День открытых дверей 7 февраля

реклама
О ходе пилотирования
ФГОС ООО
МАОУ «Красноярская университетская гимназия №1 Универс»
7 февраля 2014г
Краткие сведения о школе
Гимназия «Универс»:
4 образовательные ступени, 3 корпуса, СОК,
структуры дополнительного образования;
проект школы возраста, 400 сотрудников из низ 220
педагогические работники, 2170 учащихся
Подростковая школа:
• 825 учащихся, 5 параллелей классов
• помещения 1, 2 корпуса, филиала, теплица
• Педагоги: 14 предметных областей, 106 человек
• Динамика успеваемости по школе 58%:
5 классы – 75%; 6 классы – 66%; 7 классы -46% ; 8 классы –
56% ; 9 классы – 48%
• Организация второй половины дня
Вызовы ФГОС ООО
• три типа результатов: личностные, метапредметные,
предметные;
преемственность результатов для разных
ступеней
•
•




переход к развитию творческих способностей обучающихся,
раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни в
современных условиях на основе системно-деятельностного
подхода
придание образовательному процессу воспитательной
функции
учет возрастных особенностей. Организация психолого педагогического сопровождения (обеспечение осознанного и
ответственного выбора, самореализации подростков)
периодизация внутри основной школы
здоровье как цель образования (психическое здоровье,
ценность ЗОЖ, мониторинг возможностей, способностей...)
Программы по предметам: специфика и динамика форм
Направления пилотирования
ФГОС ООО
•
•
•
•
Образовательные результаты
Учебный план
Проектная деятельность педагогов
Инфраструктурные изменения
Образовательные результаты
Образовательные результаты
• Метапредметный результат –мышление
• Личностный результат в школе взросления –
самостоятельность:
 Ученик строит замыслы, реализация которых направлена на
развитие собственных способностей в учебном и
внеучебном пространстве
 Ученик имеет образовательный запрос в учебном предмете
 Ученик видит перспективу обучения
 Ученик имеет опыт завершенного авторского проекта
 Ученик относится к норме как средству организации
взаимодействия
Учебный план
• 70/30 (на 30% уход от урочных форм в каждом учебном
предмете)
• Специфика форм: занятия, практикумы, погружения,
интенсивы, метапредметные погружения,
• музейные уроки, разновозрастные погружения (1-5, 5-8)
• Обществознание: теория и практика (ИЦН)
• Пропедевтические интенсивы по геометрии, по
естествознанию (науки и методы исследования)
• Постепенное введение в жизнь подростковой школы
(план перехода и адаптации)
Проектная деятельность
педагогов
• Создана команда педагогов на параллели 5
классов
• Согласованы циклы работы: запуск (3-х
дневный семинар), рабочие семинары
предметников по проектированию (2 раза в
месяц), рабочие семинары классных наставников
(раз в неделю),
семинар по проектированию УП 2013-14г.
• Согласован размер стимулирования педагогов
Инфраструктурные изменения
• Оборудованы места демонстрации
детских достижений в классных комнатах
• Оформлены информационные поля (отличные
от начальной школы) в холлах
• Создано место клубного пространства в
рекреации
• Оборудованы классные комнаты по типу
классных комнат подростковой школы
• Создание пространства образцов замыслов
Система оценивания
Основные принципы:
• Оценка индивидуального прогресса
ученика, основанная не на абсолютных,
а на относительных показателях
достижений
• Оценка педагогических вкладов в
индивидуальный прогресс ученика
Проблематика вопроса
• 5-бальная шкала как единая и
нивелирующая
• Отметка – статичный, а не динамический
показатель
• Отсутствие инструмента для оценки
метапредметных результатов
• Отсутствие для оценки возрастных
результатов
Оценивание
• Фиксация достижений ученика в
освоении предметного материала
• Оценка индивидуального прогрессе
ученика в мышлении, самостоятельности
и социальной компетентности
• Анализ педагогических действий по
достижению образовательных
результатов
Система оценивания
•
•
•
•
•
•
Отметка
Оценка
Самооценка
Мониторинг
Анализ
Управленческое решение
Замысел Дня открытых дверей
Показать
• Уроки как условия формирование предметного и
метапредметного результата
• Курсы по выбору как место становления возрастного
новообразования
• Презентации и мастерские как места передачи опыта
педагогической практики, работающей с вызовами
ФГОС ООО
Обсудить
Опыт организации работы с образовательными
результатами на примере службы мониторинга гимназии
Получить обратную связь, осмыслить собственный
педагогический опыт и найти единомышленников
Скачать