Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Буратино» г. Надыма» Портфолио педагога-психолога МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма» Сафоновой Татьяны Анатольевны Надым – 2015 г. Информационная карта • г.Москва, Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский психолого-социальный институт, квалификация «Психолог. Преподаватель психологии», специальность «Психология» 2008г • г.Москва, ФГНУ «Институт социализации и образования» Российской академии образования по программе «Государственное и муниципальное управление: инновационные и институциональные аспекты» 2013г. Стаж работы в системе дошкольного образования: 11 лет В МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма»: 11 лет Стаж по специальности: 8 лет Квалификационная категория: первая по должности «Педагог-психолог» Нормативные документы Федеральный 01.09.2013 г. Закон № Российской 273-ФЗ «Об Федерации от образовании в Российской Федерации»; Конвенция «О правах ребенка»; Устав МДОУ «Детский сад «Буратино» г. Надыма», утверждённый Приказом Департамента образования Администрации муниципального образования Надымского района № 1115 от 18.12.2013 г.; Образовательная программа «Буратино» г. Надыма» МДОУ «Детский сад Цель: Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях. Задачи: - Выявление причин нарушений эмоционально - личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования; -Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация индивидуальных коррекционно – развивающих программ -Прогноз опасных последствий той или иной сложной ситуации, если она не будет грамотно педагогически и психологически проработана -Психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ и попавших в трудные жизненные ситуации; -Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития -Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации; -Оказание консультативной помощи родителям и педагогам -Повышение психолого – педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка Принципы психолого - педагической работы -Принцип индивидуального подхода к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности. -Принцип гуманистичности, предполагает отбор и использование гуманных, личностноориентированных, основанных на общечеловеческих ценностях методов психологического взаимодействия. -Принцип превентивности: обеспечение перехода от принципа «скорой помощи» (реагирования на уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций. -Принцип научности отражает важнейший выбор практических психологов в пользу современных научных методов диагностики, коррекции развития личности ребенка. -Принцип комплексности подразумевает взаимодействие различных специалистов, всех участников образовательного процесса в решении задач сопровождения. -Принцип «на стороне ребенка»: приоритет интересам ребенка, обеспечивается защита его прав при учете позиций других участников образовательного процесса. -Принцип активной позиции ребенка, при котором главным становится не решить проблемы за ребенка, а научить его справляться с проблемами самостоятельно. -Принципы коллегиальности и диалогового взаимодействия обуславливают совместную деятельность субъектов психологического сопровождения в рамках единой системы ценностей на основе взаимного уважения и коллегиального обсуждения проблем, возникающих в ходе реализации программы. -Принцип системности предполагает, что психологическое сопровождение носит непрерывный характер и выстраивается как системная деятельность. -Принцип рациональности лежит в основе использования форм и методов психологического взаимодействия и обуславливает необходимость их отбора с учетом оптимальной сложности, информативности и пользы для ребенка. Л. С. Выготский А.В. Запорожец А. Р. Лурия А.Н. Леонтьев Л.М. Шипицина С.Д. Забрамная Программы Л.М. Шипицина, О.В Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова Азбука общения: «Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками» Н.Ю. Куражева, Н.В. Вараева, А.С. Тузаева, И.А. Козлова Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет Пособия С.В. Крюкова, Н.П. Слободняк «Удивляюсь, злюсь, боюсь, радуюсь» Н.П. Сазонова, Н.В. Новикова «Преодоление агрессивного поведения старших дошкольников в детском саду и семье» Л.В. Чернецкая «Развитие коммуникативных способностей у дошкольников» Повышение квалификации 2011 г.- ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования», тема: «Коррекционная работа педагогов и узких специалистов в ДОУ», 80 часов, удостоверение №0227; 2014 г. - ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный институт развития образования», тема: «Эффективные технологии обеспечения успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации на основе межведомственного взаимодействия с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского сообщества», 72 часа, удостоверение №0275; 2015г. - «Методы и технологии дистанционного обучения», «Центр дистанционного образования «Прояви себя», сертификат ВКД № 03101, 72 часа. Участие в методической работе Разработаны и реализованы: -Программа по социально-эмоциональному направлению для детей от 1,6 до 3 лет «Хохотунчик» (2012г.); - Программа психолого-педагогической поддержки молодой семьи «Навстречу друг другу» (2013г.); - Методическое пособие «Формирование благоприятного психологического климата в коллективе» (2014г.). участие в районном семинаре: 1 (2011г.); 1 (2013 г.) выступления на районном профессиональном (методическом) объединении специалистов дошкольного образования психологопедагогического сопровождения :2 (2012г.), 1(2013г.), 1(2014г.) участие в конкурсном движении: 5 (2012 г.), 7 (2013 г.), 10 (2014 г.); диссеминация опыта в сети Интернет: 2 (2013 г.), 6 (2014 г.). Взаимодействие с педагогами Задачи: 1.Создание команды единомышленников из специалистов ДОУ (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре), воспитателей групп, родителей. 2. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в ОУ. 3. Профилактика и преодоление трудностей в социальном и психическом здоровье воспитанников, а также развитии воспитанников. 4. Участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования. Участие в конкурсах • • • • Международный уровень – 1 участие, результативность 1(100%) Федеральный уровень – 10 участий, результативность 10 (100%) Региональный уровень – 1 участие, результативность 1 (100%) Муниципальный уровень - 2 участия, результативность 2 (100%) Авторские разработки Программа «Хохотучик» для детей от 1,6 до 3 лет по познавательно-речевому направлению (2011 г.) Цель развитие психического, познавательного и личностного роста ребёнка раннего возраста Результат реализации программы: • 2011-2012 г. на начало года 15 детей (75%) имели средний уровень нервно-психического развития, 5 детей (25%) - низкий уровень. Родители: 20 человек (100%), на среднем уровне владели психологопедагогическими знаниями по развитию у детей познавательных процессов В конце года по результатам мониторинга: 15 детей (75%) - высокий уровень, 5 детей (25%) - на среднем уровне. Родители: 20 человек (100%) - высокий уровень. • 2012-2013 г. на начало года 20 детей (87%) имели средний уровень нервно-психического развития, 3 детей (13%) - низкий уровень. Родители: 15 человек (68%) - высокий уровень, 8 человек (32%) - на среднем уровне владели психолого-педагогическими знаниями по развитию у детей познавательных процессов. В конце года по результатам мониторинга: 23 детей (100%) - высокий уровень. Родители: 23 человека (100%) - на высоком уровне. Авторские разработки Программа психолого-педагогической поддержки молодой семьи «Навстречу друг другу» (2013 г.) Цель программы: Формирование родительской компетентности в проведении профилактической работы обеспечивающей полноценное познавательное и речевое развитие детей в молодой семье. Результат: Из 32 человек уровень знаний у молодых родителей о психическом развитии детей дошкольного возраста составил: на выс. ур.27(84%), на ср.ур 5(16%) Увеличелся уровень знаний у молодых родителей об основных видах коррекционно – профилактической работы по развитию познавательных процессов и использования некоторых методов и приемов в домашних условиях на 20%. Авторские разработки Методическое пособие «Формирование благоприятного психологического климата в коллективе» (2014г.). Цель: содействовать созданию положительного микроклимата в коллективе дошкольного учреждения через повышение психологической культуры педагогов Результат: После проведённой работы с коллективом, включая «круглый стол», практикумы, семинары, тренинги, лекции, консультации, можно сделать выводы, что коллектив стал сплочённее, активнее отзываются на помощь друг другу, коэффициент ценностно ориентированного единства составил 61%. Диссеминация опыта Международный уровень (2 публикации) • • • Федеральный уровень (4 публикации) ) Муниципальный уровень (6 выступлений Перспектива развития профессиональной деятельности • Создание и осуществление систематического функционирования персонального сайта с целью взаимодействия с педагогами и родителями воспитанников. • Внедрение педагогического проекта на тему: «Ранняя диагностика и профилактика психоэмоциональных нарушений у детей раннего возраста в рамках группы раннего развития «Кроха» Моё кредо Список литературы -Коноваленко С. В. «Как подготовить ребенка к школе» М., 2004 г. -Волков Б. С., Волкова Н. В. «Закономерности психического развития детей» М., 2003 г. -Валитова И. Е. «Психология развития ребенка дошкольного возраста» М., 1997 г. -Шнейдер Л. Б. «Пособие по психологическому консультированию» М., 2003 г. -Выготский Л.С. «Детская психология» Собр. Соч.: В 6 т.-М: Педагогика, 1984г. -Князева О.Л. «Я-ТЫ-МЫ» Программа социально-эмоционального развития дошкольников. Мозайка-синтез, М. 2009г. -Крюкова С.В.,. Слободяник Н.П «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь». ----Программа эмоционального развития детей раннего дошкольного возраста. Практическое пособие. Генезис, М, 2011г. -Корепанова М.В., Харлампова Е.В. «Диагностика развития и воспитания дошкольников». Баласс. М., 2009г. -Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. «Психическое развитие ребёнка в дошкольном возрасте». М.: ПИРАО, 1995г. -Т.М. Горюнова Развитие детей раннего возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2009. -И.М. Марковская Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2002. -Л.Н. Павлова Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. -Л.Н. Павлова Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до трёх лет: Пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. -Всероссийские дистанционные курсы www.cdops.ru e-mail: cdops@cdops.ru -http://madou40-tomsk.ru/metodicheskaya-sluzhba-dou-4/ikt-v-dou -http://www.docme.ru/doc/ -http://cpks-kolpino.spb.ru/ ссылки на статью "Использование ИКТ в условиях дошкольного образовательного учреждения« Психолог? Нет, он не волшебник, Не чудотворец, не атлет, Не жизненных задач решебник, И он не супер-человек. Твои измерить может память, Мышленье, темперамент, речь. Он может лишь чуть-чуть исправить, Но он не в силах уберечь. Души твоей путеводитель, Он лишь подсказка - не ответ, Дорожный знак, ограничитель Твоих ошибок, друг побед.