Чтение в Государственном образовательном стандарте

ГБОУ СОШ № 183 с углубленным изучением английского языка
Центрального района Санкт-Петербурга
ЧТЕНИЕ
В ФЕДЕРАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СТАНДАРТЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Педагогический совет. Март , 2015 год
Председатель МО учителей русского языка и литературы:
Н.Н. Кольцова
ДОКУМЕНТЫ ПО ВВЕДЕНИЮ ФЕДЕРАЛЬНЫХ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:


 ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 17.12.2010 №1897 "ОБ
УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ".
 ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ. ОСНОВНАЯ ШКОЛА.

В основной школе на всех предметах будет
продолжена работа по формированию и
развитию основ читательской компетенции:

Овладение чтением как средством осуществления своих
дальнейших планов: продолжения образования и
самообразования, осознанного планирования своего актуального
и перспективного круга чтения, в том числе – досугового,
подготовки к трудовой и социальной деятельности.
Формирование потребности в систематическом чтении как
средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации
отношений человека и общества, создании образа «потребного
будущего».
Усовершенствование техники чтения и приобретение устойчивого
навыка осмысленного чтения, получение возможностьи
приобрести навык рефлексивного чтения.
Овладение различными видами и типами чтения:
ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым и
выборочным; выразительным чтением; коммуникативным
чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением.
Овладение основными стратегиями чтения художественных и
других видов текстов и способностью выбрать стратегию чтения,
отвечающую конкретной учебной задаче.




УУД

В сфере развития познавательных универсальных
учебных действий приоритетное внимание уделяется:




٧ практическому освоению учащимися основ проектноисследовательской деятельности;
٧ развитию стратегий смыслового чтения и работе с
информаицией;
٧ практическому освоению методов познания,
используемых в различных областях знания и сферах
культуры, соответствующего им инструментария и
понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном
процессе к использованию общеучебных умений, знакосимволических средств, широкого спектра логических
действий и операций.




При изучении учебных предметов обучающиеся
усовершенствуют приобретенные на первой ступени
навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут
работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию, в том числе
٧ систематизировать, сопоставлять, анализировать,
обобщать и интерпретировать информацию,
содержащуюся в готовых информационных объектах;
٧ выделять главную и избыточную информацию,
выполнять смысловое свертывание выделенных фактов,
мыслей; представлять информацию в сжатой словесной
форме (в виде плана или тезисов) и в наглядносимволической форме (в виде таблиц, графических схем и
диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм,
опорных конспектов);
٧ заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы,
тексты.
Стратегии смыслового чтения и работа с
текстом








Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
٧ ориентироваться в содержании текста и понимать его
целостный смысл:
определять главную тему, общую цель или назначение текста,
выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий
содержанию и общему смыслу текста;
формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
предвосхищать содержание предметного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
объяснить порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;





сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты: обнаружить соответствие между частью
текста и его общей идеей, сформулированной вопросом,
объяснить назначение карты, рисунка, пояснить части
графика или таблицы и т.д.;
٧ находить в тексте требуемую информацию («пробежать»
текст глазами, определить его основные элементы,
сопоставить формы выражения информации в запросе и в
самом тексте, установить, являются ли они
тождественными или синонимическими, найти
необходимую единицу информации в тексте);
٧ решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи, требующие полного и критического понимания
текста:
определять назначение разных видов текстов;
ставить перед собой цель чтения, направляя внимание
на полезную в данный момент информацию, различать
темы и подтемы специального текста;








выделять не только главную, но и избыточную
информацию;
прогнозировать последовательность изложения идей
текста;
сопоставлять разные точки зрения и разные источники
информации по заданной теме;
выполнять смысловое свертывание выделенных фактов
и мыслей;
формировать на основе текста систему аргументов
(доводов) для обоснования определенной позиции;
понимать душевное состояние персонажей текста,
сопереживать им
Выпускник получит возможность научиться:
٧ анализировать изменения своего эмоционального
состояние в процессе чтения, получения и переработки
полученной информации и ее осмысления;
Работа с текстом: преобразование и
интерпретация информации








Выпускник научится:
٧ структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
٧ преобразовывать текст, используя новые формы представления
информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
٧ интерпретировать текст:
 сравнить и противопоставить заключенную в тексте информацию
разного характера,
 обнаружить в тексте доводы в подтверждение выдвинутых
тезисов,
сделать выводы из сформулированных посылок,
 вывести заключение о намерении автора или главной мысли
текста;
Чтение




Выпускник научится
٧ понимать содержание прочитанных учебно-научных,
публицистических (информационных и аналитических
жанров, художественно-публицистического жанра),
художественных текстов и воспроизводить их в устной
форме в соответствии с ситуацией общения, а также в
форме ученического изложения (подробного,
выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и
письменной форме);
٧ владеть практическими умениями ознакомительного,
изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
٧ передавать схематически представленную информацию
в виде связного текста;







٧ владеть приемами работы с учебной книгой, справочникам и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
٧ отбирать и систематизировать материал на определенную тему,
анализировать отобранную информацию и интерпретировать еѐ в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Выпускник
получит возможность научиться:
٧ понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую)
информацию прочитанных текстов разной функционально-стилевой и
жанровой принадлежности;
٧ извлекать информацию по заданной проблеме (включая
противоположные точки зрения на ее решение) из различных источников
(учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях,
официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на
решение проблемы.
Выпускник получит возможность научиться:
٧ выявлять имплицитную информацию текста на основе
сопоставления иллюстративного материала с информацией текста,
анализа «подтекста» (использованных языковых средств и структуры
текста);
Имплицитная информация — это информация, которая явно в тексте не выражена, но
существует, как подтекст и может быть домыслена.
Работа с текстом: оценка информации






Выпускник научится:
٧ откликнуться (отрефлексировать) на содержание
текста:
связать информацию, обнаруженную в тексте, со
знаниями из других источников,
оценить утверждения, сделанные в тексте, исходя
из своих представлений о мире,
найти доводы в защиту своей точки зрения;
٧ откликнуться (отрефлексировать) на форму текста:
оценивать не только содержание текста, но и его
форму, а в целом – мастерство его исполнения;







٧ на основе имеющихся знаний, жизненного опыта
подвергать сомнению достоверность имеющейся
информации, обнаруживать недостоверность
получаемой информации, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов;
٧ в процессе работы с одним или несколькими
источниками выявлять содержащуюся в них
противоречивую, конфликтную информацию;
٧ использовать полученный опыт восприятия
информационных объектов для обогащения
чувственного опыта, высказывать оценочные суждения
и свою точку зрения о полученном сообщении
(прочитанном тексте);
Выпускник получит возможность научиться:
٧ критически относиться к рекламной информации;
٧ находить способы проверки противоречивой информации;
٧ определять достоверную информацию в случае наличия
противоречивой или конфликтной ситуации.
Текст





Выпускник научится:
٧ анализировать и характеризовать тексты различных типов
речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и
структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как
речевому произведению;
٧ осуществлять информационную переработку текста,
передавая его содержание в виде плана (простого, сложного),
тезисов, схемы, таблицы и т.п.
٧ создавать и редактировать собственные тексты различных
типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению
связного текста.
Выпускник получит возможность научиться создавать в
устной и письменной форме учебно-научные тексты
(аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в
беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме,
деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых
требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со
спецификой употребления в них языковых средств.
ФГОС. Литература. Родная литература




1) осознание значимости чтения и изучения литературы для
своего дальнейшего развития; формирование потребности в
систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, гармонизации отношений человека и общества,
многоаспектного диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национальнокультурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на
основе изучения выдающихся произведений российской
культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного
аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в
устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать
развёрнутые высказывания аналитического и
интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении
прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
ФГОС. Литература. Родная литература


5) развитие способности понимать литературные
художественные произведения, отражающие разные
этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического
анализа текста на основе понимания принципиальных
отличий литературного художественного текста от
научного, делового, публицистического и т. п.,
формирование умений воспринимать, анализировать,
критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
осознавать художественную картину жизни, отражённую в
литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального
осмысления.