Профессиональный рост учителя ИЯ и его оценивание Махмурян Каринэ Степановна, зав.кафедрой ИЯ МИОО, д.п.н., профессор ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ АЯ Общее количество Штатные Совместители 7935 7774 161 Пол: -Мужчин -1,6%, -Женщин – 98,4% Возраст : -До 30 лет – 21%, -От 35 лет до 55 лет - 49%, -Старше 55 лет – 30% Тенденции Академик Б.С. Гершунский выделяет следующую иерархию мастерства: функциональную грамотность; образованность; профессиональную компетентность; профессиональную культуру; профессиональный менталитет. Преодоление стереотипов, косности мышления, рефлексия Основные составляющие компетентности педагогов Профессиональная компетентность; Коммуникативная компетентность; Информационная компетентность; Правовая компетентность (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 года за №593). Нормативно-правовые документы, определяющие профессиональную компетентность учителя: Закон об образовании РФ; Приказ от 26 августа 2010 №761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» (Подписан Минюстом 6 октября 2010 и профсоюзом); ФГОС ВПО (общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции); Профессиональный стандарт «Педагог»; Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность Трудовые функции учителя Общепедагогическая; Воспитательная; Развивающая НОВЫЕ ФУНКЦИИ: экспертизы, диагностики, экзаменаторсобеседник, соавтор УМК, разработчик КИМ, автор рабочих программ, методист, исследователь, культуровед и др. Специфика профессиональной компетентности учителя ИЯ выражается: в признании тесной связи языка и культуры своей и страны изучаемого языка; в применении педагогического и иноязычного общения (цель и средство обучения); в осуществлении межпредметной связи; в глубоком погружении в сферу человеческих ценностей, отношений, оценок. Новые компетенции учителя ИЯ: Работа с одаренными учащимися; Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования; Преподавание АЯ учащимся, для которых РЯ не является родным; Работа с учащимися, имеющими проблемы с развитием; Работа с девиантными, социально запущенными детьми. Изменение требований к учителю в свете реализации новых образовательных документов: Вести самонаблюдение и самооценивание –Портфолио; Владеть ИКТ (индивидуальное информационное пространство); Использовать новые технологий обучения; Решать профессиональные задачи обеспечивающие обучение, воспитание, развитие детей; Формировать УУД; Обеспечить личностные, метапредметные и предметные результаты освоения ООП; Разрабатывать учебные программы, материалы, КИМ и т.д.; Обеспечить условия для успешной деятельности учащихся с разными способностями и потребностями. С какими проблемами сталкиваются учителя? Психологическими; Организационно-методическими; Содержательными Психологические проблемы: Установление партнерских отношений с учащимися (переход на новый стиль общения); Перестройка своей работы в связи с введением ФГОС и стандарта «Педагог»; Адаптация к новому коллективу в связи с объединением ОУ; Загруженность, стресс - необходимость постоянного профессионального ростаотсутствие мотивации к непрерывному совершенствованию, «выгорание», «деформация». Организационно-методические проблемы: Расширение функционала учителя ИЯ; Разноплановая учебная нагрузка; Появление новых образовательных документов, УМК нового поколения, новых экзаменов и т.д; Появление нового типа учащихся; Работа в информационной среде; Недостаточно современное оснащение кабинетов ИЯ; Выравнивание качества образования в г.Москве; Разрушение старой системы методической поддержки, перестройка работы методических объединений; Соблюдение преемственности обучения (1 и 2 ИЯ, ступени общего образования). Содержательные и инструментальные проблемы: расширение содержания обучения; изменения в языке; перестройка методики обучения и освоение н0вых педагогических технологий. Пути повышения профессионального роста учителя АЯ: Курсы повышения квалификации; Семинары по обмену опытом; Участие в работе профессиональных сообществ; Магистратура и аспирантура; Стажировки; Участие в профессиональных конкурсах и научно-практических конференциях; Самообразование и др. Мотивы выбора дополнительных программ ПК (анализ управления мониторинга МИОО): Категория слушателей Мотив молодые специалисты специалисты работающие пенсионеры тема ДПП 79.4 % 80.2 % 84.0 % сроки и форма обучения преподавательс кий состав месторасположе ние обучался ранее 61.8 % 45.5 % 52.0 % 29.4 % 37.5 % 43.0 % 20.6 % 22.1 % 30.0 % 20.6 % 23.3 % 38.0 % рекомендации коллег 23.5 % 17.0 % 13.0 % Методы оценивания достижений учителя: Внутренний аудит (самонаблюдение, результаты учащихся); Внешний аудит (учащиеся, коллеги, администрация школы, аттестация на курсах ПК, профессиональные конкурсы, экспертные сообщества); Независимый аудит (МЦКО, отдел аттестации). Оценивание экспертов ЕГЭ и ОГЭ по результатам 3 проверки Выход письменных работ ОГЭ по АЯ на 3 проверку-14,56% (экспертов -380, работ - 13610); Выход устных работ ОГЭ по АЯ на 3 проверку-15,71% (экспертов-310, работ-13615); Выход письменных работ ЕГЭ по АЯ на 3 проверку-14,66% (экспертов-366, работ-15271) Профессиональный конкурс для учителей АЯ «Develop your English» Февраль-март 2015 (совместно с ассоциацией учителей ИЯ и Департаментом экзаменов по АЯ Кембриджского университета); 2 тура: on-line; очный тур Что делает кафедра ИЯ МИОО, чтобы помочь учителю и учащимся? Открыты консультации по ЕГЭ, ОГЭ, олимпиадам в mioo.seminfo.ru для учащихся, учителей и экспертов; Открыты 25 программ повышения квалификации, в том числе по освоению ФГОС, открываются программы по стандарту «Педагог»; Открыт доступ к интернет пространствам кафедры mioo.ru; mioo.seminfo.ru; к материалам ресурсного центра кафедры; оказывает ИКТ-поддержку к курсам ПК и ПП; Содействует участию учителей в профессиональных сообществах: Ассоциации учителей ИЯ; ЕНАП, MELTA; Организовывает фестивали педагогических идей, конкурсы для учителей и учащихся, учебу экспертов ЕГЭ и ОГЭ, конференции, научные семинары, консультации; Выпускает методические письма и рекомендации, сборники статей, пособия, в том числе для экспертов; Поощряет творческих учителей благодарностями, грамотами. Спасибо за внимание! Есть ли вопросы? Успехов!