Проектная деятельность как способ

“ Проектная деятельность
как способ организации
образовательного процесса
Денисова Ирина Васильевна,
МАОУ «СОШ №24
г.Челябинска»
“Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь”.
Китайская пословица.
Проект – это одна из форм
исследовательской работы
Слово «проект» означает(от лат. projectus; букв. - брошенный вперед):
В педагогике под методом проектов
понимается совокупность приёмов,
операций, которые помогают овладеть
определённой областью практических
или теоретических знаний в той или
иной деятельности.
Технология проектного
обучения возникла в
начале прошлого столетия
в США. Первоначально она
была известна под
названием «метод
проектов» и (или) «метод
проблем». Автором этого
метода был американский
философ и педагог Джон
Дьюи. В дальнейшем
метод разрабатывался его
учеником Уильямом
Хердом Килпатриком
Метод проектов использовался
в России параллельно с
разработками американских
педагогов. Под руководством С.
Т. Шацкого в 1905 г. работала
группа специалистов, которая
внедряла проектный метод в
практику обучения школьников
различным предметам. В 1931
г. метод был исключен из
способов работы педагогов.
«Возвращение» этого метода в
образовательные учреждения
наблюдается в настоящее
время, ибо новые стандарты
общего образования
ориентированы на
самостоятельную деятельность
учащихся.
Сущность метода проектов это решение какой-либо
проблемы (задачи) на основе
самостоятельной
деятельности учащихся при
использовании
соответствующих способов,
средств, знаний, включая
межпредметные и
надпредметные,
интеллектуальных и
практических умений, а также
реализации творческого
потенциала для получения
конкретного результата
Актуальность данной технологии
очевидна. Проектная деятельность
развивает самостоятельность мышления,
способность к самоорганизации,
созиданию, сотрудничеству, оказывает
существенное влияние на личностно –
профессиональное становление, создает
высокую мотивацию познавательной и
воспитательной деятельности, формирует
черты творческой личности. Данная
деятельность обеспечивает успешную
адаптацию и самореализацию человека в
обществе.
В основе реализации метода проектов в
обучении предметам лежит технологический
подход
Технология - целенаправленный,
алгоритмический процесс, который
обеспечивает получение точного,
ожидаемого результата
Основными элементами педагогической
технологии являются - проблема, цель,
задачи, содержание, методы, ресурсы,
результат, оценка.
Цель проектного обучения состоит в
том, чтобы создать условия, при
которых учащиеся:
•самостоятельно и охотно
приобретают недостающие знания из
разных источников;
• учатся пользоваться
приобретенными знаниями для
решения познавательных и
практических задач;
•приобретают коммуникативные
умения, работая в различных группах;
•развивают у себя исследовательские
умения (умения выявления проблем,
сбора информации, наблюдения,
проведения эксперимента, анализа,
построения гипотез, обобщения);
Преимущества использования данной
технологии в воспитательной работе
очевидны. Проектная деятельность
систематизирует работу классного
руководителя и его воспитанников.
Нацеленность на конечный результат,
помогает наилучшим образом организовать
деятельность воспитанников для его
достижения.
Комплексность задач, решаемых во время
выполнения проекта, позволяет включить
каждого воспитанника в посильное для него
дело, с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей.
Хочу обратить внимание на следующие:
плюсы “метода проектов”
минусы “метода проектов”
Развиваются познавательные
интересы;
Используются различные
формы работы: дискуссия,
работа с литературой,
интернетом, социологические
опросы и интервью и т.п.;
Происходит мотивирование,
появляется удовлетворение от
деятельности, дети видят
результат своего труда;
Устанавливается связь с
жизненным опытом;
В случае использования
групповых проектов развивается
- возрастает нагрузка на
учителя;
- ученик часто попадает в
стрессовую ситуацию
(переоценка
возможностей,
технические накладки);
- психологические
коммуникативные
проблемы;
- проблема субъективной
оценки.
умение сотрудничать.
Как выглядит подготовка докладов и рефератов
1. Целевая
установка у
учащихся.
Традиционное
обучение
Проектное обучение
Получить хорошую
отметку.
Проявить свои
способности, сделать
важное дело.
2.Организацио Индивидуальная.
нные формы
работы.
Сочетание
индивидуальной,
парной и групповой
работы.
3.Источники
информации.
Как правило, один—
два источника.
Различные источники
из разных областей
знания.
4. Предметная
область.
Один учебный
предмет.
Как правило,
содержание
полипредметно.
5. Характер
работы по
содержанию.
Реферирование.
Как правило, сочетание
теоретических и
практических методов
исследования.
6.
Презентация
или зашита
Не обязательна.
Обязательна.
Что такое проект
для ученика?
1.Это возможность
творчески раскрыться,
проявить себя
индивидуально или в
коллективе.
2. Проект – это
деятельность,
направленная на решение
интересной проблемы,
сформулированной самим
учащимся.
3. Оценка своей работы и
работы других участников.
4. Раскрытие содержания и
результатов проекта.
5.Представление проекта.
6.Самостоятельный поиск и
отбор необходимой
информации.
7. Выбор оптимального
варианта и уточнение
плана деятельности.
8.Опыт практического
применения самообучения,
Проект для
учителя – это
дидактическое
средство
обучения, которое
позволяет
развивать у
детей:
- умение
проектирования;
самостоятельное
критическое
мышление;
умение
применять
самостоятельные
аргументированн
ые решения;
умение работать
в команде,
выполняя
различные
социальные роли.
Что такое проект для
родителя?
- Анкетирование,
участие в опросах,
беседах.
- Оказание помощи в
выдвижении
различных идей,
выборе лучшей идеи,
обоснование.
- Оказание помощи в
планировании работы
с учетом занятости
ребенка.
-Содействие в поисках
необходимого
материала для работы
над проектом.
- Организация
домашней репетиции
перед презентацией.
- Присутствие на
презентации.
Поддержка ребенка во
время презентации.
- Участие в
Типы проектов по доминирующей
деятельности учащихся:
-
исследовательские;
творческие;
игровые;
информационные;
социально-значимые
Классификация проектов может
основываться по профилю
знаний
- монопроекты;
- межпредметные;
- надпредметные.
Проекты основываются на
уровне контактов, то они могут
быть:
-внутриклассные - проекты,
проводимые в одном классе;
-внутришкольные - проекты,
организуемые внутри одной
школы, на уроках по одному
предмету, или
междисциплинарные;
-региональные - проекты,
организуемые между школами,
классами внутри региона,
Классификация проектов может
основываться по числу
участников:
-индивидуальные
(личностные);
-парные;
-групповые.
По продолжительности проекты
могут быть:
- краткосрочные (1 урок,
максимум 3 - 6 уроков);
-среднесрочные (1 - 2 месяца);
-долговременные (до года).
Проект «Моя семья»
Коллекция семьи Ильи
Чеботарева
Проект «Мой папа-солдат»
Этапы работы над проектом
Этап
Содержание
работы
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
1.
Выдвижение
идеи проекта
Предварительное
формулирование
темы и основных
целей выполнения
проекта
Обсуждают идею,
собирают
информацию,
выдвигают свои
формулировки
тем
Разъясняет смысл
проектирования,
участвует в
обсуждении идеи,
помогает
формулировать тему
и цели
2.
Составление
письменного
плана
выполнения
проекта
Определение
источников
информации, выбор
методов выполнения и
формы представления
отчета, распределение
обязанностей между
участниками проекта,
составление плана
действия
Вырабатывают
конкретный план
индивидуальных
и совместных
действий,
формулируют
задачи
Разъясняет смысл
планирования,
корректирует планы
работы, помогает
сформулировать
задачи
3.Выполнение
проекта
Осуществление
действий по сбору
необходимой
информации
Выполняют
исследовательскую,
информационную,
практикоориентированную
работу по проекту,
советуются между
собой и учителем,
накапливают
материал
Наблюдают за работой и
косвенно руководит
(корректирует действия)
4.Завершение
проекта
Предварительный
анализ полученной
информации, или
оценка созданного
объекта
Анализирует
информацию,
выясняют ее
недостатки,
оценивают созданный
собственным трудом
объект
Помогает выполнить
анализ, участвует в
оценке созданного
объекта как рядовой
участник
5. Подготовка
отчета по
проекту
Работа по
оформлению отчета
в соответствии с
выбранной формой
Работа над отчетомчитают, считают,
анализируют, пишут,
составляют
литературу,
оформляют отчет,
готовят выступление
Помогает составлять
отчет, корректирует
окончательный
вариант отчета и
выступления
6.
Представление
отчета и его
оценка
Определение
ценности
выполненного
проекта
Отчитываются о
результатах своей
работы, обсуждают,
оценивают
достоинства и
недостатки проекта
Слушает, задает
вопросы, оценивает
усилия учащихся,
креативность и
качество
использования
источников,
выступления, проект
в целом
Проект - это "пять П":
•
•
•
•
•
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации,
Продукт
Презентация.
Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в
которой собраны все рабочие материалы, в том
числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
Педагогический смысл проектных технологий
заключается в следующем:
•воспитание эмоционально-ценностных
отношений к событиям, явлениям социальной
жизни, к истории и культурным
традициям;
:
•проекты - это опыт разнообразной
деятельности, в процессе которой формируются
необходимые умения и навыки в том числе и
опыт работы с информацией, и умение
планировать и распределять работу во времени,
навыки сотрудничества и самопрезентации; а
также, проекты – это возможность для создания
ситуации успеха, как личного, так и
коллективного, а успех придает уверенность в
собственных силах, порождает активность,
способствует саморазвитию.
Может применяться на уроке и во внеурочное
время.
Ориентирован на достижение целей самих
обучающихся обучающихся, и поэтому он
уникален.
Проект формирует невероятно большое
количество умений и навыков, и поэтому он
эффективен.
Проект дает обучающимся опыт деятельности, и
поэтому он незаменим.
Интернет-ресурсы
1. https://ru.wikipedia.org/wiki
2. www.abc-guitar.narod.ru/pages/kozlov.htm
Интернет-ресурсы
Картинки и фотографии
1.www.svoboda.org
2. nakartemira.com
Использованы фотографии
из личного архива И.В. Денисовой