Освоение новых образовательных стандартов
реклама
Освоение новых образовательных стандартов Учитель истории МОУ СОШ № 24 Колесников К. Н. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»): « Креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.» Факторы препятствующие развитию творческих способностей: • стремление к успеху во что бы то ни стало; • возникновение естественной боязни риска; • конформность, неспособность противостоять давлению других; • стремление быть похожим на своих сверстников, боязнь отклонения от принятых норм; • неодобрение исследования, воображения, фантазии; • "установка" руководителей (преподавателей, родителей), что надо заниматься серьезным делом, а не игрой, в том числе включая и игру мыслей. • готовность к изменению точки зрения, собственного мнения; • преклонение перед авторитетами. Условия стимулирующие развитие творческого мышления : • ситуации незавершенности или открытости, в отличие от жестко заданных и строго контролируемых; • разрешение и поощрение множества вопросов; • создание и разработка приемов, стратегий, инструментов, предметов для последующей деятельности; • стимулирование ответственности и независимости; • акцент на самостоятельных разработках, наблюдениях, чувствах, обобщениях, сопоставлениях; •билингвистический опыт, формирующий более разнообразный взгляд на мир; • внимание к интересам детей со стороны родителей, окружающих. Элементы способствующие развитию креативности и заинтересованности на уроках. • Урок - провокация. Как Вы относитесь к пяти мужчинам убившим без суда и следствия беззащитную женщину? Вот эти мужчины ( а ещё лилльский палач) Освобождение от стереотипов, получение информации из разных источников и анализ этой информации. (Почитайте мемуары мессира д Артаньяна) • Альтернативная история. • Две точки зрения. • Урок – ошибка. • Тестирование с множеством вариантов ответов (открытый ответ) Потрогать историю (использование вспомогательных исторических дисциплин) Проблема дидактического конфликта в ФГОС Несоответствие методик, целей обучения, возможностей учебных заведений (базы) способностям и возможностям учеников (индивидуальность развития). • Критически мыслящий – тестирование в форме ЕГЭ. • Мотивация на творчество – в школе максимум 40% одарённые детей ( А как быть с остальными?) • Школа заменит собой родительское воспитание? • Построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся НО! Все дети разные… И их 25 в классе… Идеал Норма Система оценки. Результат Цель Другие Начало Спасибо за внимание!
