Одно из основных прав ребенка – получать любовь и внимание со стороны родителей

реклама
Одно из основных прав
ребенка – получать любовь и
внимание со стороны
родителей
 «Дети,
которых не любят, становятся
взрослыми , которые не могут любить»
Перл Бак
 «Лучшее, что отец может сделать для
своих детей- это любить их мать» Теодор
Хесберг
 «Ребенок больше всего нуждается в
вашей любви как раз тогда, когда он
меньше всего ее заслуживает» Эрма
Бомбек
Известный детский психотерапевт, специалист в области детскородительских отношений, А. С. Спиваковская выделяет восемь типов
родительской любви.
Типы родительской любви
Действенн
ая любовь
Преследование
Отстран
енная
любовь
Действенн
ая жалость
Снисходит
ельное
отстранени
е
отказ
Отвержение
Презрение
Действенная любовь
Формула: «Хочу ,чтобы мой ребенок был
счастлив и буду помогать ему в этом»
 Активное внимание к интересам
ребенка
 Принятие его как личности
 Теплое эмоциональное отношение
Отстраненная любовь
Формула: «Смотрите, какой у меня
прекрасный ребенок ,жаль, что у меня
так мало времени для общения с ним»
 Высоко оценивают успехи и
способности
 Но незнание душевного мира ребенка
 Дистанция в общении
Действенная жалость
 Формула:
«Хотя мой ребенок
недостаточно умен и развит, но все
равно я его люблю»
 Признание действительных(часто
мнимых) отклонений
 Чрезмерная опека
 Не верят в возможности и способности
ребенка
Снисходительное
отстранение
 Формула:
«Нельзя винить моего
ребенка в том, что он недостаточно
умен и развит»
 Осознанное оправдание личностных
особенностей ребенка его
наследственностью, условиями
рождения..
 Плохое знание его переживаний и
внутреннего мира
Отвержение
 Формула:
«Ребенок меня
раздражает,не хочу иметь с ним дело»
 Антипатия
 Дистанция в общении
Презрение
 Формула:
«Я мучаюсь и страдаю от
того, что мой ребенок так неразвит ,
неумен , неприятен другим»
 Не замечает ничего положительного
 Игнорирует любые его достижения
 Признание своего бессилия в
воспитании и переадресация
ответственности специалистам для
«исправления»
Преследование
 Формула:
«Мой ребенок –негодяй , и я
докажу ему это!»
 Строгостью и жестким контролем
пытаются «переломить» ребенка
 Убежденность ,что их ребенок
превратится в законченного негодяя
 Присутствует признание детской силы и
воли
 Малая дистанция в общении
Отказ
 Формула:
«Я не хочу иметь дело с этим
негодяем»
 Отстранение от проблем ребенка,
наблюдают со стороны
 Признают его силу, ценность некоторых
личностных качеств
 Большая дистанция в общении
Сочетание переменных.
Любовь,
эмоционал
ьное
принятие
Контроль,
требовательн
ость
Влияние семьи на развитие
ребенка
• автори
тарный
• гипооп
екающ
ий
• Гипер
опека
ющий
Основ
ные
типы
Детско
родите
льских
отнош
ений
• демок
ратиче
ский
Авторитарный тип детскородительских отношений.
 Взрослые
всегда правы.
 Дети беспрекословно должны им
подчиняться.
 Мнение ребенка не учитывается.
 Интересы и желания ребенка
игнорируются
В дальнейшем может
привести к тому, что
ребенок:




при достижении подросткового возраста
может захотеть вырваться из жесткой системы,
часто ценой потери отношений со своей
семьей;
вырастая, может попасть под влияние любой
другой авторитарной системы, в которой он
будет послушен и управляем (секта,
криминальная компания);
став взрослым ,либо сам приобретет весьма
авторитарный характер ,либо станет
послушным исполнителем чужой воли:
пассивным, зависимым и подавленным.
приобретет «букет» невротических расстройств.
Гиперопекающий тип.





Ребенок-центр семьи.
Большинство его желаний удовлетворяются.
Ребенок огражден от любых трудностей,
забот ,негативных эмоций и неприятностей.
Нет обязанностей, требований, просьб.
Он живет своими интересами и
потребностями, не принимая во внимание
чувства и желания других.
В дальнейшем может
привести к тому, что
ребенок:





будет мало адаптирован к взрослой жизни,ему
будет трудно приспособиться к любой ситуации,
отличающейся от той, что была в его семье;
он станет инфантильно-потребительски
относиться к миру;
будет болезненно реагировать на любые
требования и ограничения;
ему будет трудно, а иногда невозможно,
справиться со своими чувствами: горем, злостью,
досадой, обидой, которые впоследствии все же
настигнут его в реальной жизни;
недостаточно усваивает нравственные нормы,
страдает произвольность.
Гипоопекающий тип.
 Родители
мало интересуются
ребенком, до него «не доходят руки».
 Потребности в эмоциональном
контакте игнорируются.
 Ребенок испытывает недостаток
внимания, заботы, тепла.
В дальнейшем:



отсутствие контакта, близких
эмоциональных отношений с родителями
может привести к возникновению у
ребенка личностных проблем, низкой
самооценки, неумению понимать себя и
других;
отсутствие правил и требований
,регламентирующих жизнь, приводит к
тому, что у ребенка нет твердой опоры,
чувства защищенности;
испытывает чувство одиночества
Демократический тип:






родители в семье считаются главными, им
принадлежит основная доля власти и
ответственности. Но при решении важных
семейных вопросов интересы и мнения детей
учитываются.
в семье принято уважительное отношение друг
к другу независимо от возраста.
семья характеризуется существованием
традиций, правил, ценностей.
ребенок знает свои ограничения, полномочия и
зону своей ответственности.
в семье теплый эмоциональный климат,
конфликты решаются конструктивно.
жизнь в семье требует от родителей внимания,
душевной работы, творческого подхода к
воспитательным задачам, постоянного
«взросления» вместе с ребенком.
В дальнейшем ребенок:



вырастает дружелюбным, уважительно
расположенным к себе и окружающим;
осознает свои потребности и понимает
желания окружающих, способен
устанавливать здоровые и гармоничные
взаимоотношения;
приобретает эмоциональную устойчивость
,уверенность в своих силах,
самостоятельность ответственность
,способность справляться со многими
жизненными трудностями и конфликтами.
«Ребенок становится
счастливым, как только
ощущает к себе
искреннюю и
бескорыстную любовь»
Ш. А. Амонашвили
Скачать