Смотреть презентацию - Александрова Татьяна Евгеньевна

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
ОБРАЗОВАНИЕ:
средне-специальное (Покровское педагогическое
училище1988 год)
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:
воспитатель детского сада.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ РАБОТЫ:
19 лет.
СТАЖ РАБОТЫ В МБДОУ № 18:
19 лет.
УРОВЕНЬ КВАЛИФИКАЦИИ:
высшая квалификационная категория.
ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ:
ВИПКРО 2007г, студентка ШГПУ 4 курс.
УВЛЕЧЕНИЯ ВНЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ:
Моделирование и пошив одежды
НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
• Обобщение
педагогического
опыта
на
тему:
«Использование подвижных игр для формирования
физических качеств в специализированной группе для
детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».
• Присвоение высшей квалификационной категории.
• Участие в областном конкурсе инновационных проектов
и методических разработок «Пчелка- 2010».
• Победа в городской презентации проектов «Инновации в
дошкольном
образовании-
2010»
в
номинации
«Образование и здоровье».
• Победа в муниципальном конкурсе педагогических
работников,
активно
внедряющих
инновационные
технологии в образовании и воспитании, 2011 год
• Участие в конкурсе «Учитель года 2011».
ПООЩРЕНИЯ И НАГРАДЫ
Почетная грамота Управления образования администрации г.Коврова, 2002 год
Почетная грамота Администрации г.Коврова, 2006 год.
Почетная грамота Департамента образования администрации Владимирской
области, 2009 год.
Грамота Управления образования администрации г.Коврова (1 место в
городской презентации проектов «Инновации в дошкольном образовании2010»)
Свидетельство об участии в областном конкурсе инновационных проектов и
методических разработок «Пчелка- 2010».
Грамота Информационно-методического центра Управления образования
администрации г. Коврова, 2011 год..
Диплом победителя муниципального конкурса педагогических работников,
2011 год
создание необходимых условий
для достижения успеха в
образовании всеми детьми
равноправное включение
личности, развивающейся в
условиях недостаточности
(психической, физической,
интеллектуальной) во все
возможные и необходимые
сферы жизни социума
Концепция
интегрированного
обучения
Самореализация детей с
ограниченными возможностями
здоровья в обществе
достойный социальный статус
детей с ограниченными
возможностями здоровья
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 18 комбинированного
вида
Группы
компенсирующей
направленности
(специальное
образование)
осуществление
всех форм
интеграции,
индивидуально
подбирая
каждому ребенку
необходимую;
обеспечение
квалифицированной
специальной
педагогической
помощи;
Обычные группы
(образование,
обогащенное
социальноэмоциональным
развитием)
налаживание
подлинного
взаимодействия
специальных и
массовых
педагогов
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• Закон РФ «Об образовании» (ст.5; ст.18; ст.31);
• Закон РФ «Об общих принципах организации
местного
самоуправления
в
Российской
Федерации»
• Закон РФ «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации»
• Указ
Президента
РФ
«
Об
оценке
эффективности
деятельности
органов
местного самоуправления городских округов и
муниципальных районов»;
• Типовое
положение
о
дошкольном
образовательном учреждении
• Письмо Минобрнауки России от 31.05.2007 №031213 «О проекте методических рекомендаций по
отнесению ДОУ к определенному виду»
• Письмо Министерства образования и науки РФ
от 31.01.2008 №03-133 « О внедрении различных
моделей
обеспечения
равных
стартовых
возможностей получения общего образования
для детей из разных социальных групп и слоев
населения»;
• Письмо Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 24.07.2006 №01-678/07-01
«О праве детей на образование в Российской
Федерации»;
• Письмо Минобрнауки России от 25.11.2009 №032391 «О стимулировании внедрения современных
моделей дошкольного образования»;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• - Закон Владимирской области от 02.10.2007 №120-ОЗ «О
социальной поддержке и социальном обслуживании
отдельных категорий граждан во Владимирской области»;
• Закон Владимирской области «Об образовании»
• - Постановление Губернатора области от 29.12.2007 №976
«О мерах по реализации Закона Владимирской области
«О наделении органов местного самоуправления
отдельными
государственными
полномочиями
Владимирской области по исполнению мер социальной
поддержки, направленных на воспитание и обучение
детей-инвалидов
дошкольного
возраста
в
образовательных учреждениях, реализующих основную
общеобразовательную
программу
дошкольного
образования, и по социальной поддержке детейинвалидов дошкольного возраста».
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
• Постановление
Главы
муниципального
образования
город
Ковров
Владимирской
области
«О
полномочиях
муниципальных
дошкольных образовательных учреждений»
• Постановление
Главы
муниципального
образования
город
Ковров
Владимирской
области «Об утверждении Положения о
комплектовании муниципальных дошкольных
образовательных упреждений города Ковров».
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Содержание коррекционной работы должно
быть направлено на обеспечение коррекции
недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
различных
категорий
детей
с
ограниченными возможностями здоровья и
оказание помощи детям этой категории в
освоении Программы.
Инновационность
Индивидуализа
ция
Открытость
Система
смыслов и
ценностей
Профессионализм
Сотрудничество
задачи коррекционнопедагогической деятельности
создание условий,
необходимых для
защиты, сохранения и
укрепления здоровья
каждого ребенка
задачи коррекционнопедагогической деятельности
организация работы с
учетом структуры
интеллектуального и
двигательного дефекта,
индивидуальных
особенностей детей.
задачи коррекционнопедагогической деятельности
обогащение общего
развития детей,
коррекция отклонений
в развитии
задачи коррекционнопедагогической деятельности
способствовать
формированию у детей
желания улучшать свои
личностные качества,
преодолевать
психологические барьеры,
препятствующие
ощущению полноценной
жизни, развивать моральноволевых качеств личности.
Создание условий для всестороннего развития
детей дошкольного возраста с ограниченными
возможностями здоровья в целях обогащения
их социального опыта и гармоничного
включения в коллектив сверстников.
Закон, выведенный Л.
С. Выготским, о
превращении "минуса
дефекта" в "плюс
компенсации».
Концептуальная модель деятельности по развитию
физических качеств у детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата.
ДЕТИ:
ЗАДАЧИ
• создание условий, необходимых для
защиты,
сохранения
и
укрепления
здоровья каждого ребенка
• организация работы с учетом структуры
интеллектуального
и
двигательного
дефекта, индивидуальных особенностей
детей.
• обогащение общего развития детей,
коррекция отклонений в развитии.
• способствовать формированию у детей
желания улучшать свои личностные
качества, преодолевать психологические
барьеры, препятствующие ощущению
полноценной жизни, развивать моральноволевых качеств личности.
РОДИТЕЛИ:
ЗАДАЧИ
• Обучение родителей принимать ребенка
таким какой он есть, развивать ребенка с
учетом его особых потребностей.
• Убеждение, что дошкольное образование
не мешает лечению, а способствует ему,
подготавливает ребенка к обучению в
школе (не обязательно специальной).
• Формирование умения замечать динамику
в развитии ребенка и радоваться его
успехам, обсуждать перспективы его
развития.
• Разъяснение родителям целей, методов и
приемов
коррекционной
работы,
привлечение к продолжению этой работы
дома.
ОКРУЖАЮЩИЙ
СОЦИУМ:
ЗАДАЧИ
• Распространение опыта своей работы
для
разъяснения
значения
интегрированного
обучения
и
воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья.
ПРИНЦИПЫ
• ранней коррекции отклонений в
развитии;
• учета индивидуальных особенностей;
• сочетания индивидуального подхода с
групповыми формами работы;
• профессионализма и компетентности;
• деятельностного подхода;
• комплексности;
• развивающего обучения;
• взаимосвязи в работе специалистов;
• приоритетного
формирования
качеств личности, необходимых для
успешной социальной адаптации и
интеграции.
ДЕТИ:
СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ
разработаны:
• стратегический план укрепления здоровья детей
(совместно со старшей медсестрой и врачомпедиатром)
• система двигательной активности для детей группы
компенсирующей направленности (совместно с
врачом-ортопедом и медсестрой по ЛФК и массажу)
• система подвижных игр для развития физических
качеств детей с нарушениями опорно- двигательного
аппарата
• Система
мониторинга
для
отслеживания
результативности работы.
создана:
• предметно-развивающая среда, включающая в себя
набор
различных
пособий,
обеспечивающих
оптимальную двигательную активность детей группы
компенсирующей направленности в соответствии с
двигательными возможностями детей.
РОДИТЕЛИ:
•
•
•
•
•
СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ
•
•
•
•
Посещение семей воспитанников.
Анкетирование родителей.
Индивидуальные консультации.
Информационный стенд о правах, пособиях и льготах
в помощь семьям, воспитывающим ребенка с
инвалидностью.
Ежеквартальные круглые столы «Наши достижения» с
участием всех специалистов.
Выпуск журналов и газет «Из опыта семейного
воспитания».
Совместные календарные и спортивные праздники.
Работа
клуба
для
родителей
физкультурнооздоровительной направленности «Вместе с папой,
вместе с мамой».
Родительские собрания с показом совместной
деятельности воспитателя с детьми .
ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИУМ:
•
•
•
•
СРЕДСТВА
РЕАЛИЗАЦИИ
•
•
•
•
•
Обобщение передового педагогического опыта
на тему:
«Использование подвижных игр с целью формирования
физических качеств у детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата». Презентация опыта на ГМО для
воспитателей МДОУ.
Защита на основе данного опыта высшей квалификационной
категории. Презентация его на защите.
Участие в областном конкурсе инновационных проектов и
методических разработок «Пчелка- 2010».
Регулярное участие в ГМО для воспитателей по вопросам
интегрированного обучения и воспитания детей дошкольного
возраста .
Предоставление информации о своей работе для размещения на
сайте ДОУ.
Участие в городской конференции для родителей микрорайона.
Участие в городской презентации проектов «Инновации в
дошкольном образовании 2010» с материалами опыта работы.
Участие в конкурсе «Воспитатель года» в МДОУ.
Участие в конкурсе «Учитель года 2011»
18
16
14
12
10
2006
6
2010
Уровень прироста 8 • .
физических качеств
2008
4
2
0
ОДА
ДЦП
70
60
50
Уровень тревожности
• .
поступление
40
выпуск
30
0
20
10
0
высокий
Эмоционально-волевая
регуляция
деятельности
100
90
80
70
60
• . 50
40
30
20
10
0
адекватная
недостаточная
нарушения
ОДА ДЦП