Подготовила: Яковлева Мариям Фаритовна Воспитатель старшей группы №4 • «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В. А.Сухомлинский • Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций. Работу с родителями следует строить, придерживаясь следующих этапов: Продумывание содержания и форм работы с родителями. Проведение экспресс-опроса с целью изучения их потребностей. Установление между воспитателями и родителями доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество. Формирование у родителей более полного образа своего ребенка и правильного его восприятия посредством сообщения им знаний, информации, которые невозможно получить в семье и которые оказываются неожиданными и интересными для них. Ознакомление педагога с проблемами семьи в воспитании ребенка. Совместное с взрослыми исследование и формирование личности ребенка. На данном этапе планируется конкретное содержание работы, выбираются формы сотрудничества. Форма (лат. - forma) – устройство, структура чеголибо, система организации чего-либо. Все формы с родителями подразделяются на: Коллективные ( массовые) Индивидуальные Наглядно- информационные Устойчивые формы работы с родителями Традиционные Нетрадиционные Нетрадиционные формы работы с родителями: • Познавательные формы с родителями: 1. Общее родительское собрание ДОУ. 2. Педагогический совет с участием родителей. 3. Родительская конференция. 4. Тематические консультации. 5. Педагогический консилиум. 6. Групповые собрания родителей 7. «Круглый стол». 8. Родительский совет (комитет) группы. 9. Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей. 10. «Дни открытых дверей». 11. «Презентация дошкольного учреждения (. Это осовремененная в соответствии с открывшимися компьютерными возможностями форма рекламы ДОУ. В результате такой формы работы родители знакомятся с уставом ДОУ, программой развития и коллективом педагогов, получают полезную информацию о содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах). 12. Клубы для родителей. (Данная форма общения предполагает установление между педагогами и родителями доверительных отношений, осознание педагогами значимости семьи в воспитании ребенка, а родителями — что педагоги имеют возможность оказать им помощь в решении возникающих трудностей воспитания). 13. Устный педагогический журнал. Каждая страница журнала — это устное сообщение, которое может быть проиллюстрировано дидактическими пособиями, прослушиванием магнитофонных записей, выставками рисунков, поделок, книг. Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с проблемой, практические задания, вопросы для обсуждения). 14. Вечера вопросов и ответов. 15. Мини-собрания(Выявляется интересная семья, изучается ее опыт воспитания. Далее она приглашает к себе две-три семьи, разделяющие ее позиции в семейном воспитании. Таким образом, в узком кругу обсуждается интересующая всех тема). 16. Исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры. 17. Тренинги. 18. Попечительский совет (Одной из новых форм работы с родителями, являющийся коллегиальным органом самоуправления, постоянно действующим на общественных началах при ДОУ). 19. Дни добрых дел ( Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе). 20. Педагогические беседы с родителями 21. Посещение семьи. 22. Индивидуальные консультации. 23. Индивидуальные блокноты, куда воспитатель записывает успехи детей по разным видам деятельности, родители могут помечать, что их интересует в воспитании детей. 24. Гость группы. 25. Доброволец (У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут помогать воспитателям, принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать и украшать групповые помещения и пр.). 26. Оплачиваемая должность (Некоторые родители могут занять оплачиваемую должность в качестве члена воспитательного коллектива). Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи. Праздники, утренники, мероприятия (концерты, соревнования) Досуговые формы взаимодействия с родителями Благотворительные акции. Совместные походы и экскурсии Наглядноинформационные формы взаимодействия с родителями Уголок для родителей Выставки, вернисажи детских работ Информационные листы Родительская газета Видеофильм Папкипередвижки Памятки для родителей Еженедельные записки Неформальные записки Личные блокноты бюллетень Доска объявлений Пособия Письменные формы взаимодействия с родителями Ящик для предложений Брошюры отчеты Заключение • И если описанная выше работа с родителями и её анализ будут проводиться в системе, а не «на бумаге», то постепенно даст определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками встреч и помощниками воспитателя и администрации ДОУ, так как тем самым создастся атмосфера взаимоуважения. А позиция родителей как воспитателей станет более гибкой, так как они стали непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса своих детей, ощущая себя более компетентными в воспитании детей. • Спасибо за внимание!