Рефлексия как этап урока: виды, приемы, примеры. Калякина Людмила Владимировна учитель информатики

Рефлексия как этап урока:
виды, приемы, примеры.
Калякина Людмила Владимировна
учитель информатики
МБОУ «СОШ №20» г. Энгельса
e-mail: klv_168@mail.ru
Что такое рефлексия?
Рефле́ксия от позднелат. reflexio – обращение
назад.
 Рефлексия – это этап урока, в ходе которого
учащиеся самостоятельно оценивают свое
состояние, свои эмоции, результаты своей
деятельности.

Для чего нужна рефлексия?
Понимание самим учеником
oради чего он изучает данную тему,
oкак она ему пригодится в будущем,
o какие цели должны быть достигнуты именно на этом
уроке,
oкакой вклад в общее дело он может внести.
Когда проводить?
Виды рефлексии
По содержанию: символическая, устная и
письменная.
 По форме деятельности: коллективная, групповая,
фронтальная, индивидуальная.
 По цели: эмоциональная, физическая,
интеллектуальная.

Классификация рефлексии:

рефлексия деятельности,

рефлексия содержания материала,

рефлексия настроения и эмоционального
состояния.
Рефлексия деятельности
можно применять при проверке домашних
заданий, на этапе закрепления материала, при
защите проектов.
Рефлексия деятельности
Как проводить? (Примеры организации работы):
Пример 1. Лесенка успеха.
(по теме «Логические выражения»)
x
0
0
1
1
1→¬11˄1=
11˄¬00=
y x→y˄xy=
0
1
0
1
Пример 2. Незаконченное предложение.
На сегодняшнем уроке я
понял, я узнал, я
разобрался…
 Я похвалил бы себя…
 Особенно мне
понравилось…
 После урока мне
захотелось…
 Я мечтаю о …
 Сегодня мне удалось…
 Я сумел…
 Было интересно…

Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я научился…
Меня удивило…
Урок навёл меня на
размышления...(застави
л задуматься)
 Я выбирал эти задания
на уроке, потому что:
-они мне нравятся,
-они легче остальных,
-затрудняюсь ответить.






Пример 3. «Благодарю…»

Благодарю Иванова Ваню, за то что он дал точное
определение операции логического сложения, он сказал,
что логическое сложение (или дизъюнкция) – это
объединение двух или нескольких высказываний в одно
союзом ИЛИ.
Пример 4. «Знаки»
1. Определите результат:
а) 1 & 1
б) 0  1
в) 0 ^ 0
2. Построить таблицу истинности для формулы:
F = (A ^ B) & (A v B)
3. Построить таблицу истинности для формулы:
((p & q) →(p → r)) v p
Рефлексия содержания материала
дает возможность детям осознать содержание
пройденного, оценить эффективность
собственной работы на уроке.
Пример 1. «Облако тегов»
Пример 2. «Дерево знаний»
ОБЪЕКТ
Пример 3. «Акрослово».
Необходимо назвать устройства, которые можно
подключить к компьютеру.
П – принтер
Р – роутер
О – оперативная память
Ц – цифровая фотокамера
Е–
С – сканер
С – струйный принтер
О – оптическая мышь
Р–
Задание на дом: найти в интернете слова, начинающиеся на буквы Е и Р
и обозначающие компьютерные комплектующие.
Пример 3. «Анкета»
На уроке я работал
Своей работой на уроке я
Урок для меня показался
За урок я
Мое настроение
Материал урока мне был
Домашнее
кажется
задание
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
мне легким / трудным
интересно / не интересно
Графический способ рефлексии. Для оценивания
учащимися своей активности и качества своей работы на
каждом уроке в конце тетради заполнять таблицу, где
условно отмечать свои ответы:
дата
Мой ответ
Итого за
четверть
12.09 19.09
ответил по просьбе учителя, но
+
ответ не правильный
ответил по просьбе учителя, ответ
правильный
ответил по своей инициативе, но
ответ не правильный
ответил по своей инициативе, ответ
правильный
не ответил
26.09
+
+
+
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния.
целесообразно проводить в начале урока с целью
установления эмоционального контакта с группой и в
конце деятельности. Применяются карточки с
изображением лиц, цветовое изображение настроения,
эмоционально-художественное оформление (картина,
музыкальный фрагмент).
Барометр настроения
Выводы:
Рефлексия способствует развитию трёх качеств
человека, которые потребуются ему в XXI в:
 Самостоятельность.
 Предприимчивость.
 Конкурентоспособность.
У людей, умеющих «обратиться назад» путь от
первых трудностей да первых успехов значительно
короче.