Корни дерева

Дерево

 С самой далекой древности дерево является одним из
самых любимых, самых таинственных и самых
универсальных символов духовной культуры
человечества
 Древние народы верили, что существует таинственная
связь между деревом и человеком, деревом и богами,
деревом и невидимыми мистическими силами
природы. Они считали, что душа дерева впитывает и,
словно зеркало, отражает все, что происходит на Небе
и на Земле, на видимых и невидимых планах природы,
в мире людей и мире богов
Составляющие дерева

 В древности верили, что человек и дерево подобны
сообщающимся сосудам. Все, что происходит с одним,
отражается на другом. Поэтому дерево могло стать другом,
«братом-близнецом» человека: оно «впитывало» и отражало
его душу, все хорошее и плохое, чего и сам человек о себе не
знал, все его сокровенные мечты и способности, всю его
дальнейшую судьбу. Недаром во многих традициях, когда
рождался ребенок, сажали дерево. Где бы ни находился
потом этот человек, о том, что с ним происходит, судили по
тому, как росло дерево. Если дерево-«близнец» засыхало,
это было знаком того, что с человеком происходит что-то
неладное. Наблюдая за деревом-«близнецом» в важнейшие
моменты жизни человека, судили, сделал ли он верный шаг
и как будет развиваться его судьба на новом этапе.

 У каждого народа было свое священное дерево,
которое имело особые достоинства, флюиды, свойства,
отражающие различные аспекты сокровенной жизни
природы. В качестве примера приведем символику
лишь некоторых из них.
 Дуб. Во многих традициях дуб был особо священным
деревом. Одно из его достоинств заключалось в том,
что он привлекает на себя удар молнии — его всегда
считали проводником силы верховных божества.

Олива. Символика этого дерева очень красива, глубока и многогранна. Во
многих традициях оно является символом мира, плодородия, очищения, силы,
победы и благословения.
 Сосна. Во все времена вечнозеленая сосна была символом бессмертия.
 Лавр. Лавр — священное дерево Аполлона, символизирующее особый вид
бессмертия, которое достигается через сражение и победу как на
физическом плане, так и на плане духа.
 Береза. Береза — священное дерево в славянских традициях. Считалось, что
она передает силу обновления весны, помогает возродиться, почувствовать
«второе дыхание», победить инерцию, уныние и болезнь, почувствовать
молодость души и тела. Береза считалась хранителем и проводником всех
импульсов и состояний, приходящих с Неба, и потому всегда была
символом вдохновения и пробуждения тонких струн души.
Проективные признаки и интерпретации в
изображении дерева

 Как признак жизненной энергии (дом- деревочеловек)
 Символ стоящего человека
 Символизирует, как ребенок ощущает себя в
окружающей его реальности.
 Пять граней психики ребенка: бессознательное,
психосексуальный, уровень развития и зрелости ,связь
с реальностью и ощущение внутреннего равновесия.

 Изображение дерева способствует формированию
ассоциаций, связанных с жизненной ролью и
способностью ребенка получать радость от своего
окружения.
 Центр дерева- личный способ поиска равновесия
 Середина- означает источник развития
Тип дерева

 Ель - склонность к доминированию, организаторские
способности, активность.
 Дерево в виде упрощенной схемы (ствол и крона)- у
лиц, для которых детали большого значения не имеют,
склонны к обобщению.
 Дерево тщательно вырисовано – педантисты, имеют
значение детали
 Зимний рисунок (голые ветки от ствола)- выражение
детской непосредственности, умения удивляться,
творческости.

 Пальма – склонность к экстравагантности и
путешествиям., признак потерянности в новой
непривычной обстановке.
 Береза – несет в себе смысл сниженной самооценки,
простоты существования и близости к никчемности по
сравнению с другими людьми.
 Липа- от слова липнуть.
 Сосна, ель – защитный характер, склонность к
доминированию.
Тест Дерево (автор Кох)

 Ребенок получает простое задание нарисовать фруктовое дерево, а
если он еще слишком мал, то простое дерево. Использование
цвета не предусмотрено.
 Схематически дерево должно быть разделено на: корни, ствол,
крону. На стволе должны располагаться ветви, на кроне - цветы и
фрукты. Корни часто скрыты от глаз наблюдателя и дети младше
4-5 лет просто не знают об их существовании. Вам необходимо
понаблюдать за ходом работы над рисунком от начала до конца.
 Автор предлагает отбросить в сторону ваши чувства и
пользоваться контрольной таблицей, приведенной ниже.
Исследовав рисунок ребенка, прочтите таблицу и подчеркните те
определения, которые, как вам кажется, соответствуют вашим
ощущениям и впечатлениям, вызванными рисунком.
 -
Корни.

 1. КОРНИ
 Корни являются элементом,
частью дерева,
непосредственно связанной с
землей, питанием,
восстановлением, природой,
но как мы упоминали выше,
корни - скрытый элемент
дерева и в то же время его
основа, материальная опора.
 Обычно дети рисуют корни
чаще парными линиями, чем
одиночными, то есть так,
 Корни, нарисованные одиночными
линиями, указывают на более
"примитивную" личность, но, как
указывает автор теста, не в
клиническом смысле слова. Такие
дети имеют обычно склонность к
выполнению исполнительской,
 тяжелой работы.
 Тот факт, что корни изображаются
таким способом, сам по себе
показателен. Обычно, испытуемые,
наделенный чувством реализма и
благоразумия, а также беспокойства
и тревожности (весьма необходимые
чувства: они вспоминают о них
всегда, чтобы совершить добрые
дела в





жизни), рисуют только видимую часть корня, то есть то,
что можно рассматривать как нижнее ответвление ствола
(см. предыдущий раздел), и, кроме того, проводят линию,
означающую слегка взрытую почву.
Как правило, до 12 лет дети не рисуют корни деревьев.
Неуравновешенные испытуемые придают корням
излишнее, гипертрофированное значение, так что размеры
корней оказываются больше, чем само дерево - здесь
бессознательное превалирует над сознанием ребенка.
В случае, если корни узнаваемы и изображены как
составная часть дерева, а следовательно, создают
впечатление полноты, порядка, значимости, 'прочности,
опоры и т.д. (см. таблицу определения чувств и
впечатлений, вызываемых рисунком дерева, данную в
начале главы), то это означает, что ребенок еще связан со
своим недалеким детством и сопротивляется изменениям,
он флегматичен, нуждается в поддержке, иногда бывает
груб, растерян, но. склонен к созидательному труду и
сможет развить интуицию и рассудительность, если
освободится, когда повзрослеет, от неуверенности и
заторможенности, вызванных трудностями взросления.
Ствол

 Начнем с основания ствола.
На рисунке оно может быть
прямым или округлым, иметь
очертания корней или совсем
их не иметь. Схематически
это может выглядеть так:
 Основание прямое. Обычная
манера рисования для детей
до 12 лет. В последующие
годы свидетельствует о
незрелости и инфантилизме.
 Расширенное вправо
 Расширенное влево
основание. Трудности с
проявлением
инициативы и
предусмотрительностью
, чувство робости и
привязанности к матери.
основание. Благоразумие,
расчетливость, робость по
отношению к отцу и ко
всем формам
авторитетности, которую
он уважает, но
одновременно испытывает
чувство недоверия и
агрессивности, упорство,
напористость.
 Округлое основание.
Медлительность
и
 основательность,
особенно после 7 лет. До
достижения этого
возраста ребенок может
испытывать
определенные трудности
с обучением, слабая
память.
  Основание с очертанием
корней. Реализм,
конкретность, но также
глубокая неуверенность,
преодолимая при
взрослении,
медлительность при
обучении, но
надежность и развитое
чувство
ответственности.
Ствол может иметь три
формы

 Ствол прямой, правильной
формы. Уверенный,
настойчивый характер, имеет
некоторые трудности с
адаптацией, но хорошие
способности к
восстановлению, может
легко переносить даже очень
неприятные ситуации,
обладает подражательным
поведением, способностью
абстрагироваться,
рассудительностью.
 Ствол "Т" - образной
формы. Указывает на
жизнеспособность,
инстинктивность,
импульсивность, слабую
предрасположенность к
абстрактному мышлению,
но склонность к решению
конкретных проблем,
усердие, способности
больше к ручному, чем к
интеллектуальному труду.

 Ствол ели. Преимущественно
наблюдается у самых маленьких
детей. Слабое разделение
составных частей личности,
желание быстрее вырасти, стать
большим (еще неосознанное
желание, незрелое).
 Очертания ствола неправильной
формы. Встречается
как правило у мальчиков от 8 до
12 лет, указывает на
трудности переходного возраста,
признаки интровертности,
чувство неудовлетворенности
и зависимости.
 Очертания обозначены
штрихами. Характер
восторженный, нервный,
нетерпеливый, слабый, но
наделен
чувствительностью и
интуицией.
 Волнообразные
очертания
ствола.
Живость, способности к
адаптации, позитивность.
Ветви


 Изображение ветвей параллельными
линиями. Постоянство, эффективность,
позитивный характер, практический
подход к делу, активность, умение решать
сложные проблемы.

 Изображение
ветвей расходящимися
линиями. -Конструктивная агрессивность,
экспансия во внешний мир, любовь к
риску, дух авантюризма, желание
утвердиться любой ценой.
 Противопоставленные ветви.
Внутренний конфликт, нерешительность, 
одновременно способность анализировать
проблемы, чувство ответственности у
более взрослых детей. Дети дошкольного
возраста часто забывают о направлении
движения .рисунка, поэтому
применительно к ним вопрос не является
существенным.
Округлые и припухлые ветви. Чувство
неуверенности, трудности с решением
проблем, противопоставление себя •другим,
замкнутость.
Открытые трубчатые ветви. Неспособность
или неуверенность при выполнении
собственных инициатив. Обычно
наблюдается у детей старше 8-9 лет. До
этого возраста ребенок оставляет
открытыми концы ветвей по забывчивости.
Лучеобразные ветви. Автор теста
утверждает, что такой рисунок он наблюдал
у испытуемых в критический период
полового созревания. Такой рисунок признак нервозности, неуверенности,
отсутствия ясной идентификации,
вспыльчивости и т.д. Эти признаки при
взрослении исчезают.
Крона

 Сферическая крона. Вялое
отношение к решению
проблем, возникающих в
жизни склонность к
фантазированию больше ,чем
к размышлению, слабая
уравновешенность, развитый
эстетический вкус.
 Другие типы сферических
крон. Заторможенность.
Закрытый нерешительный
характер, недоверие к
внешнему миру,
неискренность.
 Кроны в форме облака.
Осторожный характер, но
умение хорошо разбираться в
незнакомых проблемах,
раскрывается трудно, всегда
старается внимательно
контролировать ситуацию,
может выделяться хорошими
манерами, уважительно
относится к авторитетам.
 Кроны в форме подноса.
Спокойный характер, искания
внутреннего "Я", эгоцентризм,
самодостаточность, желание
удалиться от повседневной
суеты.
 Кроны с завитками. Динамизм,
желание трудиться, красноречие,
рассеянность, поверхность,
непостоянство,
 чувство юмора, способность легко
увлекаться, крепкое физическое
здоровье, жизнерадостное настроение.
 Крона аномальной формы. Все
подобные формы (в виде трилистника,
сердца, звезды и т.д.), противоречащие
реальным формам крон и
представляющие собой результат
фантазии ребенка, указывают, с одной
стороны, на способности передавать
свою художественную или
познавательную интуицию
посредством символов, но с другой
стороны, неумение быть искренним до
конца, даже желание скрывать свое
расположение духа, пуская "пыль в
глаза", но не раскрывая душу.

 Кроны, выведенные
каракулями. .
Беспорядочность,
способности к творчеству и
импровизации,
недисциплинированность,
внутренняя ' дезориентация,
нерешительность,
импульсивность, изменчивое
настроение, сильно
развитая интуиция,
нежелание вступать в
контакт с окружающими.

 Если крона оказывается

сдвинутой влево, это говорит
Если крона сдвинута вправо, то
о том, что ребенок требует к
себе более внимательного
следует знать, что ребенок уже
отношения, поскольку он
вглядывается в будущее, в жизнь,
легко раним, интроверт,
от которой он ожидает очень
крайний эгоист, спокойный,
многого и за которую он готов
всегда поглощен своими
драться. Возможно, это дерзкий,
мыслями, предпочитает
гордый ребенок, стремящийся
больше мечтать с открытыми
созидать и разрушать по своему
глазами, чем решительно
усмотрению, легко возбудимый и
ввязываться в открытый бой.
Дайте ему взрослеть, не
несосредоточенный, но
навязывая свое видение
лишенный нового для него
жизни.
чувства ответственности, которое
вам предстоит в нем развить.

 встречаются также рисунки деревьев,
помещенных в клетку или имеющих
подпорку. Изображение подобных
деревьев указывает на потребность
ребенка в любви и поддержке, желание
иметь сильного покровителя и ощущать
больше теплоты в отношениях в
семейной и социальной жизни.
 Дерево, вписанное в пейзаж,
свидетельствует о глубокой
неуверенности, умело замаскированной
и введенной всистему защиты, в
которой окружающим трудно распознать
его слабые точки. Такие испытуемые
боятся раскрыть себя, боятся, что
вызовут этим у окружающих негативное
к себе отношение, причем боятся именно
потому, что сами придерживаются о себе
негативного мнения.
 Одинокое дерево, помещенное в сеть
для ловли птиц, или нарисованное на
холме, независимо от того, вписано оно
в пейзаж или изображено изолировано,
должно интерпретироваться как
признак одиночества и чувства
ненужности и заброшенности.
 Вспомогательные элементы (лестница,
гнезда, декорации всех типов)
указывают в большей степени на
спокойный веселый характер,
наделенный критическим духом, но
немного инфантильный.
 Листья, цветы и фрукты на деревьях
говорят о наблюдательности, точности,
пунктуальности, легком характере,
энтузиазме, развитом эстетическом
чувстве, тщеславии и потребности
быть признанным окружающими,
любви к фантазированию и отдыху.

 Но если листья, цветы и фрукты
изображены в момент падения, то в
зависимости от возраста ребенка это
будет означать следующее: до 7-8 лет
- чувство роста и трудности,
связанные с признанием этого факта,
забывчивость, страх "стать
большим", от 8 до 12 лет -чувство
становления взрослым, желание
избавиться от последних следов
детства и решительно шагать в
направлении к будущему, но еще
испытывая страх перед ним.
 Заметьте, что этот тест может быть
использован в качестве модели
интерпретации также и
рисунков
(Методика Маховера в
модификации Даниленко,
Лебедевой)

 Яблоко – символ проблем и задач
(количество).
 Высота – чем ниже, тем острее
проблема.
 В руках яблоко – решает проблему
в настоящее время.
 Зеленое яблоко – незрелая
проблема.
 Красные, желтые яблоки – то, что
уже можно решать, делать (зрелая
проблема).
 Червивые, черные, сморщенные
яблоки, человек поднимает яблоки
с пола – негативное состояние.
 Яблоки на земле – проблемы, которые
отлетели сами собой.
 В корзине яблоки – решаю проблемы
одну за другой.
 Лестница (залез человек на лестницу) –
накручивание проблем.
 Динамика (человек поднял руку…) –
активная жизненная позиция в решении
проблем.
 Почва (не важно как и чем нарисована)
– прочность социальных позиций.
 Дерево в воздухе – ситуация
альтернативы, жизненного выбора.
 Корни дерева – хорошо прорисованы –
человек готов принимать жизненные
сценарии родителей.
Дерево во мне

 Цель: знакомство с группой или с ее участниками по
отдельности.
 Упражнение:
 1. Ведущий раскладывает карты.
 2. Ведущий спрашивает: "Если бы вы были деревом, что
это было бы за дерево?"
 3. Ведущий предлагает каждому участнику выбрать
карту, чтобы с ее помощью рассказать о себе.
 4. Ведущий спрашивает: "Какая часть дерева лучше
всего представляет вас и вашу деятельность?"
 5. Ведущий спрашивает: "Если бы у вас была
возможность попросить садовника проделать по
отношению к вам какое-то действие, о чем бы вы
попросили?"
Какое дерево
символизирует в ваших
глазах:

 Здоровье
 Карьеру
 Семью
 Досуг
 Личное развитие
 Сексуальную близость
 (Это упражнение можно выполнить с помощью
различных карт в колоде)