Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО:

Система оценки
достижения планируемых
результатов освоения ООП
НОО:
основные подходы,
процедуры,
инструментарий
качество образования
посредством системы оценки
Государственная
итоговая
аттестация /
итоговая оценка:
Внешняя оценка:
гос. службы
накопленная
оценка
и итоговые
работы
Внутренняя оценка:
учитель, ученик, ОУ и родители
2
достижение результатов
Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
личностные:
•самоопределение
•смыслообразование
•морально-этическая
ориентация
метапредметные:
•саморегуляция
•коммуникация
•познавательная
деятельность
предметные:
•освоение систематических знаний,
•преобразование, применение и самостоятельное пополнение
знаний
способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач
3
Содержательная и критериальная
основа оценки
Оценка
индивидуальных
достижений
обучающихся
раздел
«Выпускник
научится».



Мониторинг
качества
начального
образования
разделы
«Выпускник
научится»
«Выпускник
получит
возможность
научиться»
качество образования
посредством системы оценки
Внешняя оценка:
гос. службы
итоговая оценка:
накопленная
оценка
и итоговые
работы
Внутренняя оценка:
учитель, ученик, ОУ и родители
5
система оценки
•КДР
•Мониторинговая
работа
накопленная
оценка
и итоговые
работы
•Портфолио ученика
6
Состав инструментария оценки качества
начального образования
Оценка индивидуальных
достижений обучающихся
(все выпускники ОУ)
Оценка состояния системы
начального образования
(выборочная совокупность)
1. КИМ для оценки предметных
1. КИМ для оценки
результатов (математика, русский язык,
предметных результатов
окружающий мир)
(математика, русский язык,
2. КИМ для оценки метапредметных
окружающий мир)
результатов (учебные компетенции: работа с
информацией, регулятивные и
2. КИМ для оценки
коммуникативные умения)
метапредметных результатов 3. КИМ для оценки личностных
(учебные компетенции: работа с
результатов (самоидентификация,
информацией, регулятивные и
смыслообразование, этические и моральные
нормы)
коммуникативные умения)
4. Инструктивно-методические
3. Инструктивно-методические материалы (Регламенты, Положения,
материалы (Регламенты,
Методические рекомендации по
использованию результатов и др.)
Положения, Методические
рекомендации по использованию 5. Инструментарий для сбора контекстной
информации (анкеты для учащихся,
результатов и др.)
учителей, родителей, администрации ОУ)
Личностные результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
самоопределение
смыслообразование
внутренняя позиция
школьника:
мотивационная
основа и интересы:
1) отношение к школе
2) отношение к учебной
деятельности
3) образец “хорошего” ученика
основы гражданской
идентичности:
1) Я – гражданин России
2) Я и общее благополучие
3) Я и другие (этнос)
Я и
другие
Я–
школьник
моральноэтическая
ориентация
Знание норм
Моральное сознание:
1) широта, выраженность,
устойчивость мотивов
2) устойчивость интереса
к новому материалу и
способам решения
Самооценка и
рефлексия:
1) дифференциация моральных
и конвенциональных норм
2) нравственная ориентация
3) этические чувства
4) эмпатия (сопереживание)
Ценностные установки:
1) ориентация на самооценку
2) способность к самооценке
Рефлексия
1)
2)
3)
4)
здоровый образ жизни
охрана природы
чувство прекрасного
ценность труда
Моральное
сознание
и нормы
Ценностные
установки
Примеры методик и заданий
1. Методика «Настроение» (отношение к
учебной деятельности)
2. Методика «Как ты себя оцениваешь?»
(на основе методики самооценки ДембоРубинштейн)
3. Анкета для учащихся (структура и
динамика мотивации)
4. Моральные дилеммы «Как поступить»
9
Проект спецификации и
инструментария
БУКЛЕТ
Итоговые
работы
Я и другие:
•личностная
самооценка
•Я – гражданин
России
•Я и другие
•Я и общее
благополучие
Я–
школьник
•отношения,
•мотивы
•интересы
•ориентация на
образец «хорошего» ученика
Моральное
сознание и
нормы
•нормы и
нравственная
ориентация
•эмпатия
Ценности
•здоровый образ
жизни
•охрана природы
•чувство
прекрасного
•ценность труда
1 урок
Лист
самооценки
≈15-20 мин после
итоговой работы
АНКЕТЫ
Ученик,
учитель,
родители
здоровье,
отношения,
мотивы,
интересы,
поведение,
прилежание,
условия …
≈30-45 мин
Примеры методик и заданий
1. Методика «Настроение» (отношение к
учебной деятельности)
2. Методика «Как ты себя оцениваешь?» (на
основе методики самооценки ДембоРубинштейн)
3. Анкета для учащихся (структура и
динамика мотивации)
4. Моральные дилеммы «Как поступить»
11
Организация мониторинга личностных
результатов (обязательные условия)
1. Обязательным этапом в организации работы
является
информирование
родителей
учащихся о предстоящем мониторинге
индивидуально-личностных особенностей их
детей и получение согласия на участие их
детей в предстоящем обследовании.
2. Персональные данные о результатах
обследований не выходят не собираются
или
не
передаются
за
пределы
образовательного учреждения.
Спасибо за внимание!