ПРОЕКТ – ЭТО ПРОТОТИП, ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ ПРЕДПОЛАГАЕМОГО

ПРОЕКТ – ЭТО ПРОТОТИП, ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ ПРЕДПОЛАГАЕМОГО
ИЛИ ВОЗМОЖНОГО ОБЪЕКТА, СОСТОЯНИЯ, В НЕКОТОРЫХ СЛУЧАЯХ –
ПЛАН, ЗАМЫСЕЛ КАКОГО – ЛИБО ДЕЙСТВИЯ
Педагогический проект – мотивированный,
целенаправленный способ изменения педагогической
действительности и упорядочения профессиональной
деятельности педагога, а также педагогического
сопровождения и педагогической поддержки всей этой
деятельности
ВИДЫ ПРОЕКТОВ:




исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а
затем результаты оформляют в виде газет, драматизации,
детского дизайна;
ролево-игровые (с элементами творческих игр, когда дети
входят в образ персонажей сказки и решают по-своему
поставленные проблемы);
информационно-практико-ориентированные: дети собирают
информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные
интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.);
творческие (оформление результата в виде детского
праздника, детского дизайна, например «Театральная
неделя»).
МЕТОД ПРОЕКТОВ




Метод проектов – это дидактическая категория,
обозначающая систему приёмов и способов овладения
определёнными практическими или теоретическими
знаниями, той или иной деятельностью.
Метод проектов - это способ достижения дидактической цели
через детальную разработку проблемы, которая должна
завершиться вполне реальным, осязаемым практическим
результатом, оформленным тем или иным способом.
Метод проектов - совокупность учебно-познавательных
приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в
результате самостоятельных воспитанников с обязательной
презентацией этих результатов.
Метод проектов - технология, которая включает в себя
совокупность исследовательских, поисковых, проблемных
методов, творческих по своей сути.
Проект
«Моя семья»
Антонова Ю.Г.
1. Воспитатели: Антонова Ю.Г., Дорофеева Л.В.
2. Дети подготовительной «б» группы
3. Родители воспитанников.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА :

Формирование элементарных представлений о
родословной, интерес к истории семьи.

Воспитание гуманной, социально активной,
самостоятельной, интеллектуально и эмоционально
развитой творческой личности. Формирование
гендерной, семейной, гражданской принадлежности
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:






Воспитывать любовь к родному дому, семье,
Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду,
где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на
основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет
чувствовать себя желанным и защищенным.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к
добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости,
внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о
них заботится.
Учить детей принимать участие в обсуждении программ, семейных
праздников, некоторых проблем семьи и детского сада.
Способствование активному вовлечению родителей в совместную
деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И СРЕДСТВ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:






Циклы занятий, включающие различные виды деятельности:
познавательную, художественно-изобразительную,
музыкальную, игровую и др.- на основе единого содержания.
Беседы. Нам представляется важным использовать беседы в
качестве не только словесного метода на занятии, но и
самостоятельной формы работы с детьми.
Видеопросмотры, которые могут использоваться и на
занятиях, и в свободное время.
Развлечения и праздники с данной тематикой.
Театрализованные представления.
Целевые прогулки, экскурсии.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА







1-й этап: подготовительный
“Деятельность педагога и деятельность родителей”
разработка этапов проектной деятельности;
разработка диагностики уровня знаний детей о семье,
родословной;
разработка примерных конспектов занятий и экскурсий;
разработка сюжетно-ролевых игр;
создание предметно-развивающей среды;
продумать формы работы с родителями в процессе
реализации проекта;
разработать консультации, оформить уголок родителей.
Подобрать полезную информацию по теме проекта: памятки,
анкеты.
2-Й ЭТАП: ОСНОВНОЙ

Деятельность детей, педагога и родителей
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«КОММУНИКАЦИЯ»:




Беседы на темы: «Моя семья», «Мой любимый
питомец»
Цель: учить детей быть внимательными и
отзывчивыми.
Рисование «Дом, который построил я сам»
Цель: формировать у детей положительно
насыщенный образ дома, воспитывать
положительное отношение к дому и своей семье.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПИТОМЕЦ
ДОМ, КОТОРЫЙ ПОСТРОИЛ Я САМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»






Игры- драматизации по сказкам «Хаврошечка», «Красная
Шапочка»
Цель: воспитывать доброжелательность к окружающим и
родственникам.
Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы? »
Цель: закреплять и расширять представления о профессиях.
Сюжетно- ролевая игра «Дочки- матери», «Семья», «Любимый
праздник моей семьи»
Цель: воспитывать любовь к матери.
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Тема: «Наша дружная семья»
 Цель: формировать представление о семье,
её членах.
 Воспитывать любовь и уважение к своим
родным.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ
ТВОРЧЕСТВО»
 «Моя семья»






Цель: учить отображать внешнее сходство (цвет волос, глаз).
Воспитывать любовь к родственникам.
Рисунки детей на темы: «Портрет любимой мамы», «Мы
отдыхаем».
Взаимодействие с семьёй:
«Генеалогическое древо семьи».
Консультация «Семья - начало жизни в обществе»
Папка –передвижка «День - матери»
МОЯ МАМА
Генеалогия – наука о родственных связях.
А чтобы проще было запомнить, можно использовать
слово-синоним – родословная.
Зная о своих предках, человек лучше чувствует связь
с историей и культурой своей страны.
СЕМЬЯ
ПАВЛОВЫХ
СЕМЬЯ ЛАВРИНОВЫХ
СЕМЬЯ НАУМОВЫХ
СЕМЬЯ МАРКОВЫХ
СЕМЬЯ ФЕОКТИСТОВЫХ
СЕМЬЯ АНТОНОВЫХ
СЕМЬЯ ГОЛОВИНЫХ
СЕМЬЯ ДЕРЕВЯНКИНЫХ
ЗАЩИТА ПРОЕКТА
Готовая работа (формат
А4) прекрасно помещается в фоторамку фор-
матом 20х30 и, если
выполнена аккуратно,
наверняка займет почетное место на стене.
А ещё работа может
стать прекрасным
подарком для бабушки
или дедушки!