***** 1 - Образование без границ

Доступность дополнительного
образования.
«Задача у нас остаётся прежней – охватить
к 2020 году дополнительным образованием
практически 75% детей в возрасте от пяти
до 18 лет»
Д.Медведев.
«Доступ — это не акт и не состояние, а свобода выбора, дающего возможность войти в
какую-то среду, передвигаться в ней, общаться с ней или пользоваться ситуацией.»
[Доклад Генерального секретаря ООН]
Универсальные критерии доступности
 Ориентация: имеете ли вы необходимую информацию?
 Независимость (что): выбираете ли вы то, что хотите делать?

Мобильность (куда): можете ли вы идти, куда хотите?
 Времяпровождение (когда): можете ли вы заниматься чем-нибудь, когда
захотите?

Социальная интеграция (с кем): принимают ли вас другие?
 Финансовая самообеспеченность (чем): имеются ли у вас необходимые
средства?

Переход (изменение): готовы ли вы к переменам?
Принцип доступности провозглашен Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН в
декабре 1999 года
Инклюзивный потенциал
дополнительного образования.
1. нет академических требований
2. вариативное вхождения в детсковзрослые сообщества
3. освоение социальных ролей
4. свобода выбора (социальные пробы)
5. определение своего жизненного и
профессионального пути.
6. адресная помощь
Включенность детей-инвалидов и детей с ОВЗ в
систему дополнительного образования
32%
46%
69%
31%
21%
Посещаю дополнительные занятия в
настоящее время
Не посещаю дополнительные занятия в
настоящее время
Ребенок занимается (занимался) с
частным преподавателем
Ребенок не занимается (занимался)
с частным преподавателем
4
Данные мониторинга в РФ,2014 г.
Наиболее востребованные направления дополнительного
образования (Популярное)
Потенциальный спрос на различные
направления дополнительного образования
Факторы, определяющие спрос на различные
направления
Вопрос: «Что для Вас наиболее при выборе дополнительных занятий для
0
20
40
Вашего ребенка?»
Профессиональные, квалифицированные…
60
52
В учреждении созданы условия для…
%
51
Удобное расположение места занятий,…
49
Наличие направлений, которые интересны…
46
Доступная оплата обучения или наличие…
31
Материально-техническая база учреждений…
20
Оригинальная методика…
16
Простая процедура зачисления, без…
15
Другое
1
Затрудняюсь ответить
1
7
Концепция развития дополнительного
образования детей
Реализация Концепции будет осуществляться в 2 этапа:
I этап - 2014-2017 годы
II этап - 2018-2020 годы.
Конкурентные преимущества дополнительного образования в
сравнении с другими видами формального образования:
1. свободный личностный выбор деятельности, определяющей
индивидуальное развитие человека;
2. вариативность содержания и форм организации
образовательного процесса;
3. доступность глобального знания и информации для каждого;
4. адаптивность к возникающим изменениям.









Персонализация дополнительного образования усиливает его преимущества
через актуализацию следующих аспектов:
участие в вариативных развивающих образовательных программах на основе
добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами,
склонностями и ценностями;
возможность выбора режима и темпа освоения образовательных программ,
выстраивания индивидуальных образовательных траекторий (что имеет особое
значение применительно к одаренным детям, детям с ограниченными
возможностями здоровья);
право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ,
педагогов и организаций;
неформализованность содержания образования, организации
образовательного процесса, уклада организаций дополнительного образования;
вариативный характер оценки образовательных результатов;
тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального
продукта и его публичную презентацию;
возможность на практике применить полученные знания и навыки;
разновозрастный характер объединений;
возможность выбрать себе педагога, наставника, тренера.
План мероприятий на 2015 – 2020 годы по
реализации Концепции развития
дополнительного образования детей.
(утвержден распоряжением Правительства
РФ от 4 сентября 2014 года №1726-р
http://ria.ru/sn_edu/20151110/1318035754.html
Доступное дополнительное образование в России
РИА Новости
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Приказ Минтруда России от 08.09.2015 N
613н
"Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог дополнительного
образования детей и взрослых"
(Зарегистрировано в Минюсте России
24.09.2015 N 38994)
Необходимые умения
• Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы,
средства и приемы организации деятельности учащихся (в том числе
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные
образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей:
- избранной области деятельности и задач дополнительной
общеобразовательной программы
- состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с
ограниченными возможностями здоровья)
• Понимать мотивы поведения, учитывать и развивать интересы учащихся
при проведении досуговых мероприятий
• Проводить мероприятия для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья и с их участием
• Планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий,
разрабатывать сценарии досуговых мероприятий с учетом фактического
уровня подготовленности, состояния здоровья, возрастных и
индивидуальных особенностей учащихся (в том числе одаренных детей,
учащихся с ограниченными возможностями здоровья - в зависимости от
контингента учащихся)
Необходимые знания
• Особенности одаренных детей, учащихся с
ограниченными возможностями здоровья,
специфика инклюзивного подхода в
образовании (в зависимости от
направленности образовательной
программы и контингента учащихся)
• Специальные условия, необходимые для
дополнительного образования лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Проект Министерства образования и науки
2014-2015 г.г.
«Внедрение дополнительных
образовательных программ,
ориентированных на запросы детей с
ограниченными возможностями здоровья,
разработанных на основе предыдущего
опыта, через повышение квалификации
руководящих и педагогических работников
организаций, реализующих программы
дополнительного образования детей»
Результаты:
 Разработано Методическое пособие с описанием современных научнотеоретических подходов к содержанию и созданию условий по
реализации дополнительных образовательных программ для
обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
 Проведено Социологическое исследование доступности
дополнительного образования среди родителей детей с ОВЗ и детейинвалидов с целью разработки требований к адаптации программ
дополнительного образования и условий их реализации
 Разработаны 5 (пять) Психолого-педагогических рекомендаций по
созданию специальных образовательных условий реализации
дополнительных образовательных программ для обучающихся с
нарушениями зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного
аппарата, аутистического спектра
 Разработаны 6 (шесть) Программ повышения квалификации
представителей региональных институтов повышения квалификации,
руководящих и педагогических работников в сфере дополнительного
образования
•
Курсы повышения квалификации
 Северо-Западный федеральный округ – г. Калининград, 10, 17, 24 октября 2014
года. Организатор - ГАУ ДПО Калининградской области «Институт развития
образования».
 Сибирский федеральный округ – 22-24 октября 2014 года. Организатор - МАОУ
ДОД Центр дополнительного образования детей «Малая академия наук» г.
Улан-Удэ.
 Приволжский федеральный округ - 29-31 октября 2014 года. Организатор ГБОУ ДПО «Марийский институт образования», г. Йошкар-Ола.
 Уральский федеральный округ – 5-7 ноября 2014 года. Организатор – ГБОУ
«Областной центр диагностики и консультирования», г.Челябинск.
 Северо-Кавказский федеральный округ – 15-17 октября 2014 года. Организатор
- Институт образования и социальных наук ФГАОУ ВПО СКФУ г. Ставрополь.
 Южный федеральный округ – 5-7 ноября 2014 года. Организаторы Межшкольный эстетический центр, ГБОУ «Краснодарский краевой институт
профессионального дополнительного педагогического образования» ,
г.Краснодар.
 Дальневосточный федерального округа – 28-30 октября 2014 года.
Организатор - Краевой Центр психолого-медико-социального сопровождения,
г. Хабаровск.
 Центральный федеральный округ – 18-29 октября 2015 года. Организатор –
МГППУ, город Москва.
www.inclusive-edu.ru
e-mail: ipio.mgppu@gmail.com