«Я не побоюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье – важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.А.Сухомлинский Цель: Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Задачи: Развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкости, выносливости и координации); Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями); Формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. «Здоровье» - охрана жизни и здоровья. «Музыка»- развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных видов движений. «Познание»- двигательная активность как способ усвоения детьми предметных действий. «Коммуникация»- развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. «Социализация»-приобщение к ценностям физической культуры, к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. «Труд»- накопление опыта двигательной активности. Цель: Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; Воспитывать культурно-гигиенические навыки; Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. «Физическая культура» - развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей. «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека. «Социализация» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ. «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. Физическое развитие детей осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, но и при организации всех видов детской деятельности через: Физкультминутки; подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр.; дидактические игры с элементами движения Физкультурные занятия: игровые; сюжетные; тематические ( с одним видом физических упражнений); комплексные (с элементами развития речи, математики, конструирования); контрольно – диагностические; учебно – тренирующего характера; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песен ,считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку; игровые беседы с элементами движений. Физическое развитие: комплексы закаливающих процедур ; Утренняя гимнастика; Упражнения и подвижные игры во второй половине дня. Физическое развитие: Самостоятельные подвижные игры; Игры на свежем воздухе; Спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.) Оптимальный объём, продолжительность и интенсивность ДА; Планирование программного содержания занятий в течение всего года с учетом уровня развития ДА детей; Положительный эмоциональный настрой и интерес у детей во время занятий за счет новизны упражнений и вариативности игр; Выполнение санитарно – гигиенических требований; Рациональное использование пособий; Четкие лаконичные указания педагога; Музыкальное сопровождение; Особое внимание - на осанку и дыхание детей; Использование разнообразных методов (показ воспитателем или ребенком, словесное объяснение); Ритмическое сопровождение (музыка, звук, счет, слово). Рациональное использование физкультурного оборудования(оборудование должно быть максимально обыграно); Включение разных способов организации детей (фронтальный, поточный, групповой, посменный, круговой тренировки, стационарный, индивидуальный); Лаконичное объяснение заданий и четкий показ упражнений; Активизация мыслительной деятельности ребенка ( использование пространственной терминологии, самостоятельный выбор способа выполнения действий, наводящие вопросы, создание поисковых ситуаций); Создание специальных ситуаций для проявления таких качеств ребенка, как решительность, смелость, находчивость; Использование музыкального сопровождения во время разминки, упражнений на расслабление, а также во время хорошо знакомых детям двигательных заданий; Вариативность подвижных игр, приемов их усложнения Разве найдутся на свете мать и отец, которые не хотели бы видеть своего малыша крепким, здоровым и подвижным? К сожалению, таким он не может стать сам. С ребенком необходимо заниматься. Это обязывает нас неустанно работать над задачами физического развития детей. Движение – залог умственного и физического развития. Мы должны приложить максимум усилий, чтобы создать условия для оптимальной двигательной активности детей. Физкультурная деятельность дошкольника должна стать хорошим стартом для наших воспитанников в их жизни. Интерес! Игра! Вот мотивы ребенка! Правильно выбранная методика, формы и методы вовлечения детей в мир физкультуры и спорта - путь к здоровому образу жизни развивающейся личности. Спасибо за внимание!