«Развитие речи детей в театрализованной деятельности» Из опыта работы воспитателя высшей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 комбинированного вида»
«Развитие речи детей
в театрализованной
деятельности»
Из опыта работы воспитателя высшей
квалификационной категории группы №10
Данцевич Н.М.
Актуальность
В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества
детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог
продуктивного общения, уверенности, успешности.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского
творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе
и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой.
Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку
хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет
любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его
заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Поэтому большое внимание уделяется созданию системы
педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного
возраста через театрализованную деятельность.
Театрализованная деятельность – эта такая деятельность,
которая направлена на развитие речи, эмоций, мышления,
воображения, фантазии, внимания, памяти, воли , а также
речевых, коммуникативных, организаторских, двигательных
навыков.
Театрализованная деятельность
помогает ребёнку
 Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность,
фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение
согласовывать свои действия с партнёрами в ходе диалогической
речи, чтения стихов, потешек, пословиц, поговорок и.т.д
 Развивать воображение и веру в сценический вымысел;
 Развивать речевой аппарат посредством артикуляционной
гимнастики;
 Совершенствовать дикцию, тренировать точное и чёткое
произношение гласных и согласных;
 Учить пользоваться интонациями, выражающими разнообразные
эмоциональные состояния;
 Формировать чёткую грамотную речь;
 Пополнять словарный запас, образный строй речи;
 Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками;
«Ритмопластика»
Развивать умение сочинять коллективную сказку по
очереди, добавляя своё предложение;
Развивать умение создавать образы с помощью речевого
общения, мимики и жестов.
Прежде всего, необходимо формировать интерес детей к
театральным играм, складывающийся в процессе просмотра
настоящих кукольных спектаклей, которые показывает
воспитатель, взяв за основу содержание знакомых детям потешек,
стихов, сказок и умение самостоятельно пересказывать их в ходе
драматизации, кукольного спектакля, пальчиковых игр и т.д.
Для этой цели используются
различные виды театров:
пальчиковый театр;
театр игрушек (используются любые
обыкновенные игрушки);
кукольный театр;
настольный театр;
матрёшки – сказки;
театр масок;
театр из картона;
вязанный театр перчаток;
театр на кружках;
театр на палочке.
Театральные игры способствуют развитию элементов речевого
общения с использованием мимики, жестов, поз, интонаций,
модуляции голоса.
Знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства,
праздника, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать
детей театром несложно.
Участие в театральных играх доставляет детям радость, развивает
активный интерес, увлекает их, развивает речь детей.
Развивается чувство коллективизма,
коммуникативность, ответственности друг за
друга, формируется опыт нравственного
поведения.
Стимулируется развитие творческой, поисковой
активности, самостоятельности и речевого
общения.
Расширяются и углубляются знания детей об
окружающем мире и среде, в которой они растут.
Театрализованные игры способствуют проявлению самостоятельности,
активности и коммуникабельности. Благодаря театрализованной игре
раскрепощается внутренний мир детей. Театральная деятельность учит
детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны,
умению импровизировать, вступать в диалог.
Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки
ребенок учится многому: умению поддерживать диалогическую
речь, общаться в процессе проигрывания сюжета театральной
постановки, упражняется в умении составлять грамматически
правильные предложения и использовать полученные в
театральной игре навыки в повседневной жизни : умение
обратиться, поздороваться, дать совет , похвалить и т.п.
Вывод:Театрализованная деятельность – один из самых эффективных
способов развития речи и проявления творческих способностей детей, а
также деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип
обучения: учить играя. С помощью театрализованных занятий можно
решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с
основными методами и приемами речевого развития детей можно и
нужно использовать богатейший материал словесного творчества
народа.