Цель создания портфолио.

Научно – методическое
портфолио педагога, как
условие его
профессионального
становления.
Цель создания портфолио.
 Мотивация деятельности педагогов к совершенствованию
своего профессионального мастерства
 Проверка уровня профессионально- педагогических умений и
навыков, педагогических интуиции
 Осмысление и осознание необходимости составления
портфолио как перспективной формы представления своих
профессиональных достижений
 Обобщение знаний педагогов по основным вопросам обучения,
воспитания и методической работы в учреждениях
образования.
Портфолио
это способ фиксирования, накопления и оценки
индивидуальных достижений преподавателя за
определённый период.
Основной смысл портфолио «показать все, на что ты способен».
Цели создания портфолио педагога
ДОУ
 Важная цель портфолио – отслеживание и определение
квалификационного уровня качества профессиональной
деятельности, фиксация ее характерных особенностей,
профессионального роста воспитателей детского сада.
 Стратегическая цель – конструктивное изменение отношения
воспитателя ДОУ к собственной педагогической деятельности,
к себе, как субъекту профессиональной деятельности
 Тактическая цель – использование портфолио воспитателем
ДОУ как современной формой аттестации и механизма
профессионального саморазвития.
Портфолио воспитателя детского
сада
это персональная папка педагога с комплектом
документов, которые подтверждают
успешность педагогической деятельности,
участие в разнообразных мероприятиях и
конкурсах, повышение квалификации педагога.
Основными подходами к разработке и ведению
портфолио являются:
 Компетентностный подход (оценка по результатам реализации
педагогом основных профессиональных функций и компетенций);
 Деятельностный подход (оценка по выполнению основных видов
деятельности: воспитательно-образовательной, конструктивной и
оценочной, здоровьесберегающей и здоровьестимулирующей,
учебно-методической, инновационной, социально-педагогической)
 Системный подход (оценка уровня совокупности
профессиональных достижений: структурный анализ,
способствующий выявлению системообразующих связей и
отношений, определению внутренней организации портфолио
педагога; функциональный анализ, позволяющий раскрыть
функции портфолио в целом и отдельных его компонентов).
Основными принципами формирования и ведения
портфолио являются:
 Принцип непрерывности (постоянное систематичное и
последовательное пополнение портфолио);
 Принцип диагностико – прогностической направленности
(отражение состояния профессионального роста, наличие
параметров профессиональной деятельности);
 Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с
субъектами образовательного пространства);
 Принцип научности (обоснование целесообразности построения
портфолио на основе компетентностного, деятельностного,
системного подходов);
 Принцип индивидуально-дифференцированной направленности
(оценку профессионализма в соответствии с требованиями
результативности воспитателя ДОУ)
По содержанию можно выделить несколько видов
портфолио воспитателя детского сада:
 аттестационное портфолио, в котором отражены
результаты педагогической деятельности воспитателя
ДОУ за межаттестационный промежуток времени;
 накопительное портфолио, которое охватывает сведения
обо всех результатах педагогической деятельности
воспитателя;
 тематическое портфолио, которое формируется в
процессе изучения какой – либо большой темы или
образовательной области;
 проблемное портфолио, содержащее сведения по
злободневным для воспитателя проблемам.
В зависимости от оформления портфолио воспитателя
детского сада могут быть:
 печатными;
 электронными.
По времени создания портфолио воспитателя детского сада
делятся на:
 краткосрочные (проблемные),
 среднесрочные (тематические),
 долгосрочные (аттестационные, накопительные).
Как правило, в структуре портфолио воспитателя
детского сада, выделяют несколько разделов:






«Введение»
«Портрет»
«Папка профессиональных достижений»
«Папка достижений воспитанников»
«Папка документов»
«Папка экспертных оценок»
Реализация портфолио педагога.
Данный документ может быть использован в процедуре
аттестации воспитателей. работающих в разных видах
дошкольных образовательных учреждений, в т.ч. является
нормативной базой для оценки уровня профессионализма и
результативности деятельности воспитателя. Портфолио
воспитателя предусматривает дифференцированную оценку
деятельности воспитателя дошкольного образовательного
учреждения, выраженную в баллах и соответствующую
государственным требованиям к квалификационным категориям
педагога.
Вывод.
таким образом, портфолио воспитателя – способ
фиксирования, накопления материалов,
демонстрирующих, уровень профессионализма
педагога и умение решать задачи своей
профессиональной деятельности, который
демонстрирует, в свою очередь, уровень
подготовленности педагога, уровень его активности,
как на работе, так и в общественной жизни
образовательного учреждения и города.