возрасте закладывается фундамент здоровья: происходит

*
«ОСОБЕННОСТИ
ПЛАНИРОВАНИЯ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА В
СООТВЕТСВИИ С ФГОС»
Воспитатель
Исманкулова Гульнара
Мадаминжоновна
ДУЗ»Вишенка»
* В. А.
Сухомлинский
« Забота о здоровье — это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности,
бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои
силы»
*В раннем возрасте закладывается фундамент здоровья: происходит
созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма,
развиваются его адаптационные возможности, повышается его
устойчивость к внешним воздействиям, формируется осанка,
приобретаются физические качества, привычки, вырабатываются
волевые черты характера, без которых невозможен здоровый образ
жизни.
На занятиях физической культурой помимо традиционных методов
комплексного воздействия на физическое и нервно-психическое развитие, а
так же коррекцию ранних отклонений в состоянии здоровья детей
используются нетрадиционные методы оздоровления.
*
Требования
ФГОС
по
физическому
развитию
дошкольников:
Физическое воспитание детей дошкольного возраста - одно из важных
направлений деятельности дошкольной образовательной организации. Оно
направлено
на
укрепление
и
сохранение
здоровья
дошкольников,формирование у дошкольников основ здорового образа
жизни. Для достижения достаточного объема двигательной активности
детей необходимо использовать все организованные формы занятий
физическими упражнениями с широким включением подвижных игр,
спортивных упражнений. Работа по физическому развитию проводится с
учетом здоровья детей при постоянном контроле со стороны медицинских
работников. Для закаливания детей основные природные региональные
факторы (солнце, воздух и вода) используют дифференцированно в
зависимости от возраста детей, здоровья, с учетом подготовленности
персонала и материальной базы дошкольной образовательной организации.
При организации закаливания должны быть реализованы основные
гигиенические принципы - постепенность систематичность, комплексность
и
учет
индивидуальных
особенностей
ребенка.
* Поэтому наш план оздоровительной работы разрабатывался с
учетом требований ФГОС педагогами группами раннего возраста
совместно с медицинской сестрой. При составлении плана
оздоровительных мероприятий нашей главной целью было
совершенствование профессиональных компетенций педагогов в
области здоровье сбережения и физического развития
дошкольников
* В процессе реализации плана работы мы пытались:
* 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление
здоровья ребенка и его физическое развитие.
* 1.2. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе
выполнения двигательного режима.
* 1.3. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием
здоровья каждого ребенка, своевременно информировать
медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
*
1.4. Все мероприятия проводились при взаимодействии с
родителями. (консультации, беседы, открытые мероприятия)
*
Изучив методические рекомендации «Организация деятельности
образовательных организаций в условиях введения федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования в
2014 - 2015г.»Мы составили план оздоровительных мероприятий :
*
*
Беседы с родителями вновь поступивших детей
*
*
*
Проведение физзанятий по сетке занятий.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Воздушные ванны перед сном и после сна.
Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного
режима дня.
Прогулки с подвижными играми независимо от погодных условий.
Чесночно-луковые закуски перед прогулкой, кашицы на столах во время
еды.
Полоскание горла охлаждённой кипяченой водой после приёма пищи.
Сквозное проветривание комнат по графику.
Утренняя зарядка при открытых форточках.
Хождение босяком по дорожкам здоровья и солевым коврикам.
Зарядка после сна.
Гимнастики побудки
Дыхательная и звуковая гимнастика
Пальчиковые игры и мелкая моторика
Уголок уединения
* К каждому виду работы я приобщала детей постепенно,
обеспечивая в группе здоровую психологическую атмосферу.
Начала работу с себя. Дети прекрасно чувствуют настроение
взрослых, и очень важно, чтобы воспитатель детского сада
начинал рабочий день в хорошем настроении. Поэтому,
просыпаясь утром, я внушаю себе: «Я спокойна, я
доброжелательна. Все у меня сегодня будет хорошо. К детям
я приду с хорошим настроением».
*
Только глубоко индивидуальный подход может помочь
усиленному поиску адекватных медико-педагогических
приемов. Такой подход я обеспечиваю, создавая
благоприятные условия для двигательной активности детей,
чтобы они содействовали повышению дееспособности и
выносливости организма каждого ребенка. Работу по
физическом воспитанию детей я строю, учитывая
особенности состояния их здоровья, определяя, отсутствуют
или имеются у них отставания в физическом и двигательном
развитии, от возрастных нормативов их физических
возможностей. Для этого в начале и в конце года провожу
обязательное обследование уровня развития двигательных
навыков, физических качеств, состояния координации. На
основании этих показателей отбираю занятия физической
культурой с наиболее эффективным в оздоровительном плане
сочетанием упражнений для каждого ребенка.
*
Созданная в дошкольном учебном заведении система закаливающих
мероприятий должна решать следующие задачи:
*
*
1.Повышение стойкости детского организма к заболеваниям.
*
*
3.Формирование у детей потребности пребывания на свежем воздухе.
*
*
5.Воспитание и умение бороться с трудностями.
2.Адаптацию детей к пребыванию в разных температурных условиях и на
свежем воздухе.
4.Приучение детей к использованию в гигиенических целях прохладной воды и
других факторов закаливания, которые используют в повседневной жизни.
Очень важно что абсолютных противопоказаний к закаливанию нет даже у детей
раннего возраста, все дети могут закаляться. Временными противопоказаниями
к проведению закаливающих мероприятий являются повышение температуры
любой этиологии, заболевание нарушение деятельности систем
организма(мочеполовой , дыхательной, сердечно-сосудистой и др.).Если
ребенок заболел или пропустил по какой либо причине закаливающие
мероприятия во время адаптационного периода, у него наступает дезадаптация.
То есть функциональные изменения, что возникли в организме ребенка в
процессе закаливания, постепенно исчезают , и соответственно повышается его
восприимчивость к холоду . Если перерыв к закаливанию превышает 20 дней,
этот процесс необходимо обновлять начиная с начальных температур .
необходимо учитывать что после длительного отсутствия или тяжелой болезни
независимо от длительности перерыва необходимо учитывать интенсивность и
площадь влияния холодного раздражителя. То есть при обновления закаливания
необходимо использовать более щадящие процедуры например, обливание ног
водой, температура которой постепенно снижается, заменить обливанием ног с
использованием контрастных температур. Воздушные ванны во время
двигательной активности, заменить воздушными ваннами состояниями покоя.
*
Дезаптация к холодному раздражителю зависит от возраста детей: чем
младше ребенок, тем раньше проявляются первые признаки
дезаптации: отдаленная рефлекторная реакций слизистой
оболочки(насморк, раздражение в горле).Так на 3-4 году жизни
дезаптация наблюдается на 7-8 день после приостановки процедур, а
на 5-6 на 10 -12 день.
* Результатом моей работы являются показатели:
уменьшение доли часто болеющих детей,
уменьшение количества дней по болезни ОРВИ,
уменьшение числа дней, пропущенных в среднем
одним ребенком по болезни.
* Главная задача нашего дошкольного учреждения
и родителей - выработать у детей разумное
отношение к своему организму, привить
необходимые санитарно-гигиенические навыки,
научить вести здоровый образ жизни с раннего
детства. Каждый ребенок должен понимать, как
важно с детства избегать факторов риска для
здоровья, выбрать стиль поведения, не
наносящий ущерба физическому и психическому
состоянию. Снижение показателей развития
физических качеств, устойчивые показатели
психоэмоционального благополучия детей
раннего возараста в группе
Подвижные, фольклорные
пальчиковые игры и МЕЛКАЯ МОТОРИКА
Цель: Учить детей раннего возраста правильно выполнять
основные движения. Развивать физические возможности
детей, укреплять организм.
Прививать интерес к физической деятельности.
Задачи: - создание эмоционального комфорта для детей.
- стимулирование желания детей заниматься
двигательной активностью.
* Дыхательная и звуковая гимнастика
* Цель: Повысить жизненный тонус и
сопротивляемость, закаленность,
устойчивость организма к заболеваниям
дыхательной системы.
* Задачи: 1.Научить детей дышать через
нос.
*
2 Подготовить их к выполнению
*
более сложных дыхательных
*
упражнений
*
Уголок уединения
*Одной из главных задач оздоровления детей раннего
возраста является создание атмосферы
психологического комфорта и эмоционального
благополучия, свободной творческой и активной
личности. Поэтому это может быть и уголок уединения,
который представляет собой нишу покоя, где ребенок
чувствует себя защищенным и может тихонечко играть.
Иногда ему это нужно, иногда нет. Такие уголки
скрывают ребенка от посторонних глаз.
*
Одним условием воспитания здоровых детей является организация
правильного режима дня. Для успешного формирования у детей культурно –
гигиенических навыков использую показ и объяснение. Показываю, как
мыть руки, пользоваться полотенцем, причесываться ….. Культурно гигиенические навыки очень важны для сохранения и укрепления здоровья
детей. . Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела,
прически, одежды, обуви, они продиктована не только требованиями
гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать,
что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется
уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый
человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как
правило, не будет одобрен окружающими людьми. Воспитание у детей
навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране
их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных
местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых
гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но
и здоровье других детей и взрослых
* Естественные силы природы:
солнце, воздух и вода.
* Закаляя детей, я ставлю перед собой
следующие задачи:
*
*
*
*
• повысить стойкость организма в
борьбе с заболеваниями;
• воспитывать у детей потребность в
свежем воздухе, приучать их не
бояться холодной воды.
* Водные мероприятия -- это обтирание, обливание.
Основанием для назначения этих процедур врачом
служит учет индивидуальных особенностей и
состояния здоровья детей. В процессе водных
процедур целесообразно и желательно активное
поведение ребенка. В первой младшей группе
активность исходит в основном от взрослого,
стимулирующего ребенка к движениям. Хорошим
средством укрепления сводов стопы и ее связок,
является хождение босиком. Используется этот метод
как в групповой комнате, так и в летний период по
теплому песку, мягкой траве, дорожной пыли. Как
известно в ходьбе участвует весь опорно-двигательный
аппарат человека, одновременно в работу включается
до 50% мышц тела. При соблюдении правильной
техники ходьбы значительно укрепляются мышцы
спины и живота, формируются мелкие мышцы стоп,
вырабатывается правильная осанка, тренируются
дыхательная и сердечнососудистая системы, активнее
происходит обмен веществ. Во время ходьбы группой у
детей воспитываются согласованность движений,
организованность, умение ориентироваться
*
Дорожки здоровья:
*
1.Солевые дорожки, “чудо” – коврики. Эффективным
средством закаливания является хождение по солевым
дорожкам. Эффект солевых дорожек заключается в том, что
соль раздражает стопу ребенка, богатую нервными
окончаниями.
*
2. “Чудо” – коврики изготавливаются из различного
бросового и природного материалов: фломастеров, пробок
от бутылок, пуговиц, галек, шишек. Такие упражнения
нравятся всем детям. Хорошим средством укрепления
сводов стопы и ее связок, является хождение босиком.
Используется этот метод как в групповой комнате, так и в
летний период по теплому песку, мягкой траве, дорожной
пыли
*СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!!!