Презентация "Социальная практика как технология реализации

Социальная практика
как технология реализации
компетентностного
образования в школе
Перевозникова
Наталья Юрьевна
Руководитель кафедры
гражданского образования
МОУ «Добрянская СОШ №2»
Перевозникова Н.Ю.
1
Нормативно-правовая база








«Концепция модернизации российского образования на период до 2010
года», утвержденная правительством РФ 29 декабря 2001г. № 1756-р;
«О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений
Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 15 января
2003 № 13-51.08/13;
Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на
2006-2010 годы. Постановление Законодательного Собрания Пермской
области и Законодательного Собрания Коми-Пермяцкого округа от
20.04.2006;
Пермская краевая целевая Программа развития политической культуры
и гражданского образования населения Пермского края, утвержденная
Законом Пермского края от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ;
ЗАКОН О КРАЕВОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ И ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ
ПЕРМСКОГО КРАЯ НА 2007-2011 ГОДЫ от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ
Решение коллегии департамента образования Пермской области «О
реализации приоритета гражданского образования в образовательных
учреждениях» от 28.06. 2005.;
Региональный комплексный проект модернизации образования в
Пермском крае, 26 февраля 2008 г.;
Приказ управления образования г. Добрянка «О развитии гражданского
образования № 138 от 24.06.2005.
Перевозникова Н.Ю.
2
Перевозникова Н.Ю.
3
Перевозникова Н.Ю.
4
Перевозникова Н.Ю.
5
Компетентностный подход –
это как привидение: все о нем говорят, но мало кто
его видел…
(Б.Д. Эльконин)









Ключевые суперкомпетентности
По видам деятельности
По сферам общественной деятельности
В отраслях общественных наук и знаний
В отраслях естественных наук и знаний
В отраслях общественного производства
По составляющим психологической сферы
В области способностей
По ступеням социальной зрелости и статуса
Перевозникова Н.Ю.
6
Социально-гражданская
компетенция,
в основе которой – совокупность знаний в
области социологии, этики, права, экополитики,
политологии, позволяющих личности свободно
ориентироваться в жизни гражданского
общества, правильно определять способы
своего поведения и жизненные планы.
Перевозникова Н.Ю.
7
Гражданственность
– наличие у человека социально значимых
нравственных ценностей и ориентиров,
питающих чувство причастности к судьбе
отечества, определяющих готовность принять
на себя моральную ответственность за его
прошлое, настоящее и будущее, установку на
активное участие в развитии своей страны, в
общественной жизни, отвечающих моральноэтическим и правовым нормам.
Перевозникова Н.Ю.
8
Гражданская активность
– накопление опыта реально значимых
дел, участие в гражданских
объединениях и акциях, направленных
на защиту прав граждан, укрепление
правопорядка.
Перевозникова Н.Ю.
9
Гражданское образование –
формирование у выпускника школы
компетентности в сфере гражданскообщественной деятельности.
Цель гражданского образования –
успешная гражданская социализация.
Гражданская социализация – процесс
усвоения личностью определенных
гражданских ролей, навыков и
приобретения ценностных ориентаций.
Перевозникова Н.Ю.
10
Гражданская социализация
выполняет важные
общественные функции:
 информационную,
нормативно-установочную,
 ценностно-ориентировочную
 поведенческую.

Перевозникова Н.Ю.
11
Гражданская
компетентность
Аксиология
(ценности)
Знания
Умения и
навыки
Готовность
реализовать
все это в жизни
Перевозникова Н.Ю.
12
Социальная практика
— вид практики, в ходе которой конкретноисторический субъект, используя
общественные институты, организации и
учреждения, воздействуя на систему
общественных отношений, изменяет
общество и развивается сам.
Перевозникова Н.Ю.
13
Методологическая основа
социальной практики–
теория деятельности.
Понятие деятельности определяет
специфику общественной жизни людей,
которая состоит в том, что они
целенаправленно преобразуют
объективную природную и социальную
действительность.
Перевозникова Н.Ю.
14
Термин « социальная практика»
Авторство принадлежит Н.И. Элиасберг
– доктору педагогических наук, член корреспонденту Академии
гуманитарных наук, зав. кафедрой
теории и методики гуманитарного
образования СПбГУПМ.
Перевозникова Н.Ю.
15
Модель гражданского
образования
«Школа гражданского
становления личности»
в структуре Программы развития МОУ
«ДСОШ №2» на период до 2010 года
Утверждена педагогическим советом
МОУ «ДСОШ №2», 31.03.05..
Перевозникова Н.Ю.
16
Модель гражданского образования МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа
№ 2»
«Школа гражданского становления личности»
гражданское
образование
учебная деятельность
внеклассная и внеучебная
деятельность
дополнительно
е образование
воспитательна
я система
школы
социальная
практика
предметы
социальногуманитарн
ого цикла
факультатив
ыкружки,
другое
общешкольные
традиционные
и текущие
мероприятия:
создание
личного
портфолио
потенциал
других
предметов
система
конкурсов и
олимпиад
локальные
развитие
воспитательн
ые системы
демократическо
й среды
основное
образовани
е
Перевозникова Н.Ю.
школы
17
Технология «социальная практика»


Содержательная часть (целеполагание и
предметно-информационная составляющая);
Коммуникативно-деятельностная
составляющая технологии (имитация
деятельности в рамках различных
социальных ролей, и особенно социальной
роли гражданина Российской Федерации) –
активная и пассивная практики.
Перевозникова Н.Ю.
18
Векторы социальной практики в
МОУ «ДСОШ №2»
Самоуправление
 Самоорганизация и личностный рост
 Соревнование
 Волонтерская деятельность
 Здоровьесбережение
 Интеллектуальное творчество
 Профессионально-ролевая
деятельность

Перевозникова Н.Ю.
19
Гражданская идентификация
Гражданин России
Уралец
Житель Прикамья
Добрянец
Перевозникова Н.Ю.
20
Особенность модели
гражданского образования
МОУ «ДСОШ № 2» -
региональная социокультурная
среда как базовый компонент
гражданского становления
личности.
Перевозникова Н.Ю.
21
Социальная практика в МОУ
«ДСОШ № 2»
Перевозникова Н.Ю.
22
Социальная практика вводится с целью:
создания условий для осознанного выбора
индивидуальных образовательных
траекторий учеников;
 создания условий для формирования у
учащихся уникальных актов действия, таких
как "ответственность", "решение", "выбор",
"понимание";
 создание условий для получения навыка
социальной компетентности, большой
открытости реалиям мира, умственного и
нравственного воспитания.

Перевозникова Н.Ю.
23
При планировании СП необходимо
учитывать:
 Социальную значимость и востребованность
СП, количество и качество
благополучателей;
 Наличие базы проведения, партнерства;
 Применение как универсальных, так и
специфических критериев оценки качества
СП;
 Затратность разработки проекта СП,
возможность тиражирования;
 Привлекательность СП для учащихся.
Перевозникова Н.Ю.
24
Векторы социальной практики в
МОУ «ДСОШ №2»
Самоуправление
 Самоорганизация и личностный рост
 Соревнование
 Волонтерская деятельность
 Здоровьесбережение
 Интеллектуальное творчество
 Профессионально-ролевая
деятельность

Перевозникова Н.Ю.
25
Социальная практика
— вид практики, в ходе которой конкретноисторический субъект, используя
общественные институты, организации и
учреждения, воздействуя на систему
общественных отношений, изменяет
общество и развивается сам.
Перевозникова Н.Ю.
26
Главным и характеризующим
отличительным признаком предлагаемой
технологии «социальная практика» от аналогов
и прототипов является сама деятельность –
социальная практика, выполняющая
одновременно и преобразовательную субъектобъектную, и образовательную функцию.
Перевозникова Н.Ю.
27
Технология «социальная практика»


Содержательная часть (целеполагание и
предметно-информационная составляющая);
Коммуникативно-деятельностная
составляющая технологии (имитация
деятельности в рамках различных
социальных ролей, и особенно социальной
роли гражданина Российской Федерации) –
активная и пассивная практики.
Перевозникова Н.Ю.
28
Выбор методов и форм учебной деятельности
обосновывается тем, насколько они дают
возможность учащемуся:





Найти для себя различные способы выстраивания делового,
ритуального или бытового общения (научиться контактировать с
незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя,
знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным);
Изучать современный социум и найти свое место в нем;
Работать с деловой документацией, различными источниками
информации и критически их воспринимать;
Кооперировать с другими людьми и делать совместное дело;
Выстраивать и проектировать свою деятельность.
Перевозникова Н.Ю.
29
Особенность мониторинга
социальной практики в МОУ
«ДСОШ № 2»
Создание
личного
портфолио
Перевозникова Н.Ю.
Банк «Одаренные
дети»
«Портфель
достижений» при
поступлении в 5 и 10
класс
30
МОУ «Добрянская СОШ № 2»




Телефон рабочий
(34265) 2-69-84
Телефон мобильный 8-912-88-465-24
Факс 8 (34 265) 2-58-07
E- mail: school2_07@ mail.ru
Перевозникова Н.Ю.
31