Воспитатель года Подмосковья

Методические
рекомендации
по подготовке к
профессиональному
конкурсу
«Воспитатель года
Подмосковья- 2016»
Регламент конкурса
Дата
Мероприятия
Участники
Место
проведения
21 марта
Регистрация участников
Жеребьёвка
Открытие конкурса
1 день конкурсных испытаний
58 участников
ГГТУ
22-23
марта
1 тур конкурса
58 участников
ГГТУ
24 марта
Закрытие 1 тура
58 участников
ГГТУ
28 марта
Регистрация участников
Выезд в детский сад
10 участников
ГГТУ
МДОУ
29марта
2 тур
Мероприятие с детьми
10 участников
МДОУ
30 марта
2 тур
Мастер- класс
Подведение итогов 2 тура
10 участников
ГГТУ
31 марта
3 тур Круглый стол
5 участников
ГГТУ
Творческая самопрезентация
Конкурсанту рекомендуется обратить внимание на цель
и условия выполнения конкурсного задания, саму форму
представления себя как профессионала.
Конкурсанту необходимо определить, что представлять
(содержание самопрезентации) и как представлять
(форму подачи).
Творческая самопрезентация
Важным фактором самопрезентации является педагогическая
культура конкурсанта: культура речи и поведения, внешний вид,
самобытность и оригинальность выступления, стиль поведения,
манера держаться на сцене.
Первая цель данного конкурсного испытания :
дать жюри представление об участнике как личности, его
индивидуальности, профессиональных качествах.
Вторая цель:
самопрезентация участника призвана сформировать первое
впечатление о конкурсанте, создать его уникальный образ, дать
жюри представление о его личности, о педагогическом кредо
конкурсанта, его лидерских качествах, креативности.
Успех самопрезентации зависит от умения представить себя
другим людям, умения подать себя, привлечь внимание,
актуализировать интерес людей к своим качествам.
Творческая самопрезентация
При выполнении этого задания целесообразно отразить
следующее:
•
•
•
•
•
•
•
•
-кем является конкурсант, его базовое образование,
должность ;
- каковы профессиональные успехи, хобби, кредо;
-- какова степень новизны в работе с детьми;
- какова результативность его профессиональной
деятельности;
- жизненные приоритеты;
- отношение к детям, коллегам, профессии;
- перспективы и планы профессиональной деятельности.
Возможна демонстрация личного web - ресурса
Творческая самопрезентация
Информационный блок желательно проиллюстрировать,
подумав над его оформлением. Это может быть
выставочный материал: фотографии, рисунки, таблицы;
демонстрация видеозаписей, компьютерной
презентации или театрализованного представления, с
помощью которого можно проявить разнообразие своих
талантов.
Факторы успешности
самопрезентации
• Содержание – то что говорит оратор, его глубокие
мысли
• Форма – то, как выглядит оратор, его манеры, стиль
поведения.
• Гармония мысли и слова – закон публичного
выступления.
• Выбор различных языковых
средств: слов, крылатых
выражений, образов, способов и методов изложения.
• Техника речи – интонация, дикция, темпо-ритм, жесты
и мимика.
Представление опыта работы
Слайд. Ваша методическая тема. Цели и задачи работы над
методической темой
Слайд. Эпиграф к своей педагогической деятельности
Слайд. Использование инновационных технологий в рамках
обозначенной методической темы
Слайд. Результат научно-методической работы.
Слайд. Результативность взаимодействия с воспитанниками и
их родителями.
Слайд. Участие в педагогических конференциях, семинарах ,
где был представлен опыт работы
Слайд. Наличие публикации по заявленной теме.
Правила компьютерной презентации
Правило 1. Содержание должно быть структурировано.
Правило 2. Краткость – сестра убедительности.
Правило 3.Минимум текста!
Правило 4. Лаконичный дизайн.
Правило 5. Цветовая гамма должна состоять не более чем
из двух-трех цветов.
Правило 6. Рисунки, фотографии, диаграммы призваны
дополнить текстовую информацию или передать ее в
более наглядном виде.
Педагогическое мероприятие с детьми
(совместная деятельность педагога с детьми)
Необходимо:
• Вызвать любопытство и интерес со стороны
воспитанников с первых минут
• Реализовать
в оптимальном соотношении все
дидактические принципы
• Выстроить логику построения мероприятия
При подготовке педагогического мероприятия:
необходимо продумать:
•
•
средства обучения, наполняемость предметнопространственной образовательной среды;
методы, способствующие решению образовательных
задач, активизации всех участников мероприятия и
созданию общей атмосферы заинтересованности;
Педагогическое мероприятие с детьми
(совместная деятельность педагога с
детьми)
необходимо учесть:
• требования ФГОС и СанПиН;
необходимо обеспечить:
• интегративные связи (взаимосвязь разнообразных
видов деятельности, содержания);
•
мотивацию и активизацию познавательной
деятельности детей;
• эмоциональную составляющую мероприятия;
• связь содержания мероприятия с жизнью и личным
опытом каждого ребенка.
Требования к технике проведения
педагогического мероприятия
• Занятие должно соответствовать теме презентации
педагогического опыта, быть эмоциональным, вызывать интерес
к познанию и открытию мира;
• темп и ритм занятия должны быть оптимальными, действия
педагога и детей завершенными;
• необходим полный контакт во взаимодействии педагога и
воспитанников с соблюдением педагогического такта и
проявлением педагогического оптимизма;
• доминировать должна атмосфера доброжелательности и
активной творческой деятельности;
• по возможности следует менять виды деятельности детей,
оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;
• педагог должен обеспечить активное участие каждого ребенка в
образовательной деятельности.
Факторы успешности проведения мероприятия
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Факт достижения заявленных целей
Методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и
приемов возрасту детей
Наличие оправданной, полезной и педагогической привлекательной
новизны
Творческий подход к организации мероприятия
Возможность использования представленного опыта в работе коллег
Активизация познавательной деятельности воспитанников
Наличие доверительно-уважительной, эмоционально положительной
обстановки
Увлеченность и включенность детей в образовательный процесс
Сбалансированность форм и методов, применяемых в образовательном
процессе, разумное соотношение репродуктивного, поискового и
творческого методов
Использование необходимых и достаточных вспомогательных средств
(разнообразная среда)
Удовлетворенность самого педагога, коллег, жюри
Общая культура
Факторы успешности проведения мероприятия
•
•
•
•
•
•
•
Активизация познавательной деятельности воспитанников
Наличие доверительно-уважительной, эмоционально
положительной обстановки
Увлеченность и включенность детей в образовательный
процесс
Сбалансированность форм и методов, применяемых в
образовательном процессе, разумное соотношение
репродуктивного, поискового и творческого методов
Использование необходимых и достаточных
вспомогательных средств (разнообразная среда)
Удовлетворенность самого педагога, коллег, жюри
Общая культура
Мастер-класс
Мастер передает «ученикам» свое педагогическое
мастерство, особенностью которого является «искусство»
решения педагогических проблем.
• Тему и формат проведения мастер-класса участник
выбирает самостоятельно.
• Цель данного испытания – представление и
распространение результатов образовательной
деятельности, отражающих современные направления
развития и позитивные изменения в практике
дошкольного образования, направленные на решение
проблемных вопросов образования детей
дошкольного возраста.
Мастер-класс
Алгоритм
• Объяснение причины выбора именно этой темы
мастер-класса
• Характеристика основных идей метода
• Система занятий в режиме использования метода
(технологии, приемы)
• Проведение имитационной игры. Занятия со
слушателями
• Моделирование
• Рефлексия
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Факторы успеха
Эмоциональная насыщенность окружения
Мотивирование детской познавательной активности
Исследование предметов и явлений живой и неживой природы
(обследование)
Прогнозирование
Игровые приемы
Юмор и шутка
Экспериментирование
Проблемные ситуации и задачи
Неясные знания (догадки)
Предположения (гипотезы)
Эффективность
Технологичность
Артистичность
Общая культура
Мастер -класс
•
По содержанию мастер-класс демонстрирует, в широком смысле
слова, авторство участников. Например, собственные
образовательные программы, технологии, методики, или
отдельные формы, методы, приемы - словом, педагогические
"находки".
В отведенное по условиям Конкурса время каждый педагог-мастер
проходит вместе со своими "учениками", шаг за шагом, следующий
путь:
• обоснование выбора актуальной (проблемной) темы мастеркласса;
• поиск оригинальных и эффективных способов ее решения;
• осмысление полученного результата;
• аргументация возможности широкого применения предложенных
образовательных средств, воспроизводимости представленного
опыта.
Круглый стол
Виды вопросов:
•
•
•
•
•
Информационные (ориентированные на знания, содержание) – по
перечисленным понятиям, действиям или мерам, фактам и мнениям.
Организационные (ориентированные на умение структурировать
информацию) – способствуют подготовке выводов, итогов.
Оценочные (ориентированные на понимание и рефлексию) –
насколько корректна информация, степень демократичности,
исчерпывающий характер, собственное отношение к проблеме.
Проблемные (ориентированные на размышление и осмысление) –
в чём может быть неоднозначность, какие проблемы затронуты.
Сравнительные (ориентированные на сопоставление) – с какими
ситуациями можно сравнить, что общего и в чём их различия.
Круглый стол
• Формат конкурсного задания – круглый стол,
предполагающий открытое обсуждение
профессионально значимой проблемы с участием
опытного представителя педагогической
общественности. Продолжительность - до 60 минут.
• При оценке данного задания учитывается знание и
понимание конкурсантами современных тенденций
развития образования; аргументированность,
взвешенность, конструктивность предложений
конкурсантов; опора на практический опыт; умение
предъявить свою позицию.
Круглый стол
Типичные ошибки, которых следует избегать в ходе обсуждения
проблемы:
• Ошибки по содержанию: повторное утверждение предмета
спора вместо его доказательства; утверждение мнения в
отсутствие фактических доказательств; неясное или неправильное
определение понятий; отклонение от темы; излишнее
цитирование (стоит пользоваться мыслями других лишь кратко и
по содержанию).
• Ошибки по структуре: отсутствие формулировки проблемы;
ложные заключения; неуместное или нелогичное развитие
аргументации; несоблюдение регламента (превышение или
неиспользование времени выступления).
• Ошибки поведения: небрежное и несоответствующее ситуации
поведение; несоответствующая мимика; излишняя агрессивность;
речевые ошибки; излишнее использование сленга; монотонная
речь; плохая артикуляция и дикция; излишняя эмоциональность и
пафосность; самолюбование, демонстрация собственного «Я»;
торопливость в высказывании суждений; неумение слушать и
слышать собеседника.
Профессиональных и
творческих достижений!