***** 1 - Министерство образования Калининградской области
реклама
НОВЫЕ КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ПРИОРИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Светлана Трусенёва, министр образования Калининградской области, 21 августа 2014 г. «Качество образования, повышение квалификации и социального статуса педагогов - ключевые вопросы нашей политики на предстоящие годы. При этом очевидно, что система образования должна соответствовать запросам граждан, развиваться на принципах доступности, справедливости и равенства возможностей» Владимир Путин Образовательная экосистема 21-го века Отвечают на вопрос «Зачем?» Мотивируют Запускают образовательный процесс Теоретически обосновывает образовательный процесс Поддерживает образовательный процесс Предоставляет новые возможности ЦЕННОСТИ Практикоориентированно, в контексте конкретной социокультурной ситуации Педагогика Содержание Технология Система должна непрерывно обновляться Из доклада А.М.Кондакова, СПБ, июль 2014 БФУ им.Иммануила Канта, приемная кампания 2014 «Лечебное дело» «Дизайн» «Журналистика» «Экономика» «Клиническая психология» «Бизнес информатика» «Компьютерная безопасность» «Лингвистика. Английский язык» «Социология» «Сервис» Профессии будущего Медицина (сетевой врач, IT-генетик, архитектор медоборудования и др.) ИТ-сектор (дизайнер виртуальных миров, архитектор виртуальности, цифровой лингвист, др.) Транспорт (оператор роботизированных систем, инженер по безопасности тр.сети, др.) Строительство (инженер 3D печати, архитектор «энергонулевых» домов и др.) Образование (разработчик образовательных траекторий, координатор образовательной онлайнплатформы, ментор стартапов и др.) Финансовый сектор (оценщик интеллектуальной собственности и др.) http://www.skolkovo.ru/ Основные принципы технологии Форсайта Будущее зависит от прилагаемых усилий: его можно создать Будущее вариативно: оно не проистекает из прошлого, а зависит от решений участников и заинтересованных сторон Есть области, по отношению к которым можно строить прогнозы, но в целом будущее нельзя предсказать достоверно. Можно подготовиться к такому будущему, какое мы хотим видеть, или самим подготовить его Образование XXI века 1 КЛЮЧЕВЫЕ ПРЕДМЕТЫ И ПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ 2 МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕМЫ Глобальное мышление 3 Финансовая, экономическая грамотность Гражданская грамотность Грамотность в вопросах здоровья и безопасности жизнедеятельности Экологическое мышление НАВЫКИ И КОМПЕТЕНЦИИ КРЕАТИВНОСТЬ КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ КОММУНИКАЦИЯ И СОТРУДНИЧЕСТВО РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ 4 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Стандарты XXI века Образовательные Профессиональное Социокультурная программы, учебные Учебно-методические развитие педагогов системы XXI века планы образовательная среда в XXI веке XXI века Системы оценивания образовательных результатов, навыков и компетенций XXI века Надпрофессиональные универсальные навыки и умения Системное мышление Межотраслевая коммуникация Управление проектами Бережливое производство Программирование/Робототехника/Искусствен ный интеллект Клиентоориентированность Мультиязычность и мультикультурность Работа в условиях неопределенности Атлас новых профессий. Сколково, 2014 г. Характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования (ФГОС ДОО) проявляет инициативность и самостоятельность уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим обладает развитым воображением проявляет творческие способности развита крупная и мелкая моторика способен к волевым усилиям в разных видах деятельности проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать Обеспечение доступности дошкольного образования 2011 2012 2013 2014 2015 Численность детей в возрасте от 1 года до 7 лет 66576 69276 71396 74073 75753 Охвачено услугами дошкольного образования, чел. 35874 36396 38338 40179 41600 Посещают государственные и муниципальные ДОУ, чел. 33218 34583 35564 36800 38500 Численность детей, стоящих в очереди, чел. 30152 29596 27040 25800 24100 Обеспечение доступности дошкольного образования Обеспечение доступности дошкольного образования МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Багратионовский муниципальный район Балтийский муниципальный район Гвардейский район Гурьевский городской округ Гусевский городской округ Зеленоградский район Город Калининград Краснознаменский муниципальный район Ладушкинский городской округ Мамоновский городской округ Неманский муниципальный район Нестеровский район Озерский район Пионерский городской округ Полесский муниципальный район Правдинский район Светловский городской округ Светлогорский район Славский муниципальный район Советский городской округ Черняховский муниципальный район Янтарный городской округ ИТОГО ОЧЕРЕДЬ НА 01.06.2014 90 227 75 471 0 0 2737 0 9 0 0 0 2 0 0 120 0 4 0 57 69 4 3865 ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ К ВВОДУ В 2014 ГОДУ 110 380 40 490 15 140 1763 5 0 20 20 40 110 160 0 60 0 150 20 240 0 0 3763 МЕСТА, ВВЕДЕННЫЕ В 2014 ГОДУ 0 0 31 250 55 0 417 0 0 0 0 0 102 150 8 0 19 150 0 0 0 0 1182 Образовательная среда (ФГОС ДОО) Требования к трудовым функциям педагога дошкольного образования организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательноисследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструированию, создание широких возможностей для развития свободной игры детей организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов активное использование недирективной помощи и поддержке детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей Психолого-педагогическое сопровождение ребенка Апробация проекта федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Русский язык Муниципальное образование Негосударственные ОО Гусевский ГО ГО "Г. Калининград" Светловский ГО Янтарный ГО Математика Количество участников ЕГЭ Средний балл ГБОУ КО КШИ "АПКМК" Балтийский МР 22 73,27 107 67,71 2297 65,98 76 64,96 22 Средний балл 64,68 по области 39 63,49 62,82 176 62,64 Краснознаменский МР Пионерский ГО Советский ГО Полесский МР Озерский район 48 40 199 57 46 61,58 61,50 61,06 60,70 60,59 Нестеровский район Гурьевский ГО Мамоновский ГО Гвардейский район Черняховский МР 54 195 28 129 251 60,50 60,54 60,04 60,02 59,50 Зеленоградский район Неманский МР Правдинский район 71 63 62 59,46 59,17 58,81 Багратионовский МР Славский МР 90 62 58,73 58,37 Светлогорский район 55 56,64 Муниципальное образование Количество участников ЕГЭ Средний балл Негосударственные ОО Гусевский ГО Янтарный ГО ГО "Г. Калининград" 22 107 22 2327 62,36 53,38 50,50 50,53 ГБОУ КО КШИ "АПКМК" Светловский ГО Полесский МР Балтийский МР 40 50,08 76 50,07 57 Средний49,28 183 балл по 49,64 54 области 46,65 Нестеровский район Черняховский МР Гурьевский ГО Советский ГО Славский МР Гвардейский район 251 197 199 63 131 48,17 46,20 45,74 45,33 45,62 44,52 Краснознаменский МР 48 43,33 Зеленоградский район Неманский МР Мамоновский ГО Правдинский район Пионерский ГО 72 64 28 64 40 43,85 42,77 43,25 41,83 41,85 Светлогорский район 58 41,62 Багратионовский МР Озерский район 92 46 39,78 39,13 Качественные результаты ЕГЭ-2014 По трем предметам 100 200 по одному по двум Более Более Более предмету предметам 285 270 250 18 1 4 33 147 Более 200 чел. %в регионе 1069 22,48 Что значит «хорошая школа»? это школа, в которую ребята охотно идут учиться, чувствуют себя комфортно, успешно справляются с обязательными предметами на государственной итоговой аттестации это школа, в которой выпускники активно выбирают экзамены по выбору из числа предметов профиля школы, которые необходимы им для продолжения образования это школа, где активно работают с ребятами по выстраиванию их будущей карьеры и их родителями это школа, все выпускники которой сдают экзамены по предметам по выбору, получая баллы выше минимального это школа, которая обеспечивает высокий уровень подготовки по всем предметам это школа, показывающая положительную динамику результатов каждого ученика или стабильность высоких результатов Оценка населением Калининградской области системы общего образования 2011 Показатель удовлетворенности населения состоянием общего образования * (%) 60,6 2012 59 2013 62,2 Ранг 2013 61 Динамика за 2013 За 3 года +3,2 +1,6 Расходы на образование в бюджете региона 2013 Доходы в консолидированном бюджете в расчете на 1 жителя, тыс. руб. 36,7 Расходы на 1 учащегося в общем образовании, тыс. руб. 55,3 Переход на ФГОС общего образования 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014 Доля обучающихся, которым предоставлены все основные виды современных условий обучения от 81 до 100% 73,79 % 97,99 % 98,22% Доля общеобразовательных учреждений, имеющих широкополосный Интернет (не менее 2 Мб/с) Средняя скорость подключения к сети Интернет , Мб/сек Проводная локальная сеть, % ОО Беспроводная локальная сеть, % ОО Ведение электронных дневников и журналов , % ОО 32,42 % менее 1 87 35 55 60,99% 2 90 39 83 61,34% 3,2 92 42 85 Показатель/учебный год МАОУ гимназия №32 г. Калининграда, МБОУ гимназия №2 г. Черняховска, МАОУ лицей №10 г. Советска, МБОУ СОШ №5 г. Светлого, МБОУ СОШ «Школа будущего», МОУ СОШ №5 г. Гусева Переход на ФГОС общего образования. Развитие кадрового потенциала Учителя 1-4 100% Руководители ПК для работы по ФГОС 97% Учителя 5-11 56% Нем.яз Англ.яз 56% 85% 100 учителей профильных классов Обучение в КОИРО, БФУ, МФТИ, стажировки в Москве, СанктПетербурге, Казани 2012 2 2013 2 2771 2771 2773 Экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни Количество учащихся 2012-2013 2013-2014 3550 5570 Духовно-нравственное образование и воспитание Программа «Православная культура» «Русские умельцы» «Живое слово» «Отечественная история» «Русская художественная культура» «Истоки» Количество школ / учащихся, реализуемых предметы регионального компонента 45 / 3492 53 / 3256 78 / 9368 14 / 9368 39 / 2867 100 / 14568 Совершенствование содержания обучения и организации образовательного процесса • • • • • • • Обеспечение достаточного количества учебных часов урочной и внеурочной деятельности по русскому языку и литературе Эффективное использование современных образовательных технологий Расширение форм внеурочной и внеучебной деятельности («Литературная гостиная», школьный театр, областной фестиваль «Всемирной мудрости тома» и пр.) Активизация работы с младшими школьниками («Литературное слушание» и пр.), в том числе с участием родителей Взаимодействие с писательскими организациями, учреждениями культуры Изменение промежуточной и итоговой аттестации школьников (переводные экзамены в форме сочинения, публичного выступления, обязательный экзамен за курс основной школы по литературе для профильных классов) Сочинение по литературе для выпускников школы с 2015 года 2015 год – Год литературы в Российской Федерации Развитие лингвистического образования 15 школ (~10%), 1700 учащихся профильных классов в т.г. Центр развития одаренных детей ЦЕНТР •Дополнительные возможности для мотивированных учащихся •Выявление одаренных •Координация и развитие сети ШКОЛА •Обязательства за результат •Изменение учебного процесса под профиль, индивидуальные программы учащихся •Охват «муниципальных» детей •Поддержка учителя РЕГИОН •ПК учителей по профилю •Оснащение профильных кабинетов •Обеспечение УМК Развитие лингвистического образования. Повышение уровня владения иностранными языками Доля руководителей и педагогических работников организаций общего и профессионального образования, прошедших международную сертификацию по установлению уровня владения иностранным языком Год 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 % 5 8 12 18 20 21 22 Доля обучающихся (на уровне среднего общего образования), прошедших международную сертификацию по установлению уровня владения иностранным языком, или прошедших государственную итоговую аттестацию по иностранному языку, и получивших результат не менее 60 баллов 25 Год 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 % 1 5 10 15 20 25 30 Развитие лингвистического образования Доля учителей (не преподающих иностранный язык), успешно прошедших повышение квалификации на курсах по владению иностранным языком Доля руководителей и учителей (не преподающих иностранный язык), имеющих международные сертификаты по установлению уровня владения иностранным языком Доля школьников (на всех ступенях образования), имеющих международные сертификаты по установлению уровня владения иностранным языком Доля предметов, преподавание которых ведется на иностранном языке Развитие математического образования Создание инфраструктуры для реализации сетевой модели обучения школьников – 20 опорных школ, Центр развития одаренных детей, 1200 учащихся физ-мат классов Создание и реализация новых моделей организации обучения учащихся основной и старшей школы, реализация индивидуальных образовательных программ – создано более 1000 дистанционных модулей. Увеличение доли учащихся, увлеченных такими областями знаний, как физика, математика, информатика, астрономия и др., а также техническим творчеством – более 4000 участников профильных мероприятий. Развитие кадрового потенциала через повышение квалификации учителей математики, физики, информатики, привлечение молодых педагогов, преподавателей из профильных учреждений РФ и из-за рубежа – 10 стажировок (250 учителей), более 180 учителей прошли ПК. Развитие математического образования. Промежуточные итоги 2014 Международные и всероссийские мероприятия: Турнир им. М.В. Ломоносова, Турнир Архимеда по программированию, 53-я выездная олимпиада МФТИ и др. - более 1800 участников Региональные олимпиады, интеллектуальные конкурсы - более 2500 участников Развитие дополнительного образования Охват детей в возрасте от 5 до 18 лет услугами дополнительного образования 140.0 128.6 126.5 124.9 120.0 Число детей в возрасте 518 лет в Калининградской области, тыс.чел. + 6,3 100.0 80.0 60.0 77.0 73 74.7 81.0 76 69 40.0 20.0 0.0 2012 2013 2014 (план) Охват детей в возрасте 518 лет услугами дополнительного образования, тыс.чел. в том числе обучающихся на бесплатной основе, тыс. чел. Развитие дополнительного образования. Техническое творчество детей и молодежи Поддержка талантливых детей Предоставление равных возможностей 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Доля общеобразовательных учреждений, в которых создана универсальная безбарьерная среда (целевой показатель государственной программы РФ «ДОСТУПНАЯ СРЕДА» на 2011-2015 годы) 2,5 4,6 5,5 6,5 18,0 20,0 Калининградская область 1,0 6,0 10,4 15,0 20,4 24,0 Патриотическое воспитание Приказ Министерства образования Калининградской области «О плане мероприятий, посвященных празднованию 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в образовательных организациях Калининградской области» от 19 июня № 621/1 КАДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ Учебный год Классы Обучающиеся 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 38 44 59 77 89 729 847 1280 1601 1865 «Готов к труду и обороне» Указ Президента Российской Федерации В.В. Путина «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» 24 марта 2014 года № 172 Современное состояние системы профессионального образования для реализации стратегии социальноэкономического развития Калининградской области Транспортно-логистический комплекс Туристско-рекреационный комплекс Агропромышленный комплекс и пищевая промышленность Деревообработка и мебельное производство Энергетический комплекс; строительство Судостроение, машиностроение; металлообработка Профессиональное самоопределение обучающихся Повышение престижа педагогической профессии 2011 2014 ( 1 полугодие) Средняя заработная плата педагогических работников, руб. : Общеобразовательные организации 17733 28135 Организации дошкольного образования 11867 26280 Организации дополнительного образования 11089 23157 Организации профессионального образования 14763 26632 Средний возраст педагогических работников , лет 47 42 Удельный вес численности учителей до 30 лет к общей численности учителей, % 9,8 18 Педагогические профессии XXI века Модератор Тьютор Разработчик образовательных траекторий Организатор проектного обучения Координатор образовательной онлайн-платформы Ментор стартапов Игромастер Игропедагог Тренер по майнд-фитнесу Разработчик инструментов обучения состояниям сознания Атлас новых профессий. Сколково, 2014 г. Профстандарт педагога Общепедагогическая функция Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Владеть ИКТ-компетентностями Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебноисследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историкокультурного своеобразия региона Приказ Минтруда России №544н от 18.10.2013 г. Профстандарт педагога Воспитательная функция Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детсковзрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п. Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач Приказ Минтруда России №544н от 18.10.2013 г. Профстандарт педагога Развивающая деятельность Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурноисторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психологопедагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества Приказ Минтруда России №544н от 18.10.2013 г. Система формирования кадрового потенциала педагогических работников Калининградской области ПрофориентаСеть ционная профильных работа со педагогических школьниками классов Предоставление рабочего места -институт наставничества -социальные гарантии Целевой набор -высокий порог вступительных требований -перечень специальностей по потребностям отрасли Педагогическое образования -обновленное содержание -большой объем практики -сетевые модели обучения -с учетом профстандарта НОВЫЕ КАЧЕСТВЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КАК ПРИОРИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ Светлана Трусенёва, министр образования Калининградской области, 21 августа 2014 г.
