Развлечение с детьми средней группы «Репка» Цель: Формирование коммуникативных навыков детей Задачи: Образовательные: -Закреплять умение эмоционально воспринимать сказку; -Формировать умение детей понимать образное содержание и идею сказок; Развивающие: -Развивать умение выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета; -Развивать воображение, речь детей; -Развивать умение двигаться в соответствии с текстом Воспитательные: -Воспитывать дружеские взаимоотношения; -Воспитывать уважение к старшим. Общительность, умение контактировать с окружающими людьми — необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, расположенности и любви к нему окружающих людей. Формирование этой способности — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Они не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается; не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве. Совместная с педагогом деятельность по формированию навыков общения, не только обогатит опыт детей, но и способна смягчить и даже полностью устранить проблемы в общении у детей в дальнейшем. Что в свою очередь окажет благоприятное влияние на формирование желаемой модели детского поведения. «Сказка – это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение, волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший его этап- инсценирование» В.А. Сухомлинский. Сказки имеют большое психологическое значение для детей. Детское сознание наделяет животных, игрушки определенными чертами человеческого характера, проводя аналогию с внешностью и поведением реальных людей. Разрешение сказочных конфликтов способствует преодолению детских страхов. В сказке герой всегда выходит победителем из сложной ситуации. Ребенок хочет стать таким же смелым, решительным, находчивым. Благодаря сказкам у ребенка развивается способность сострадать, сочувствовать, сопереживать, радоваться чужим удачам. Программа Воспитания и обучения в детском саду Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Технологии: -Личностно-ориентированная; -Игровая Перспективный план развлечений Сентябрь – «Петушок и бобовое зернышко» Октябрь- «Кот, петух и лиса» Ноябрь – «Репка» Декабрь- «Зимнее путешествие колобка» Январь- «Два жадных медвежонка» Февраль – «Волк и семеро козлят» Март – «У страха глаза велики» Апрель – «Лиса-лапотница» Май- «Дудочка» Июнь- «День рождения козочки» Июль – «Три медведя» Август – «Маша и медведь» Педагогическая деятельность строилась по двум направлениям, взаимосвязанным между собой: Воспитатели ДОУ Работа со средними дошкольниками Работа с родителями дошкольников ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО формированию коммуникативных умений у дошкольников в ДОУ Игровая деятельность Работа над пониманием характера персонажей сказок Театрализованная деятельность Педагогическая деятельность с дошкольниками Проигрывание проблемных ситуаций Чтение художественной литературы Тематические беседы, рассказы Коммуникативные тренинги рассказывание по картине Обыгрывание сказки «Репка» Рисование на тему: «Репка» Дружеские отношения со сверстниками имеют большое значение в формировании человеческой психики, её развитию и становлении разумного, культурного поведения. под воздействием воспитателей игры детей обогащаются эпитетами и дают простор для развития воображения. Речь дошкольников совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре. В процессе игровой деятельности дети учатся социальному взаимодействию, реализуют свои способности, знания, коммуникативные навыки и учатся жить в обществе. Благодаря играм, общению и обучению происходит личностный рост и интеллектуальное развитие ребёнка, поэтому очень важно, что бы у детей была возможность находится в коллективе. Маленький ребенок становится человеком только в общении со взрослыми и сверстниками. Через общение он проходит социализацию, становится представителем своего народа и культуры, а также учится соотносить свое поведение с действиями других людей, образуя вместе с ними единый общественный организм-социум. В процессах социально-культурного взаимодействия приобретают свою устойчивую форму нормы, ценности и институты той или иной культуры. Именно общение во всех своих формах, видах, типах наиболее полно раскрывает специфику человеческого общества. Спасибо за внимание!