Технология создания межпредметных познавательных шоу-лекций Автор: Семыгина Е.В. – заместитель директора по учебной работе ГБОУ СОШ № 200 с углубленным изучением финского языка Красносельского района Санкт-Петербурга Актуальность межпредметных связей: • мировоззренческое значение и влияние на формирование мотивов учения; • средство комплексного подхода к обучению и воспитанию. Цель: формирование интереса и повышение мотивации к учению, расширение кругозора обучающихся; пропедевтика; вовлечение более широкого круга обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность. Задачи: • • • • • развивать интерес обучающихся к различным наукам; формировать знания об окружающем мире; вовлекать в исследовательскую и проектную деятельность; способствовать выявлению, развитию интеллектуального потенциала; содействовать личностному развитию, формировать коммуникативные навыки, развивать творческий потенциал обучающихся. Эффективность: • • • • • • • • • • • результативность реализации образовательных стандартов; удовлетворенность участников содержанием, условиями и результатами деятельности образовательного учреждения; динамика формирования социальной и коммуникационной компетенции обучающихся; развитие мотивации обучающихся к осуществлению УИД и проектной деятельности; формирование исследовательских и проектных умений обучающихся; повышение качества ученических учебных исследований и проектов; формирование профессиональных умений учителей организовывать и руководить УИД и проектной деятельностью; динамика результатов ЕГЭ; повышение результативности участия обучающихся в олимпиадах; увеличение процента поступлений обучающихся в ВУЗы на бюджетной основе; повышение качества образования в образовательной организации. Алгоритм написания шоу-лекции Шаг 1: • выбор объекта изучения (исследования); • примерная формулировка темы; • подбор учебных предметов, научных дисциплин, способствующих получению максимальной информации об изучаемом объекте; • корректировка темы; • определение цели и задач лекции. Пример: • выбранный объект – вулкан; • примерная тема: «Вулканы», «Извержение вулканов»; • учебные предметы: география, химия, литература, история, изобразительное искусство, музыка и т.д. • скорректированная тема: «Жар земли или как разбудить вулкан?». Алгоритм написания шоу-лекции Шаг 2: • подбор сюжета, определение героев; • разработка сюжетной линии, написание примерного сценария; • разбивка на предметные блоки и распределение между обучающимися заданий по подбору материалов; • включение в сценарий релаксационной и динамической пауз, воспитательных моментов; • определение состава участников мероприятия и оборудования, необходимого для проведения лекции; • корректировка цели и задач лекции; • корректировка сценария лекции; • разработка презентации, синхронизация презентации и сценария. Пример: Сюжетная линия: ученые; изобретение машины времени; путешествие в прошлое (путешествие в Помпеи и извержение Везувия). Учебные предметы: • география (структура и виды вулканов; причины извержения вулкана, последствия извержения вулканов, польза вулканов); • химия (процесс извержения вулкана (демонстрация); • искусство (Карл Брюллов «Последний день Помпеи»); • литература (Роман Бульвера - Литтона «Последние дни Помпеи»; Плиний Младший. Из писем к Корнелию Тациту, август 79 г. Перевод М. Сергеенко). • Воспитательный момент - минута молчания по жертвам извержения вулканов. Пример: • Паузы: релаксационная (медленная музыка, звуки моря, пение птиц); динамическая (танец, подвижная игра). • Состав группы: профессор, два ученика, ученица, лекторы, ответственный за музыкальное оформление, ответственный за мультимедиа. • Оборудование: декорация машины времени (листы ватмана, склеенные полукругом и окрашенные в темно-серый цвет); белые халаты, фонарики, стол, стулья, два компьютера, проектор, доска, бейдж, книги, стакан с водой, маркер (монета), записная книжка, фотоаппарат, указка. • Цель: формирование интереса к изучению химии, физики, искусства, истории и географии; распространение знаний о вулканах. • Задачи: 1) развивать интерес к изучению химии, физики, искусства, истории и географии; 2) вовлекать обучающихся в исследовательскую деятельность, развивать интеллектуальный потенциал обучающихся; 3) содействовать личностному развитию обучающихся. Реализация сценария. Шаг 3: • подготовка бланка разрешения от родителей на участие обучающихся в репетиции лекций, выступлении и размещении фотографий на сайте школы; • подбор состава выступающих и распределение ролей; • составление расписания репетиций; • подготовка афиш и необходимого оборудования; • определение даты проведения лекции. Демонстрация шоу-лекции. Шаг 4 «Жар земли или как разбудить вулкан?» «Жар земли или как разбудить вулкан?» «Жар земли или как разбудить вулкан?» Рефлексия. Шаг 5: Для участников лекции: а) «Круглый стол». Для зрителей: а) сочинение; б) рисунок; в) поделка; г) фотография; д) кроссворд; викторина; ребус. е) выставка творческих работ и др. Адрес сайта: взаимодействие.двухсотка.рф Спасибо за внимание!