Дорожная карта инновационного проекта «Дойду

Кадровое
обеспечение
Научно-методическое
сопровождение
Материально - техническое
обеспечение и финансирование
Информационное
сопровождение
Курсовая подготовка по
технологии реализации
ФГОС. Обеспечение
поэтапного повышения
квалификации.
Определение авторов
естественно - научных курсов
в соответствии ФГОС.
Смена интерьера кабинета биологии и
географии и химии.
Информирование
родителей
обучающихся о
подготовке к введению
ФГОС.
Необходимые курсы:
«Тьюторство в
образовании»
«Образовательное право и
инновационная практика»
и другие по планам ИПК и
РО различных субъектов
РФ, «Психология
подростков»
Разработка образовательных
программ в соответствии с
Концепцией школы.
Выявление одаренных,
слабоуспевающих детей, и
работа с детьми ОВЗ.
Создание дорожных карт МО,
по предметам,
индивидуальных ДК
учащихся.
Планирование сметы расходов на
проведение внеурочной деятельности.
Планетарий. Оборудование для обучения
темы «Вселенная», «Солнечная система»,
макеты «Строение Земли», «Рельеф
Земли», «Вулканы» и др. Оборудование
для демонстрационных экспериментов.
серия DVD – дисков «BBC» о живой
природе, стихийных бедствиях,
природных явлениях и другие.
3D – проектор с очками в количестве 25
штук.
Датчики по наблюдению за атмосферой,
Организация деятельности Развитие УУД в соответствии
МО (годовой план)
с возрастными особенностями макеты «Гидросфера», «Клетки»,
компасы, глобусы и др, серия DVD –
учащихся.
дисков «BBC» о живой природе,
Обучение современным
технологиям образования Разработка и проведение
метеорологическая (земельный участок у
и последующее их
внеурочных курсов с учётом
ШКМ) и гидрологическая станции и др.
применение
интересов учащихся.
Покупка в школьную библиотеку
(мультимедийные,
«Справочников» по биологии, географии
интерактивные,
Сотрудничество с ВУЗами,
коммуникационные и
институтами РС (Я) по
и химии в количестве 25 штук по
другие)
естественным направлениям. каждому предмету.
Работа клуба «Чэчир»,
кружковая деятельность.
Комплект голосования «Promethean»
Энциклопедии, диски о странах мира (в
школьную библиотеку), модели, модели –
Изменение УМК по биологии,
аппликации, коллекции, транспаранты,
географии, химии
видеофильмы, компьютерные
Аналитическая деятельность программы,
учителя (по динамике
Цифровые лаборатории по химии,
развития личности
учащегося).
Интерактивный стол ActivTable
Интерактивный пол
Для работы в лагере:
- 2 большие теплицы
- электричество (из солнечных батарей и
традиционное)
- доски для грядок
- инвентарь (лопаты, грабли и т.д.)
- удобрения и др
класс
Личностные – развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами
естественных наук, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, воспитание
ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды,
стремления к здоровому образу жизни.
5 класс
Анкетирование
родителей о внедрении
концепции «Дархан
кыhата»
Предметные – формирование представлений о природоведении как одном из важнейших способов
познания человеком окружающего мира, как важнейшем элементе культурного опыта человечества,
формирование навыков ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за
обитателями живого уголка, за домашними питомцами.
Метапредметные - владение элементами учебной деятельности, лежащей в основе формирования
познавательной, коммуникативной, ценностно-ориентационной, эстетической, техникотехнологической, физической культуры, формулируемой в процессе изучения совокупности учебных
предметов. Овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения
ставить цели и планировать личную учебную деятельность, проводить самооценку уровня личных
учебных достижений.
Педвсеобучи
родителей,
общественности.
Работа с шефскими
предприятиями
(Администрация МО
«Чурапчинский
наслег», ветеринария,
СЭС, аптека, и
другими).
Ожидаемые результаты
Личностные –
Должны научиться умению слушать других, сотрудничеству. Инициативность, самостоятельность,
навыки сотрудничества в разных видах деятельности. Овладение на уровне 6 класса системой
географических и биологических знаний и умений, навыками и и применения в различных жизненных
ситуациях.
6 класс
Предметные – выделение существенных признаков биологических и географических объектов и
процессов, определение принадлежности биологических и географических объектов к определенной
систематической группе, наблюдение и описание биологических и географических объектов и
процессов, постановка природных экспериментов и объяснение их результатов.
Метапредметные – овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, умение
работать с разными источниками биологической и географической информации, способность выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
7-8 классы
Личностные –
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие гражданской
идентичности, коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности. Эмоцианольноценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального
использования.
Предметные – формирование познавательных потребностей и развитие познавательных способностей:
овладение теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением. Умение описывать,
характеризировать, разъяснять, сравнивать, различать, классифицировать, наблюдать, умения
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал.
Метапредметные – умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять доказывать, защищать свои идеи,
давать определения понятиям. Использование различных источников для получения химической
информации. Умение ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки
в своих действиях и поступках, принимать решения.
9-10-11 классы
Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие гражданской
идентичности, коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности.
Формирование социоморальной и интеллектуальной взрослости.
1.
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ ЗОЖ и
здоровьесберегающих технологий;
2.
Реализация установок ЗОЖ;
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой и неживой
природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать,
делать выводы и др); эстетического отношения к живым объектам.