Индивидуальный стиль обучения учителя и учебный успех

Из опыта работы учителя географии
МОБУ СОШ №2, руководителя РМО,
муниципального тьютора МО
Кореновский район Трифоновой
Валентины Николаевны
При переходе от модели предметноориентированного обучения к личностноориентированному обучению возникает
потребность в обеспечении перестройки
методической работы учителя.
Перестройки, основанной на критериях
«от ученика». Какие механизмы
задействованы учениками при освоении
школьных предметов, какова ориентация
на способ представления учебного знания
и анализ наличия у ученика таких
личностных механизмов, которые бы
«резонировали» учебному материалу и
формам предметной учебной
деятельности.

Таким анализом является выработка
индивидуального стиля педагогической
деятельности.
 Стиль
деятельности – это
взаимосвязанная совокупность
индивидуальных особенностей,
способов и характера осуществления
определённой деятельности, как
правило, предполагающей
взаимодействие с людьми и
выступающей как динамический
стереотип.
 Выделяют
три основных стиля
деятельности:
 АВТОРИТАРНЫЙ
 ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ
 ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ
РЕПОДУКТИВНЫЙ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ
 ТВОРЧЕСКИЙ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ
 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ
При формировании ИС существенны следующие
моменты:
- Поскольку ИС является выражением индивидуальности
человека в конкретной работе, то он не может быть
ошибочным;
- ИС вырабатывается под влиянием общей цели
деятельности и представлений субъекта об её
успешности;
- Наибольшая успешность деятельности обеспечивается
благодаря выработанному ИС деятельности;
- ИС формируется на протяжении длительного времени.

Эмоционально-
импровизационный стиль (ЭИС)
Эмоционально-методичный
стиль (ЭМС)
Рассуждающеимпровизационный стиль (РИС)
Рассуждающе-методичный
стиль (РМС)
Коммуникативные
ОУУН
Организационные ОУУН
Информационные ОУУН
Мыслительные ОУУН
Формирование ОУУН (УУД) очень важно. Неумение
учиться является одной из главных причин
неуспеваемости и низкого качества знаний.
 Для
эффективного внедрения
государственных образовательных
стандартов, оказания методической
помощи учителям в рамках подготовки к
ГИА в Кореновском районе на базе РМО
учителей географии (руководитель
Трифонова В. Н.) проводится ПДС
«Индивидуальный стиль работы
учителя и учебный успех
обучающегося».
 Чтобы способствовать совершенствованию
качества обучения учащихся одной из
актуальных тем семинара является
«Решение проблемных заданий при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ».
-
внимательно прочитать задание;
 - определить цель задания;
 - продумать формулировку краткого ответа
(для заданий части С; с 2014 года – части 2);
 - записать ответ на бланке в точном
соответствии с правилами.
 Материал
по географии отраслей хозяйства
один из наиболее трудных. Особенности
химической промышленности усваиваются
слабо в силу своей сложной структуры.
 Для лучшего усвоения материала обращать
особое внимание на специализацию
экономических районов.
 Распространённой
ошибкой является
незнание отраслей специализации
экономических районов.
Для запоминания их следует составлять
сводные таблицы специализации районов.
 Проводить тесты по данной теме.


Эта область находится в азиатской части России.
На юге имеет выход к Государственной границе.
Почти вся территория области расположена в
бассейне одной из самых протяжённых рек
страны. Название
административного центра
не совпадает с названием области. Размещение
населения неравномерное. Наиболее густо
заселена южная часть области. Средняя
плотность населения области – 2,4 человека на 1
кв.км. Наличие значительных
гидроэнергетических ресурсов способствовало
строительству
двух крупных ГЭС.
Помнить о том, что каждая фраза
задания дана не случайно, поэтому
читаем очень внимательно;
 Первый шаг – обратить внимание на
географическое положение региона;
 Второй – особенности природноресурсной базы;
 Третий – отличительные признаки
населения и хозяйства;
 Четвёртый – уникальные особенности
региона.
 Использовать имеющиеся в КИМах
карты.

1)Урала
2)Центральной России
3)Севера Европейской части России
4)Юга Европейской части России

«Металлургический холдинг» планирует построить в
Нижегородской области передельный
электрометаллургический мини-завод мощностью
1 млн. тонн стали в год. Преимущества мини-заводов
вполне очевидны. Это небольшие сроки строительства
(18−24 месяца), оперативное выполнение заказов (от
четырёх часов), а также высокая производительность
труда (до 1500 т проката на работника в год). Чем,
кроме достаточно хорошей обеспеченности Поволжья
электроэнергией, выгодного транспортного
положения и наличия кадров, объясняется выбор
этого региона для размещения
электрометаллургического мини-завода? Укажите две
причины. Если Вы укажете более двух причин,
оцениваться будут только две, указанные первыми.
-
-
Внимательно прочитать текст;
Выделить цель задания;
Вспомнить факторы размещения
заводов передельной металлургии:
наличие потребителя (предприятий
машиностроения) и сырьевой базы
(металлолома в районах развитого
машиностроения);
Обратить внимание на
распространённую ошибку: сырьём для
заводов передельной металлургии не
может служить железная руда!
 1)
в южных степях в почвы
поступает меньше
растительного опада
 2) недостаток влаги в почвах
южных степей сдерживает
образование гумуса.
•
•
•
•
Типичными ошибками является отнесение Китая к
странам с высоким уровнем урбанизации;
Многие выпускники считают, что во всех развитых
странах отрицательный прирост населения;
Слабо усвоены знания о различиях в уровне
урбанизации развивающихся стран;
Затруднения вызвали задания, где требовалось
применить знание признаков основных этапов
демографического перехода для прогнозирования
возможных социально-экономических проблем,
связанных с демографической ситуацией в той или
иной стране (задания части С).
 Запомнить
в какой последовательности
убывает величина естественного прироста
населения по регионам мира:
 - Африка и Юго-западная Азия;
 - Южная Азия;
 - Латинская Америка;
 - Восточная Азия, С. Америка, Австралия;
 - Западная, Южная, Северная Европа;
 - Германия, Восточная Европа.
Задача 1. Используя данные таблицы 3, определите
показатель естественного прироста населения в ‰
в 2007 г. для Ленинградской области.
Таблица 3
Численность и естественный прирост населения Ленинградской
области.
Среднегодовая численность населения,
чел.
Естественный прирост населения,
человек, значение показателя за год


2007
2008
1635543
1632622
-16079
Нет
данных
Полученный результат округлите до целого числа.
Ответ: ______ ‰
При
решении задач подобного
типа необходимо использовать
показатели искомого года, в
данной задаче – это 2007 г.
Кеп = (–16079/1635543) х 1000 =
(– 0,0098) х 1000 = – 9,8 ‰
Ответ: –10 ‰
Численность постоянного
населения на 1 января,
человек
Естественный прирост
населения, человек,
значение показателя за год
2006
2007
2008
1643888
1637737
1633350
-18665
-16079
Нет
данных
Решение.
 1. Нужно определить, как изменилась
численность населения за 2007 г.,: необходимо
найти разность между численностью на 1 января
2008 г. (этот показатель показывает численность
населения на конец 2007 г.) и на 1 января
2007 г. (этот показатель – на начало года), т.е. в
результате этого действия определится сумма ЕП
и СМ.
 1633350 – 1637737 = – 4387, следовательно,
численность населения сократилась на 4387 чел.
 2. Взяв из таблицы 5 величину ЕП и полученный
показатель в первом действии, можно вычислить
величину механического прироста населения.
 –4387 – (–16079) = 11692.
Ответ: 11692 человек.

Страна А
Страна Б
Страна В
Общая численность населения, в
млн. чел.
8,0
149,0
38,0
Численность населения в
возрасте до 15 лет, млн. чел.
1,3
49,2
16,7
Численность населения старше
65 лет, млн. чел.
1,2
7,5
1,5
Рождаемость, %
9
27
41
Естественный прирост, %
9
8
14
Ожидаемая продолжительность
жизни, лет
80
62
50
Доля городского населения, %
67
24
23
Средняя плотность населения,
чел/км2
99
1035
14







1. Необходимо высчитать долю (Д) населения
старше 65 лет в общей численности населения
страны:
Д (страна А) = 1,2/8,0 = 0,15
Д (страна Б) = 7,5/149,0 = 0,05
Д (страна В) = 1,5/38,0 = 0,04
Полученные данные можно высчитать также с
помощью метода пропорции. Результат получится в
процентах: страна А – 15 %, страна Б – 5 % и страна
В – 4 %.
Следовательно, доля лиц пожилого возраста
наибольшая в стране А.
2. Причина: Низкая рождаемость в стране А, а
также в данной стране высокая средняя
продолжительность жизни.
При подготовке к ЕГЭ необходимо
сформировать четкое представление о числе
монархий в каждом регионе мира;
• В каждом регионе монархии для лучшего
запоминания сгруппировать по каким- либо
признакам. Пример: в Европе 3 монархии – в
Скандинавии, 3 – страны Бенилюкса, 4 –
микрогосударства, 2 – крупные королевства:
Великобритания и Испания.
• В Азии 7 монархий – на Аравийском
полуострове, 1 – в Южной Азии, 4 – в ЮгоВосточной Азии, 1 – в Восточной Азии.
 В Африке – 3 монархии.
•
•
•
•
Многие выпускники ошибочно выбирают
Иран и даже Сомали;
Причина – уверенность в том, что трудовая
иммиграция характерна только для
развитых стран или Кувейта и ОАЭ.
Необходимо добиваться чёткого
запоминания главных очагов трудовой
иммиграции.
 Запомнить
в какой последовательности
убывает величина естественного прироста
населения по регионам мира:
 - Африка и Юго-западная Азия;
 - Южная Азия;
 - Латинская Америка;
 - Восточная Азия, С. Америка, Австралия;
 - Западная, Южная, Северная Европа;
 - Германия, Восточная Европа.

Эта страна полностью расположена в Западном
полушарии и имеет выход к трём океанам. На
материке, где страна расположена, она
является первой по площади территории и
третьей по численности населения. В стране
хорошо развиты отрасли как добывающей, так
и обрабатывающей промышленности. В
международном географическом разделении
труда она является поставщиком продукции
горнодобывающей промышленности,
машиностроения, металлургии, топливной,
химической и лесной промышленности, а
также сельского хозяйства.
 Полезно
составить таблицу «Регионы
мира», в которой последовательно
вычёркивать не подходящие варианты.
 Внимательно читать каждую фразу.
 Особое внимание обращать на наиболее
яркие, уникальные особенности страны.
 Проводить тренировочные работы по
данному заданию как можно чаще начиная
с 7 класса.
•
•
•
•
Иметь проверенный транспортир, хорошую
линейку, не «мажущую» ручку.
Обратить внимание на стрелку Север – Юг.
Строго параллельно стрелке Север – Юг
провести соответствующее направление через
исходную точку и направление на заданный
объект (через его середину или основание
(дерево, башня, мельница).
Измерять азимут по часовой стрелке по
соответствующей шкале транспортира.
1)50° с.ш. 40° з.д.
2)55° с.ш. 45° в.д.
3)50° с.ш. 45° в.д.
4)50° с.ш. 45° з.д.
1)А
3)С
2)В
4)D
Определите, в какой из точек,
географические координаты которых
указаны в таблице, 15 марта солнце будет
находиться выше всего над горизонтом в
18 часов по солнечному времени
Гринвичского меридиана. Запишите
обоснование Вашего ответа.
Точка
А
Б
В
Широта
50° с.ш.
60° с.ш.
50° с.ш.
Долгота
90° з.д.
90° з.д.
80° з.д.
1) Выше всего солнце будет находиться над горизонтом в точке А.
В обосновании говорится, что
2) в этот момент на меридиане 90° з.д. – полдень
ИЛИ
для определения полуденного меридиана используется вычисление:
(18 – 12) × 15°
ИЛИ
в ответе говорится, что точка А расположена на полуденном
меридиане;
3) точка А расположена южнее точки Б
ИЛИ
точка А расположена ближе к экватору, чем точка Б
ИЛИ
говорится, что в Северном полушарии полуденная высота солнца
увеличивается при движении в сторону экватора
) северо-запад
2) север
3) северо-восток
4) Восток
1
Определите географические координаты
пункта, расположенного в
Аргентине, если известно, что 23 сентября в
16 часов по солнечному
времени Гринвичского меридиана в этом
пункте полдень и Солнце
находится на высоте 55° над горизонтом.
Ход ваших рассуждений
запишите.
Подобные задания традиционно трудны
для учащихся. Как определять долготу
большинство выпускников знают.
Определение же широты знакомо в
основном для дней равноденствий. Для
дней солнцестояний определение
географической широты производится по
следующей формуле:
Летнее солнцестояние: φ = 90° – h + 23,5 °
Зимнее солнцестояние: φ = 90 ° – h - 23,5 °
1)70° с.ш. 75° в.д. 2) 70° с.ш. 75° з.д.
3) 75° с.ш. 70° з.д. 4) 75° с.ш. 70° в.д.

Металлургический холдинг» планирует построить в
Нижегородской области передельный
электрометаллургический мини-завод мощностью
1
млн. тонн стали в год. Преимущества мини-заводов
вполне очевидны. Это небольшие сроки строительства
(18−24 месяца), оперативное выполнение заказов (от
четырёх часов), а также высокая производительность
труда (до 1500 т проката на работника в год). Чем,
кроме достаточно хорошей обеспеченности Приволжья
электроэнергией, выгодного транспортного положения
и наличия кадров, объясняется выбор этого региона для
размещения электрометаллургического мини-завода?
Укажите две причины. Если Вы укажете более двух
причин, оцениваться будут только две, указанные
первыми.
-
-
Внимательно прочитать текст;
Выделить цель задания;
Вспомнить факторы размещения заводов
передельной
металлургии:
наличие
потребителя
(предприятий
машиностроения)
и
сырьевой
базы
(металлолома
в
районах
развитого
машиностоения);
Обратить внимание на распространённую
ошибку: сырьём для заводов передельной
металлургии не может служить железная
руда!
 Карты
какого географического района
России необходимо выбрать, чтобы более
детально изучить регион, в котором
расположена Липецкая область?
1)Урала
2)Центральной России
3)Поволжь
4)Европейского Юга

Карты какого географического района России
необходимо выбрать, чтобы определить
местоположение Пермского края?
1)Европейский Север
2)Поволжье
3)Западная Сибирь
4)Урал

Карту какого из перечисленных субъектов
Российской Федерации необходимо выбрать для
того, чтобы подробнее изучить территорию, о
которой говорится в тексте?
1)Республика Коми
2)Архангельская область
3)Мурманская область
4)Республика Карелия