхотой.(восемь окон) и т.д.
(Игра
для
наблюдательности).
развития
внимания,
« Образуй новые слова» ( Шэнэ
үгэнүүдые бии болгогты)
Предлагается детям образовать от слова
ШАСАРГАНА слова. (Любые части речи, буквы
могут повторяться).
Например: сана, шарга, шара, гар, сагаан, саг,
асараа, гараа,шарана,шагнаа,арга,наран,саашаа,
наашаа, наар г.м.
(Игра на развитие словарного запаса, запоминание
новых слов).
«Лото»
Детям предлагается образовать по
последнему слогу слова. Например, СОН - ХО
- ЁР
- НИН
- РИН
Предлагается по первому слогу. Например,
ХАБАР – хабар, хасар, хара, хараасгай, хасуури,
халуун и т.д.