Проверяем домашнее задание

Проверяем
домашнее
задание
В каком(-их) предложении(-ях) содержится
информация, необходимая для обоснования ответа
на вопрос: «Почему молодые офицеры с таким
удовольствием проводят время в библиотеке?»
1) — (13) Идём-ка лучше в
библиотеку, – предлагает он.
2) (19) Большие стенные часы
мелодично бьют каждые
четверть часа. (20) Кажется, что
и везде мир и покой.
3) (24) Особенно мне нравилось,
как барон сам себя за косу из
болота тащит.
4) (27) Мы сидим до тех пор, пока
библиотекарша не намекает нам,
что скоро библиотека
закрывается.
2
В каком варианте ответа содержится информация,
необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему
автор-рассказчик выпустил воздушный шарик?»
1) Потому что рассказчик – человек
легкомысленный, не задумывающийся о
последствиях своих поступков.
2) Потому что рассказчик – человек
услужливый и готов исполнить любое
желание, о чём бы его ни попросили.
3) Потому что рассказчик решил
испортить Алёнке настроение и
заставить её плакать.
4) Потому что рассказчик – человек с
живым воображением, способный к
сочувствию и состраданию.
4
Какое высказывание противоречит
точке зрения автора?
1) СМИ – это язык в действии.
2) Сто лет назад ситуация со
средствами массовой информации
была угрожающей.
3) Многие современные журналисты
не соблюдают профессиональную
этику.
4) Журналистское слово не должно
разить наповал, быть грубым,
оскорбительным.
2
Какая мысль осталась вне поля зрения
автора?
1) Трудно защищать деревья, когда они
никому не принадлежат.
2) Раны у берёз довольно быстро
затягиваются.
3) Природа помогает человеку
восстанавливать хорошее настроение.
4) Берёзовый сок, являющийся
источником ценной для человеческого
организма глюкозы, добыть очень
сложно.
4
Какое высказывание противоречит
содержанию текста?
1) Писателю необходимо упорно
трудиться, чтобы добиться
реалистичного отражения
действительности.
2) Писатель – человек
необыкновенный – он знает о людях и
жизни всё.
3) Творческая личность всегда
испытывает ощущение одиночества.
4) Паустовский привил многим своим
ученикам любовь к тяжелейшему
писательскому труду.
3
Какое из утверждений не соответствует
содержанию текста?
1) Проблемы, поднятые русской
классической литературой XIX века, попрежнему актуальны.
2) Для многих людей в мире США
является эталоном национального
успеха.
3) В европейских вузах сейчас
сокращается число студентов разных
специальностей, изучающих русский
язык.
4) Вклад нации в общечеловеческую
историю определяется её культурным
наследием.
3
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос: «Почему
мальчик всё-таки признался маме, что
это он разбил чашку?»
1) Мама не расстроилась из-за
разбитой чашки.
2) Бум разбил чашку, но, жалея собаку,
мальчик взял вину на себя.
3) Мальчик пожалел собаку, которая
страдала по его вине.
4) Мальчик не боялся наказания за
свой проступок.
3
В каком варианте ответа содержится информация,
необходимая для обоснования ответа на вопрос:
«Почему мальчик, глядя на своего светлячка, забыл
"про всех на белом свете"?»
1) Мальчик был разочарован обменом и
сожалел о том, что променял на
светлячка игрушечный самосвал.
2) Мальчик был заворожён сиянием
светлячка, которое утешило его в этот
одинокий вечер.
3) Мальчик коллекционировал насекомых,
поэтому с увлечением рассматривал своё
приобретение.
4) Мальчик хотел понять, почему
светлячок излучает свет, поэтому
внимательно изучал насекомое.
2
В каких предложениях автором
текста дано объяснение сути
сделанного Менделеевым
открытия?
1) 6 2) 16 3) 3 4) 4
1
Какая тема является
центральной в тексте?
1) сравнение прикамских и
оренбургских лесов
2) происхождение жизни на
земле
3) чувство единства с малой
родиной
4) экологические проблемы в
бассейне реки Камы
3
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему девочке жаль было
отдавать цветочек?»
1) Потому что цветочек был очень
маленький.
2) Потому что девочка хотела
оставить цветок для папы как
приятное воспоминание о его
детстве.
3) Потому что девочке хотелось
превратить цветок в свою игрушку.
4) Потому что девочка почувствовала
в цветке отклик на свою заботу и
восприняла его как друга.
4
В каком предложении содержится
информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему рассказчик так
наслаждался взятой в библиотеке книгой?»
1) (1) Я читал свою толстую
библиотечную книгу очень долго – месяц
или полтора.
2) (3) Иногда казалось, что война идёт
всегда, что отец целую вечность на
фронте.
3) (8) Но затянувшаяся временность,
понятно, требовала хоть коротких
прикосновений к постоянству.
4) (22) Закончив читать её, я с надеждой
отправился в библиотеку.
3
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему спасать кораблик
"было жутковато и весело"?»
1) Славка воспринимал происходящее
как удачный предлог для купания.
2) Славка понимал, что рискует, но в
то же время радовался возможности
спасти кораблик.
3) Славка воспринимал происходящее
как вызов маме и её требованиям.
4) Славка рассчитывал на то, что,
совершая такой смелый поступок,
сможет прославиться.
2
В каком варианте ответа
содержится информация,
необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Что автор
произведения запомнил «крепко»
на всю жизнь?»
1) Что нельзя играть на деньги.
2) Что нельзя прогуливать
школу.
3) Что нельзя рвать одежду.
4) Что нельзя лгать.
4
Какое из утверждений не
соответствует содержанию текста?
1) У праславян семейные браки
между представителями разных
народов не считались грехом.
2) Если бы народы не сотрудничали
между собой, человеческая
цивилизация давно бы погибла.
3) Чувство самосохранения
заставляло наших предков постоянно
воевать.
4) Ещё в древности люди изучали
быт и нравы других народов.
3
В каком варианте ответа содержится информация,
необходимая для обоснования ответа на вопрос:
«Почему Кирилл Осипович был рассержен на
сына?»
1) Потому что оказалось, что у сына
не было таланта изобретателя.
2) Потому что оказалось, что сын
мог стать спортсменом и побить
дюжину рекордов.
3) Потому что оказалось, что
изобретённая сыном техника могла
показывать только «цирковые
фокусы», а для работы на
стройплощадке была непригодной.
4) Потому что оказалось, что сын
«украл» пятнадцать лет творческой
жизни у себя, у коллег, у науки.
4
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему в тексте
подчёркивается, что "соловей и лягушка поют
всегда вместе"?»
1) С помощью этого автор доказывает мысль о
том, что соловьиное пение так красиво лишь
на фоне надсадного лягушачьего кваканья.
2) С помощью этого автор доказывает, что
красота и гармония рождаются порой из
сочетания прекрасного и безобразного.
3) Это наблюдение доказывает, что искусство
пения не играет никакой роли, когда речь идёт
о хоровом исполнении.
4) Это позволяет автору утверждать, что
прекрасная песня соловья побуждает петь и
лягушек.
2
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для
обоснования ответа на вопрос:
«Почему дед заставил внука
извиниться перед Алкой?»
1) Часть вины внука «само собой
переходила на деда».
2) Дед хотел, чтобы внук стал
благородным и смелым
человеком.
3) Дед хотел наказать внука за
плохое поведение в школе.
4) Деда расстроили жалобы
одноклассников на поведение
внука.
2
В каком варианте ответа содержится
информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Почему мама беззвучно
плакала, стоя у окна?»
1) Герой-рассказчик после еды не
поблагодарил маму.
2) Герой-рассказчик наследил грязной
обувью на чистом полу.
3) Герой-рассказчик повёл себя
эгоистично и жестоко по
отношению к ней.
4) Герой-рассказчик, взрослея,
постепенно отдалялся от мамы.
3
Укажите вариант ответа, в котором
средством выразительности речи является
метафора.
1) Он был очень странным, этот
высокий, нескладный в движениях
лейтенант.
2) Очевидно, после ужина он бродил
где-то по лесным опушкам, потому
что к голенищам его сапог прилипли
осенние листья.
3) Яровой поднял голову, и лётчики
увидели его глаза…
4) В больших глазах ребёнка застыло
удивление перед громадным, ещё
не понятным ему миром.
4
Укажите предложение, в котором
средством выразительности речи
является метафора.
1) Мальчик выпалил всё одним духом
и замолчал.
2) Музей не возьмёт копии.
3) Анне Федотовне очень не
понравился этот тон, вызывающий,
полный непонятной для неё
претензии.
4) Анна Федотовна прикрыла слепые
глаза, напряжённо прислушалась, но
душа её молчала, и голос сына более
не звучал.
4
Укажите предложение, в котором
средством выразительности речи
является эпитет.
1) От крыльца до сарая тянется
дорожка, по которой я сделал первые
в жизни шаги.
2) Мы обедали на кухне, как вдруг
что-то тяжёлое ударилось о землю и
стало светло.
3) Тень бросает ясень, свесивший
свою могучую раскидистую крону на
забор и сарай.
4) Когда-то тут была большая
рябина, но она подгнила и упала.
3
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является метафора.
1) Я её такой за всю войну не видел
2) Она заслуженная артистка
республики, ленинградская балерина,
попавшая к нам в эвакуацию
3) Расхаживала по комнате, разводила
руками, напевала какие-то мелодии и
рассказывала, как давно, в молодости, на
каникулы их повезли в Ленинград и там
повели в театр, на балет
4) Пусть побудет ещё немного в своей
отдалённой памяти, в золочёном дворце,
где показывают балет.
4
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является эпитет.
1) Что я почувствовал, вновь
переступив знакомый порог?
2) Солнце брело по крышам, тени
становились длиннее, и моя душа
осязала прозрачность воздуха и даже,
кажется, невидимую дугу – след
ласточки, размашистый её полёт в
покое и сладкозвучной тишине.
3) Будто я что-то потерял и знаю, что
потерял без возврата, навеки.
4) Я стоял, как тогда, до войны, у
самого порога, и было на душе у меня
пусто, будто я ночью иду по пустой
дороге.
2
Укажите предложение, в котором
средством выразительности речи является
эпитет.
1) Я тоже когда-то собирал, мы
приносили их домой целыми
сотнями.
2) Особенно много их всегда было под
большим диваном.
3) Вспоминается наша улица –
бульвар с могучими каштанами,
которые разрослись, образовав свод.
4) На них много пыли, её сметают
только перед Новым годом, Первым
мая и мамиными именинами
двадцать четвёртого октября…
3
Укажите вариант ответа, в котором
средством выразительности речи является
метафора.
1) Я верил каждой клеточкой тела, каждой
волосинкой ощущал, что другого пути у
меня в жизни не будет, только в цирк!
2) И всю свою жизнь, начиная с восьми лет,
я целенаправленно готовил себя к
профессии клоуна.
3) Случилось это в Англии. Я должен был
там выступать, но переправить туда
своих четвероногих без карантина не мог.
4) Я смастерил массу игрушек, и с
британскими кошками мы повторили все
трюки, которые выполняли их московские
«коллеги», и даже сумели создать много
нового и интересного.
1
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является метафора.
1) От льна, цветов, яблок в пушкинских
комнатах всегда пахнет солнцем,
чистотой.
2) Когда приступал к работе в музее новый
экскурсовод или молодой студентпрактикант – все они обязательно просили
тётю Шуру послушать их экскурсию и
сказать своё слово.
3) Бывало, проходишь с гостями по музею и
слышишь: «А ведь она у вас совсем как Арина
Родионовна!»
4) В комнате няни она обычно читала
наизусть письма Арины Родионовны,
которые няня писала Пушкину из
Михайловского, и в устах рассказчицы они
звучали особенно задушевно.
1
Укажите предложение, в котором
средством выразительности речи является
метафора.
1) Замечательный человек, встретившийся
мне, был Игнатий Дмитриевич
Рождественский, сибирский поэт.
2) Послушав, без церемоний бросал, сердито
сверкая толстыми линзами очков:
«Недоросль! Под потолок вымахал, а
читаешь по слогам!»
3) Я хорошо запомнил, что на том уроке в
классе никто не только не баловался, но и
не шевелился.
4) Очень полюбили мы самостоятельную
работу – не изложения писать, не зубрить
наизусть длинные стихи и прозу, а,
напротив, сочинять, творить самим.
&
Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является метафора.
1) Проходя по коридорам, он
поднимал плечи и наклонял голову:
ему казалось, что так он выглядит
гораздо старше.
2) Загорелся спор, и неожиданно
студенты поняли, что прав
Ландау!
3) Благодаря этой книге он понял,
что для человека нет ничего
недостижимого!
4) Добиваясь больших успехов, он при
этом избегал громких слов и
ненавидел хвастовство.
2
1–4
2–
3–4
4– 3
5– 3
6– 2
7– 2
8– 1
9– 1
10 – 3
Домашнее задание:
Синтаксис с. 65-68