«КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ОБЩАТЬСЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ» Информация для родителей Подготовил: •педагог-психолог Гаманец А. А. СПОСОБНОСТЬ К ОБЩЕНИЮ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: Желание вступать в контакт с окружающими •«Я хочу!» Умение организовать общение (слушать, сопереживать, •«Я умею!» Знание норм и правил общения •«Я знаю!» решать конфликтные ситуации) РАЗВИТИЕ ФОРМ ОБЩЕНИЯ Возраст До 1 года Форма общения Цель общения Ведущим типом деятельности является непосредственно-эмоциональное общение с матерью. Отношение к сверстнику как к очень интересному предмету или объекту. то 1 года Эмоциональнодо 3 лет практическая 3,5 – 6 лет Ситуативноделовая (расцвет Соучастие в забавах, шалостях Деловое сотрудничество 6 – 7 лет Сотрудничество сюжетно-ролевой игры) Внеситуативноделовая - Благодаря полноценному проживанию каждого возрастного этапа формируется коммуникативный компонент готовности к школе - Навыки сотрудничества необходимы для дальнейшей взрослой жизни ОСОБЕННОСТИ СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОЙ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (3,5 – 5 ЛЕТ) Феномен «невидимого зеркала»: ребенок ловит во взгляде и мимике сверстника признаки отношения к себе Ребенок начинает видеть особенности сверстника, но фиксирует у него, в основном, негативные моменты ОСОБЕННОСТИ СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОЙ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (3,5 – 5 ЛЕТ) Преобладание инициативных действий и высказываний над ответными: трудно продолжить и развить диалог - …......! - …...! Трудности в предвидении результата своих поступков ОСОБЕННОСТИ СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОЙ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ (3,5 – 6 ЛЕТ) Неумение поставить себя на место другого человека, непонимание мотивов поведения сверстника ТИПИЧНЫЕ ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКА Замкнутость Застенчивость Конфликтность Агрессивность ФОРМИРОВАНИЕ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ - не оберегайте своего ребенка от повседневных дел; - не перехваливайте ребенка; - поощряйте в ребенке инициативу; - не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка.; - адекватно относитесь к успехам и неудачам; - не сравнивайте ребенка с другими детьми. ОБЩЕНИЕ С АГРЕССИВНЫМ РЕБЕНКОМ - поймите причины; - запрет, физическое наказание и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности; - дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессивность, сместите ее на другие объекты; - показывайте ребенку пример миролюбивого поведения; - пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и понимаете его. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОНФЛИКТНЫМИ ДЕТЬМИ - сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими; - не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего; - обговорите с ребенком причину возникновения конфликта; - не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения; - не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. ЗАСТЕНЧИВОСТЬ И ЗАМКНУТОСТЬ - препятствует тому, чтобы встречаться с новыми людьми, заводить друзей и получать удовольствие от приятного общения; - удерживает человека от выражения своего мнения и отстаивания своих прав; - не дает другим людям возможности оценить положительные качества человека; - усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении; - мешает ясно мыслить и эффективно общаться; - сопровождается переживаниями одиночества, тревоги и депрессии. - расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми; - подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком; - стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека; - если вы заметили, что, несмотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстраненным, обратитесь за квалифицированной помощью. БУДУЩЕЕ ВАШИХ ДЕТЕЙ В ВАШИХ РУКАХ. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!