Выступление на педчтениях города и района, сентябрь 2013г.

.
•
•
Время отпусков, поездок, встреч. Летом детей в ДОУ становится меньше — кто-то
отдыхает на даче, некоторые уезжают с родителями, например к морю. Но многие
дошкольники остаются в городе и посещают детский сад весь летний период. Для
нас педагогов лето - самое плодотворное время для укрепления здоровья детей,
формирования у них привычки к здоровому образу жизни, а также навыков
безопасного поведения в природе. Однако, часть педагогов уходит в отпуск, детей
соединяют в разновозрастные группы. И встает вопрос, как же сделать это время
для ребят познавательным, веселым, насыщенным новыми впечатлениями? Где
найти интересный материал?
Учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени
проводят на свежем воздухе во внезанятийной деятельности, творческая группа
педагогов нашего сада взяла за основу и адоптировала проект «Веселый летний
марафон» (авт.-сост. Н.В.Бобровская и др.). Он охватывает всех участников
образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления
физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития у них
познавательных, коммуникативных, творческих способностей, а также повышения
информационной компетентности родителей в области организации летнего
отдыха детей.
Комплексный проект
•
•
•
•
•
•
•
•
Тип проекта: информационно-творческий.
Срок реализации: 3 летние месяца.
Вид проекта: фронтальный.
Актуальность.
На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение экологической ситуации,
социальная неустойчивость, снижение уровня жизни, что способствует ухудшению здоровья детей, его
физического, психического и социального компонентов.
Такие проблемы затрагивают детей уже в дошкольном возрасте. Следовательно, именно ДОУ необходимо активно
использовать здоровьесберегающие технологии, их оптимальную и рациональную организацию в решении
воспитательных, развивающих, оздоровительнопрофилактических задач.
Одной из наиболее эффективных форм их реализации является организация отдыха воспитанников ДОУ в летний
период.
Одной из наиболее эффективных форм реализации здоровьесберегающих технологий, их оптимальное и
рациональное использование в решении воспитательных, развивающих, оздоровительнопрофилактических задач,
является организация отдыха воспитанников ДОУ в летний период.
•
•
•
•
•
•
•
•
Цель: создание оптимальных условий для сохранения
и
укрепления
физического,
психического
и
социального здоровья воспитанников ДОУ в летний
период.
Задачи:
1. Способствовать укреплению здоровья детей, повышению
адаптационных возможностей детского организма.
2.Развивать двигательные, психические, интеллектуальные,
творческие способности воспитанников в разнообразных
видах деятельности.
3. Создавать атмосферу радости, формировать положительное
эмоциональное состояние всех участников образовательного
процесса.
4. Развивать и поддерживать интерес к художественной
литературе на материале произведения Н. Носова
«Приключения Незнайки и его друзей».
5.
Обеспечить
содержательную
и
технологическую
интеграцию деятельности детей, всех специалистов ДОУ и
родителей.
Предполагаемые результаты: оптимальные психологопедагогические
условия,
системное
использование
здоровьесберегающих
технологий
и
эмоциональнопознавательное общение взрослых с детьми будут
способствовать развитию общекультурных, социальнонравственных, интеллектуальных, коммуникативных качеств
ребенка.
Особое внимание уделяется именно физкультурно-оздоровительному направлению проекта.
Цель физкультурно-оздоровительного направления: реализация комплексного подхода к
вопросу охраны и укрепления здоровья детей в летний период через формирование у них знаний,
привычек и ценностей здорового образа жизни.
•
Кирпичиками оздоровительного или
здоровьесберегающего направления являются два
основных компонента двигательного режима:
самостоятельная и организованная двигательная
деятельность детей в летний период, состоящая из пяти
основных жизненно важных движений: бега и ходьбы,
прыжков и лазанья, метания.
•
Здоровьесберегающее направление предполагает
ежедневные физкультминутки, дыхательные и окогимнастики, психогимнастики, пальчиковые игры,
спортивные и подвижные игры и упражнения - с
целью понижения утомляемости, переключения,
повышения уровня адаптации и сопротивляемости
детского организма, улучшения эмоционального
состояния, повышения творческой активности, а в
конечном счёте - всестороннего развития
физических и духовных сил дошкольников.
Поэтому в реализации проекта указываются только
новые игры, упражнения, связанные с конкретной
темой недели.
•
1.Щадящий режим (адаптационный период).
режим.
Обеспечение здорового ритма жизни --- 2.Гибкий
3.Организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период.
4.Соблюдение питьевого режима
•
1.Утренняя гимнастика.
•
2.Физкультурно-оздоровительные занятия, упражнения, развлечения, игры.
•
3.Подвижные и дидактические игры.
•
4.Профилактическая гимнастика (элементы йоги, улучшение осанки, профилактика плоскостопия,
улучшение зрения и т. д.).
•
5.Спортивные игры.
•
6.Физкультурные минутки и динамические паузы
1.Умывание.
2.Мытье рук по локоть.
3.Игры с водой и песком.
1.
1.Проветривание помещений (сквозное).
2.
2.Сон при открытых фрамугах.
3.
3.Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день.
4.
4.Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха
1.Развлечения и праздники.
2.Игры и забавы.
3.Дни здоровья.
4.Походы на территории детского сада
•
Физические упражнения ---------------------
•
•
•
Гигиенические и водные процедуры ----Свето-воздушные ванны --------------------Активный отдых ---------------------------------
•
•
•
Свето-и цветотерапия -----------------------Музыкотерапия --------------------------------Витаминотерапия ------------------------------
•
•
•
Спецзакаливание -------------------------------
•
•
Пропаганда ЗОЖ -----------------------------Аутотренинг и психогимнастика -----------
1.Хождение босиком на улице.
2.Игровой массаж.
3.Обтирание.
4.«Тренажёрный путь» (в группе).
5.«Дорожка здоровья» (на улице).
6.Обливание ног водой
1.Организация консультаций, бесед, спецзанятий
1.Обеспечение светового режима.
2.Цветовое и световое сопровождение среды и воспитательного процесса.
1.Музыкальное сопровождение режимных моментов.
2.Музыкальное сопровождение игр, упражнений, развлечений.
3.Музыкальная и театрализованная деятельность в летний период
1.Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы.
2.Игры-тренинги на снятие невротических состояний.
3.Минутки вхождения в день.
4.Психогимнастика.
5.Игровой самомассаж..
6.Дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастика
1.Включение в рацион питания: соков, фруктов, овощей, зелени, фиточая
• В основе Комплексного проекта «Веселый
летний марафон» - произведение Н. Носова
«Приключения Незнайки и его друзей», с
которым дети знакомятся в процессе
проживания проекта.
• Проект длится три месяца, каждому месяцу
даны оригинальные названия: июнь «Незнайка в Цветочном городе», июль «Путешествие Незнайки», август - «Незнайка в
Зеленом городе».
• У каждого дня недели есть свой необычный
герой: Незнайка (понедельник), Винтик и Тюбик
(вторник), Знайка (среда), Пилюлькин (четверг),
который несет «идею дня». День всех
коротышек – это пятница. Герои проводят
утреннюю зарядку, где дети сами узнают с утра
о названии и идее дня. Герои могут
периодически появляться или передавать
различные сообщения, преподносить
внезапные сюрпризы.
•
Проект «Веселый летний марафон»
обыгрывание и раскручивание сюжета
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Физулътурно-оздоровительное - «Путешествие за здоровьем».
•
Музыкально-театральное - «Мы - таланты и артисты».
Художественно-эстетическое - «Веселые и умелые пальчики».
•
Познавательное - «Интересное рядом».
Июнь - «Незнайка в Цветочном городе»
1 -я неделя - «Пусть всегда будет солнце!»
2-я неделя - «Азбука безопасности»
3-я неделя - «Там, на неведомых дорожках»
4-я неделя - «Детский экологический театр»
Июль — «Путешествие Незнайки»
5-я неделя - «Иван Купала»
6-я неделя- «Собираемся в поход»
7-я неделя - «В лес за чудесами»
8-я неделя - «Олимпиада в Березках»
Август - «Незнайка в Зеленом городе»
9-я неделя - «Воздушные путешествия»
10-я неделя - «С праздником, любимый город!»
11-я неделя - «Чудеса на грядках»
12-я неделя - «Песочные фантазии»
Каждый месяц представлен мини-проектами по
темам, в которых прослеживается интеграция
деятельности всех участников образовательного
процесса по вышеуказанным направлениям:
Название
месяца
№ недели
Июнь
«Незнайка
в Цветочном городе»
Июль
«Путешествие Незнайки»
Иван Купала
Август
«Незнайка в Зеленом городе»
1
Пусть всегда будет солнце!
Воздушные путешествия
2
Азбука безопасности
Собираемся в поход
3
Там, на неведомых дорожках
В лес за чудесами
Чудеса на грядках
4
Детский экологический театр
Олимпиада в Березках
Песочные фантазии
С праздником, любимый город!
Понедельник
«День Незнайки»
Основная идея дня: Незнайка знакомит с темой недели,
вместе с детьми определяет круг интересов,
проектирует последующую деятельность
Вторник
«День Винтика и Тюбика»
Основная идея дня: Герои приступают к воплощению
идеи через ручной труд, труд в природе,
изобразительную деятельность и конструирование
Среда
«День Знайки»
Основная идея дня: Знайка проводит беседы,
наблюдает, экспериментирует, побуждает детей к
открытию новых знаний, способов познания
Четверг
«День Пилюлькина»
Основная идея дня: Пилюлькин проводит беседы,
наблюдения, опыты, активизирует детей, приобщая
к здоровому образу жизни, через различные
здоровье-сберегающие технологии, эстафеты,
состязания, подвижные игры
Пятница
«День всех коротышек»
Основная идея дня: Развлечения, игры, праздники
проводятся с обязательным участием героев
романа-сказки Н. Носова «Приключения Незнайки
и его друзей», с элементами драматизации
романа. Важно, чтобы и дети, и родители, и
педагоги положительно отнеслись к «событиям
недели», заразились идеей дня и осознали
важность совместного праздника.
Понедельник
«День
Незнайки»
Вторник «День
Винтика и
Тюбика»»
Музыкальная
зарядка на свежем
воздухе, проводит
Незнайка:
Выходите по
порядку,
Становитесь на
зарядку,
Начинай с зарядки
день,
«Лето, лето, лето какого оно цвета?».
Беседы:
«Лето»,
Разгоняй движеньем
лень!
Музыкальная
зарядка на свежем
воздухе
проводит Тюбик.
Беседы:
«День защиты
детей»,
«Права детей»;
Тюбик проводит
беседу «Кто
придумал
рисовать красками и
откуда они взялись»
ДНИ НЕДЕЛИ
Среда «День
Четверг «День
Знайки»
Пилюлькина»
Музыкальная
зарядка на
свежем
воздухе,
проводит
Знайка.
Беседы:
«Правила
поведения в
природе»,
«Правила
поведения
на воде».
Музыкальная
зарядка на
свежем воз
духе, проводит
Пилюлькин.
Беседы: «О вреде
и пользе солнца»,
«Солнечный
удар».
Труд:
конструирование
пилоток
из бумаги, газеты
и их украшение.
Пятница «День
всех
коротышек»
Музыкаль
ная зарядка
на свежем
воздухе, про
водит любой
герой.
Наблюдения:
«Тень»,
«Солнечный
жучок».
• В летний период мы работаем по данному
проекту в течение последних 3-х лет. На
установочном педагогическом совете в
августе, мы подводим итоги реализации
данного проекта. Вот выдержки из
выступлений воспитателей:
• Очень понравилось работать по данному
проекту. Не надо ничего придумывать, на
каждый день расписаны все темы и
задания. Только бери и делай. (воспитатель
Задорова Е.И.)
• Детям очень нравилось участвовать в играх
и выполнять задания веселых человечков,
тем более, что каждый день кто-то из детей
становился таким героем – Незнайкой,
Тюбиком, Знайкой. (воспитатель
Понедельникова Л.Ф.)
• « Мы с ребятами сделали много дел по
художественно-эстетическому направлению
(беседы; оформление выставки «Летний
вернисаж» - рисование, лепка, аппликация,
поделки из природного и бросового
материала; наблюдения в природе). Такая
деятельность не только способствует
развитию интереса каждого ребенка к
изобразительному творчеству, но и дает
возможности для проявления
познавательной активности, инициативы и
самостоятельности каждого ребенка.»
(воспитатель Ложкина М.В.)
•
•
•
•
«Одним из важных направлений в
работе с детьми дошкольного
возраста является развитие их
познавательной сферы, Проект
«Веселый летний марафон» учитывает
то, что познавательная активность
дошкольников развивается из
потребности в новых впечатлениях.
В летний период я большое внимание
уделяю опытно-исследовательской
деятельности, в процессе которой у
детей формируется стремление узнать
и открыть для себя как можно больше
нового.
В рамках проекта с детьми
проводились наблюдения, труд в
природе, целевые прогулки,
познавательные беседы, были
организованны различные опыты.»
(воспитатель Пущина Т. )
Все воспитатели сделали вывод, что по проекту работать
значительно легче и интересней не только детям , но и педагогам.
•
•
•
•
•
•
•
В ходе проектирования дети приобрели следующие умения и
навыки:
У детей сформированы: эмоционально-положительное,
уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть
его красоту, неповторимость; представления о взаимосвязи и
взаимодействии живой и неживой природы; элементарные
представления о природных особенностях человека и работе
человеческого организма; навыки экологически грамотного и
безопасного поведения.
Дети умеют: устанавливать причинно-следственные связи между
состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов;
пересказывать и драматизировать небольшие литературные
произведения; составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о
предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным
развитием действия;
Дети создают индивидуальные и коллективные рисунки,
декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы
окружающей жизни, литературных произведений, используя
разные материалы и способы создания изображения.
Дети выражают свои впечатления от музыки в движениях или
рисунках.
Дети поют несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их
выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию;
инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных
движений в играх и хороводах.
Дети используют разнообразные средства выразительности
драматизации; широко используют в театральной деятельности
разные виды театра.