Содержание «Программы адаптации первокурсников к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ» Содержание проблемы Нормативно-правовое обеспечение Цель, задачи и направления База реализации Система мероприятий Раздел 1. Организационное обеспечение программы Раздел 2. Методическое и информационное обеспечение Раздел 3. Социально-психологическая поддержка и коррекция вузовской дезадаптации Раздел 4. Педагогическая поддержка первокурсников Раздел 5. Формирование здорового образа жизни Адресаты и участники программы Предполагаемые результаты реализации программы Цель и задачи «Программы адаптации первокурсников к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ» Цель: создание психолого-педагогических и организационных условий для адаптации первокурсников к образовательной среде вуза. Задачи: 1. Организация взаимодействия субъектов образовательного процесса, вузовских служб и структурных подразделений, обеспечивающих адаптацию первокурсников к обучению в вузе. 2. Создание условий для активизации личности первокурсника в процессе освоения образовательной среды и формирования студента-первокурсника как субъекта учебной деятельности в вузе. 3. Развитие психологической готовности к профессиональному обучению. 4. Определение факторов учебной дезадаптации студентов, развитие навыков психологической адаптации первокурсников к условиям вузовского обучения. 5. Развитие стрессоустойчивости личности в экзаменационный период. 6. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников к образовательной среде вуза. Общая схема адаптации первокурсников к студенческой жизни Ориентация (введение информирование) в организацию, подразделение; оценка (изучение) сопровождение в ходе учебно-воспитательного процесса Основные мероприятия «Программы адаптации первокурсников к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Организационная встреча с первокурсниками и их родителями Организация экскурсий по городу для иногородних студентов Ознакомление с библиотекой (структура, график работы, электронные ресурсы и т.д.) Проведение тренинга-ознакомления с социально-бытовыми условиями общежития (игра по станциям) Проведение конкурса «Лучший куратор академической группы» Проведение занятий к новым условиям учебной деятельности «Учись учиться в вузе» Организация и проведение «Школы лидера» (ППО работников и студентов) Семинары с преподавателями и кураторами групп первых курсов (по факультетам) Прикрепление первокурсников к поликлинике МУАЗ «ГБ № 4 г. Орска» Изучение интересов и ценностных ориентаций первокурсников Изучение уровня воспитанности студентов-первокурсников Выявление социального статуса первокурсников, адресная социальная и психологическая помощь Проведение спартакиады первокурсников «Мы ищем таланты» Собрания со студентами 1 курса - гражданами иностранных государств Проведение диагностики показателей адаптации первокурсников к условиям обучения в вузе. Вы с желанием идете в вуз? 2012 (273 студента, 88%) 2013 (159 студентов, 75%) Да – 73,7%; Да – 77,3%; Почти не испытывают желания – Почти не испытывают желания – 14,3%; 10,6%; Абсолютно без желания идут в вуз – Абсолютно без желания идут в вуз – 7,3% 3,4% Вопросы 2012 2013 Наиболее важные проблемы, связанные с обучением в вузе Учебные – 51,0%; Взаимодействия с преподавателями – 20,1%; Материальные трудности – 16,0%; Бытовые – 12,9%. Учебные – 49,0%; Взаимодействия с преподавателями – 17,3%; Материальные трудности – 14,2%; Бытовые – 10,5% Испытываете ли трудности по отдельным учебным предметам? Небольшие – 45,4%; С большим напряжением дается учеба – 31,2%; Значительные – 3,3%; Трудностей не испытывают – 20,1%. Небольшие – 46,5%; С большим напряжением дается учеба – 30,9%; Значительные – 4,5%; Трудностей не испытывают – 15,7%. Вопросы 2012 2013 Уровень базовой школьной подготовки Испытывают дефицит знаний по отдельным предметам – 38,5%; Испытывают значительную нехватку знаний по отдельным предметам – 13,6%; Уровень достаточный – 47,9. Испытывают дефицит знаний по отдельным предметам – 50,3%; Испытывают значительную нехватку знаний по отдельным предметам – 14,2%; Уровень достаточный – 37,4. Типичные трудности в обучении Сложность материала – 22%; Непонимание объяснения преподавателя – 19,8%; Выступления на семинарских занятиях – 18,7%; Конспектирование на лекциях – 17,6%; Лекционно-семинарская форма обучения – 21,9. Сложность материала – 25,1%; Непонимание объяснения преподавателя – 20,7%; Выступления на семинарских занятиях – 13,2%; Конспектирование на лекциях – 13,8%; Лекционно-семинарская форма обучения – 14,4. Вопросы 2012 2013 Отношение к первой Ожидают с тревогой, но надеются сессии на лучшее – 38,9%; Возможны сложности по отдельным предметам – 31,7%; Уверены в своих силах – 15,8%; Думают, что будут сложности – 13,6%. Ожидают с тревогой, но надеются на лучшее – 44,3%; Возможны сложности по отдельным предметам – 25,7%; Уверены в своих силах – 10,6%; Думают, что будут сложности – 17,6%. Особенности работоспособности Легкую усталость после занятий чувствуют – 47,8%; Сильно устают – 42,7%; Практически не устают – 9,4. Легкую усталость после занятий чувствуют – 57,1%; Сильно устают – 30,0%; Практически не устают – 12,9. Вопросы 2012 2013 Оценка психологического климата в группе Дружная группа – 39,9%; Нет ссор, но каждый сам по себе – 27,1%; Есть конфликты – 11%; Сплоченная группа – 14%; Недружная группа – 8%. Считают себя активными – 33%; Постоянно участвуют в делах группы – 26%; Иногда участвуют – 23%. Дружная группа – 50,3%; Нет ссор, но каждый сам по себе – 22,0%; Есть конфликты – 6,9%; Сплоченная группа – 18,2%; Недружная группа – 2,5%. Считают себя активными – 36,4%; Постоянно участвуют в делах группы – 27,1%; Иногда участвуют – 23,9%. Социальная активность Вопросы 2012 2013 Условия проживания С родителями – 49,8%; С родителями – 52,0%; На съемных квартирах – 21,2%; На съемных квартирах – 15,7%; В студенческом общежитии – 16%; В студенческом общежитии – 16,9%; У родственников или знакомых – У родственников или знакомых – 13%. 6,2%. Изменение режима питания Стали питаться реже – 38,5%; Хуже – 26%; Ничего не изменилось – 35,5%. Стали питаться реже – 33,9%; Хуже – 20,7%; Ничего не изменилось – 37,1%. Содержание семинаров для кураторов групп и преподавателей, работающих на первом курсе 1. Характеристика контингента первокурсников (пол, возраст, место жительства, мотивация и осознанность выбора учебного заведения). 2. Ознакомление с результатами анкетирования в группе: основные показатели физической адаптации, психологической адаптации, адаптации к учебному процессу, социальной адаптации, адаптации к новым бытовым условиям. 3. Конкретные рекомендации по повышению уровня всех видов адаптации с учетом особенностей студенческой группы. 4. Памятка куратору по работе над успешным протеканием процесса адаптации первокурсников к новым условиям обучения, подготовленная доцентом кафедры психологии Т. И. Матвиенко. 5. Ответы на вопросы кураторов групп и преподавателей, работающих со студентами первого курса. 6. Оформление заявок на занятия первокурсников с психологом. Итоги выполнения мероприятий «Программы адаптации первокурсников к образовательной среде ОГТИ (филиала) ОГУ» в 2012-2013 уч. г. Раздел программы Количество запланированных мероприятий Количество проведенных мероприятий Процент выполнения Организационное обеспечение программы 10 10 100 Методическое и информационное обеспечение 6 6 100 Социально-психологическая поддержка и коррекция вузовской дезадаптации 9 7 77,8 Педагогическая поддержка 24 24 100 Формирование образа жизни 4 4 100 53 51 96,2 Итого здорового Изменение численности первокурсников за 2012-2013 уч. год Проект решения 1. Принять информацию об адаптации первокурсников к образовательной среде вуза к сведению. 2. Деканам, заведующим кафедрами в срок до 01 февраля 2014 г. ознакомиться с результатами анкетирования первокурсников для использования в работе. 3. Проректору по СВР Писаренко Л.В. совместно с заведующими кафедрами психологии Швацким А. Ю. и педагогики Кургановой Т. Г. в срок до 01.10.2014 г. обеспечить разработку методических рекомендаций для кураторов по адаптации первокурсников к образовательной среде вуза.