Презентация МАДОУ Детский сад «Сказка

ПРОЕКТ
ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА ОСНОВЕ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Заиграевский детский сад «Сказка»
Структура ООП
Раздел 1. Целевой
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития
детей раннего и дошкольного возраста
1.2. Планируемые результаты освоения программы
1.2.1. Обязательная часть.
1.2.2. Вариативная Часть (формируемая участниками образовательных отношений).
Раздел 2. Содержательный
2.1. Обязательная часть
2.1.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти
образовательных областях
2.1.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
2.1.3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
2.1.4. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
2.1.5. Способы и направления поддержки детской инициативы.
2.1.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
2.1.7. Иные характеристики содержания Программы
2.2. Вариативная часть
Раздел 3. Организационный
3.1. Обязательная часть
3.1.1. Описание материально-технического обеспечения Программы.
3.1.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.
3.1.3.Модель дня
3.1.4. Традиционные события, праздники, мероприятия.
3.1.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Приложение. Краткая презентация программы
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа;
Используемые Примерные программы;
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
Цели ООП
Цель Программы - создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование общей
культуры личности детей, ценностей здорового образа жизни, развития
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативы, самостоятельности и ответственности ребенка.
задачи ООП
• охрана и укрепление физического и психического здоровья
детей (в том числе их эмоционального благополучия);
• сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития
индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого
ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим
собой;
• формирования общей культуры воспитанников, развития их
нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности,
формирования предпосылок учебной деятельности;
• формирования социокультурной среды, соответствующей
возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• обеспечения равных возможностей полноценного развития
каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от
места проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических особенностей;
Цель программы: Вдохновлять !
Только воспитатель, воодушевленный своей работой, видящий в
ней смысл и делающий ее с радостью и удовольствием может
выстроить полноценный, качественный образовательновоспитательный процесс.
Вдохновение дарит педагогам профессиональную свободу,
чувство собственной профессиональной компетентности,
создает плодотворную почву для повышения
профессионального уровня.
Сознание своей профессиональной компетентности является
важнейшей мотивационной основой профессиональной
деятельности.
Программа «Вдохновение»
создает возможности
Программа предполагает вариативность ее использования в
зависимости от конкретной ситуации и места расположения
детского сада, специфики состава детей и их семей. Программа
не только допускает, но и предполагает различные формы ее
реализации. Например, ее содержание может быть
реализовано как в группах одного возраста, так и
разновозрастные группах, в группах с малым составом детей и в
больших группах, в группах полного дня и группах
кратковременного пребывания
Просто о сложном
Программа написана по принципу «просто о сложном».
Все положения иллюстрируются наглядными примерами, даются
конкретные методические рекомендации по организации
образовательного процесса, организации пространства и
предметно-развивающей среды.
Четыре стержневых идеи программы
1.
Новое видение образа ребенка, его развития, а также
сущности образования и образовательного процесса;
2.
Идея интерактивного взаимодействия всех участников
образовательных отношений, идея «учебного сообщества»,
основанного на диалогическом принципе со-действия (соконструкции), участия, в котором активен и ребенок и взрослый. С
учебном сообществе учатся все – и дети и взрослые;
3.
Наличие технологии организации образовательной
деятельности. Универсальной и функциональной по
организационным действиям. Открытой для идей, креативной,
учитывающей индивидуальные интересы и потребности детей и
взрослых, ресурсы местного сообщества – по содержанию;
4.
Отказ от ведущей роли воспитателя в пользу поддержки
детской инициативы всеми взрослыми (педагогами, родителями,
представителями местного сообщества). Отказ от идеи
единственной ведущей деятельности в пользу учета и
использования разных способов и видов деятельности, играющих
в развитии ребенка существенную роль.
Подходы
Программа отказывается от устаревших подходов :
НЕТ.
Передача знаний и опыта от [знающих, опытных, компетентных]
взрослых [незнающим, неопытным, некомпетентным] детям не удовлетворяет
современным вызовам и данным исследований; в так понимаемом образовании
активен прежде всего взрослый, ребенок же является пассивным объектом
воспитательных и образовательных воздействий, задача которого усвоить то, чему
его обучают.
НЕТ.
Ориентация на образование, понимаемое как индивидуальный процесс
активного самостроительства оказался неэффективным, так как недооценивал
роли социальной и культурной среды и общения. Программы, ориентированные на
ребенка, основанные на этой модели (конструктивизм) в настоящее время
пересматриваются по всему миру.
Да.
Современные программы, обеспечивающие
самое высокое качество и
позитивные эффекты, основаны на активности всех участников образовательных
отношений – и детей, и взрослых. В этой модели образование понимается как
социальный
процесс
взаимодействия,
включенное
в
определенный
социокультурный контекст (социальный конструктивизм).
ООП «Вдохновение
в «Сказке»
Виды Д,
виды А,
социальнокоммуникатив
ное развитие
Познаватель
ное
развитие
ППС, формы, способы,
планирование
речевое
развитие
художествен
ноэстетическое
развитие
физическое
развитие
Программа «Вдохновение»
«Я,
ты , мир»
«Логика»
«Сенсорная
математика»
«
«Грамматика
в сказке»
«Креативное
моделирова
ние»
«Выразительное
движение»
ВЧ: «Key to learning», «В гостях у семейских» , «Казачата»,пр.по хореографии,……………
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Области
ЦО
Проблемная
ситуация (А;Х;И) из
темы
Форма
организац
ии Д
месяц
Виды Д
Виды
активности
Наполнение
ППС
Комментар
ии
Взаимодей
ствие с
семьей
неделя
Дни
недели
Задачи по
ОО через ВД
События,
студии,
творческие
мастерские
Форма
организаци
иД
Совместная,
индивидуальна
я дея-ть
воспит. С
детьми
Самостоятель
ная деять,организац
ия ППС
Совместная
дея-ть с
семьей
комментар
ии
Понед.
день
Модель
дня
Проблемная
ситуация (А;Х;И)
Форма
организаци
иД
Виды Д
Виды активности
Наполнени
е ППС
ЦО
Области,
модули
Дневники наблюдений, карты мониторинга детской инициативы,……
Комментар
ии