ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВНЕ ЗАНЯТИЙ Выполнено: Воспитателем МКДОУ д/с «Колобок» Шаклеиной Ириной Владимировной Развитие толерантности является неотъемлемой составляющей процесса государственной модернизации в современном обществе. Россия сегодня – многонациональное государство, в нем проживают представители разных национальностей, которые составляют единый российский народ, российскую нацию. Сходства и различия многих этнических культур могут быть использованы как педагогическое средство, могут стать основой для формирования уважительного отношения личности к традициям семьи, общества и государства, друг к другу. Основным из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) является требование о том, что ребенок должен "обладать установкой положительного отношения к другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства", он должен быть "способен учитывать интересы других и старается разрешить конфликты" (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155. С.28.) Слово "толерантность" вошло в мировую практику благодаря международному документу, принятому 16 ноября 1995 года во Франции под названием "Декларация принципов толерантности". Его подписали 185 государств - членов ЮНЕСКО, в том числе и Российская Федерация. Толерантность – это "уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности". Формирование толерантности – процесс очень длительный и начинать его необходимо как можно раньше. Уже в дошкольном возрасте возникают все обязательные условия для того, чтобы можно было начинать работу по формированию толерантности. Возникают такие личностные новообразования как: -произвольное поведение; -соподчинение мотивов; -способность эмоционального предвосхищения; -изменяется социальная ситуация развития; -ребенка начинают привлекать взаимоотношения людей, их социальные позиции, общественные функции. КРИТЕРИИ ТОЛЕРАНТНОСТИ взаимное уважение; доброжелательность; терпимость к различиям; способность к сотрудничеству; умение слушать; любознательность; способность к сопереживанию; самокритичность; ответственность; доверие; бережное отношение к природе; желание познать окружающий мир. Интолерантность - это межэтнические отношения, основанные на враждебности, неприятии культуры, образа жизни, ценностей друг друга. КРИТЕРИИ ИНТОЛЕРАНТНОСТИ Насмешки; выражение пренебрежения; дискриминация по признаку пола, возраста, национальности; перенос вины на другого; вандализм по отношению к природе и окружающему миру. ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОГРАММАХ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДУХЕ ТЕРПИМОСТИ 1) 2) 3) 4) знакомство с культурой своего народа как необходимое условие интеграции в иные культуры; формирование у воспитанников представлений о многообразии культур в мире и России, воспитание положительного отношения к культурным различиям; развитие умений и навыков ненасильственно разрешать разногласия и конфликты посредством способности к терпению и принятию другого; установка толерантного отношения ко всему живому, к другим людям, к самому себе. Исследования, проведенные на базе дошкольного образовательного учреждения, показывают, что средства учебной деятельности для формирования толерантности не подходят. Невозможно усадить детей за парты и научить их толерантности. Учебная деятельность целенаправленна, результативна и обязательна. Она служит предметом общественной оценки и поэтому определяет положение ребенка среди сверстников, ранжирует детей. Большие возможности для осуществления нравственного, толерантного воспитания у дошкольников имеет социально-культурная деятельность во всем своем многообразии. Деятельность, положительно влияющая на развитие толерантных отношений дошкольников должна вызывать у ребенка сильные и устойчивые положительные эмоции, удовольствие, инициативу. Живая заинтересованность, а не равнодушие - необходимое условие того, чтобы деятельность оказывала положительное влияние. Одним из важных условий формирования толерантности в дошкольном учреждении является применение в работе с детьми педагогических технологий, ориентированных на развитие толерантности. К такого рода технологиям относятся личностно ориентированные технологии, такие как: - диалог; - дискуссия; -сотрудничество. Педагогам следует привлекать внимание родителей к задаче воспитания толерантного сознания у ребенка, стремиться к формированию единого понимания целей в процессе решения этой задачи. Если родители и воспитатели объединят свои усилия и обеспечат малышу эмоциональный комфорт, интересную, содержательную жизнь и дома, и в детском саду, построенную на принципах толерантности, – они помогут развитию его способностей, умению общаться в коллективе. Спасибо за внимание СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ