Кто в учениках не бывал, тот учителем не будет Боэций Я пришла в детский сад случайно- а осталась навсегда. Приехала домой после окончания кулинарного техникума к себе в село, но по профессии работу не нашла. Что делать? Искала работу везде. Однажды проходила мимо детского сада , меня привлекли звонкий смех и громкие голоса детей. Я зашла к заведующей и к моей радости меня приняли на работу, в качестве воспитателя. И вот настал этот первый день, первая встреча- Я очень волновалась. Зашла в группу и увидела двадцать пар пытливых детских глаз, устремленные на меня, и в каждом взгляде вопрос: «Какая ты наша воспитательница? Будет ли нам интересно с тобой?» Было нелегко, но мой внутренний голос подсказывал: « Главное - люби их, тогда и ты и они будут счастливы. Первое время я наблюдала и всматривалась в каждого ребенка и хотела понять мотивы их поведения. Уже к концу первой недели многое знала о них. Например, Диасуравновешен, исполнителен , деловит, смышлен хороший организатор игр. Максим- подвижен, любознателен. Омар своенравен, непослушен, драчлив. В Аружан уживаются доброта и дерзость, отзывчивость и упрямство. Они сразу как бы заявили о себе , с нами будет трудно. Я поняла , что воспитание сложный , трудоемкий и кропотливый процесс. Педагогу необходимо всегда быть в поиске путей и средств воспитания. Это поиск подхода к ребенку: когда быть с ним строгим или добрым, снисноходительным или требовательным, суровым или ласковым, уступчивым или непреклонным. Это поиск решения в трудном случае, их может быть великое множество, а выбрать нужно единственно правильное! Это поиск положительных, сильных черт у ребенка, на которых можно опереться в воспитании. . Это поиск в себе самом терпения и любви, без которых невозможен контакт с детьми, невозможен процесс воспитания. Я поняла самое главное в нашей профессии любить детей, любить просто так, ни за что. Отдавать им свое сердце . Иначе никак , а к детям с ЗПР особый подход. Каждый день нужно сделать подарком, а каждое общение должно вселять в ребенка радость и оптимизм. Стараюсь быть для детей другом и к каждому найти свой подход. Понять индивидуальность каждого, чтобы не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру к самому себе. Для того , чтобы воспитать индивидуальную гармоничную личность необходим правильный педагогический подход. Одним из важнейших факторов, влияющий на профессионализм воспитателя, является на мой взгляд самообразование. Поиск новых приемов, методов и технологий актуален особенно в наше время. Ребенка представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность осуществить. Я считаю, что проектная деятельность информационнокоммуникационные технологии являются такими педагогическими средствами, поэтому в своей работе я использую именно их. Данные технологии способствуют развитию ключевых компетенций детей: исследовательских, социально-личностных, коммуникативных организаторских, личностно - адаптивных, информационных и ключевых компетентностей: способность работать без постоянного руководства, способность брать на себя ответственность по собственной инициативе, способность осваивать какие-либо знания по собственной инициативе, умение анализировать новые ситуации и применять уже имеющиеся знания для анализа и обобщения . «Главным руководителем, который должен направлять нас при выборе профессии, является благо человечества, наше собственное совершенствование» К.Маркс. Что я делаю для повышения своего профессионального уровня, чем самосовершенствуюсь ? Изучаю учебные пособия по воспитанию детей. Разрабатываю новые развлекательные программы, работаю над методической литературой, постоянно развиваю свои профессиональные качества. За успехи и добросоветный труд была отмечена почетными грамотами администрацией детского сада «Асем»; была отмечена районными грамотами /2010 г., 2011г./ ; награждена Почетной грамотой акима Шуского района /2012/, за участие в республиканском конкурсе награждена грамотой /2013/ Свое эссе хочу закончить словами К.Д. Ушинского : « Если человек трудится только для себя, он может стать знаменитым ученым, мудрецом, превосходным поэтом, но никогда не может стать истинно совершенным и великим человеком... История признает тех людей, которые , трудясь для общей цели, сами становились благороднее. Я счастливый человек, отдаю свои знания, свою энергию, свою любовь детям. Все хорошее, доброе, святое, что есть во мне, я дарю и просто отдаю им своим детям. Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству, в то же время, воспитывая в детях патриотов своей Родины! Как говорил Л.Н.Толстой: «Любить - значит жить жизнью того, кого любишь.» В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям это является моим педагогическим кредом! Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовницами». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ. И именно мне доверено Человечеством «сеять» разумное, доброе, вечное в маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле! Я – Воспитатель!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. А что значит для меня быть воспитателем? Не возможность чему-то учить детей, воспитывая их каждый момент, а каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе сними. Мне нравиться рассуждать об окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Для меня воспитатель не профессия, не общественное положение, не работа. Быть воспитателем для меня – это значит жить.