***** 1 - Районное методическое объединение психологов

Назначена на должность
в мае 2007 года. Под ее
руководством «Начальная
школа – детский сад №6»
Становится одним из
современных
учебных заведений с
высоким качеством
воспитания,
образования и лечения детей
с нарушением зрения.
Дошкольное
Образование
Начальное общее
образование
• Формирование эмоциональной культуры детей через
создание творческой развивающей образовательной
среды для самореализации личности;
• Работа по духовно – нравственному и патриотическому
воспитанию дошкольников и младших школьников;
• Лечебно – восстановительная, коррекционная
направленность работы по оздоровлению ДНЗ.
Методическая служба школы - сада
Диагностирование педагогических кадров
Цели, задачи МС.
Становление и развитие
творчества и педагогического мастерства
Содержание:
Формы:
-отработка ценностей
личности каждого педагога;
- совершенствование
профессионализма;
-повышение
педагогической культуры и
педагогической техники;
- овладение
инновационными методами
воспитания и обучения.
- курсы ПК;
- постоянно действующие
проблемные семинары, методические
объединения, консультации (на базе
школы – сада);
-Ежегодное участие в РМО,
семинарах, фестивалях при УМЦО
Управления образования;
-школа передового опыта; индивидуальное наставничество,
-ежегодная аттестация педагогов в
ОУ;
-дни открытых дверей;
Гуманистические методы
Взаимодействия:
-сотрудничество;
-совместная
деятельность; взаимопомощь;
-гуманистический стиль
общения и отношений;
-опора в деятельности на
гуманные качества
личности.
Результаты диагностирования педагогических кадров выработка программы развития ОУ
В учреждении функционируют 7 групп. Из них :
- 1 ясельная группа
- 4 специализированные (офтальмологические) группы
- 2 разновозрастные группы
Общее количество воспитанников – 147 человек
Организация воспитательно-образовательного процесса
Используемые программы :
1. Базовая «Программа воспитания и обучения в детском
саду» под редакцией М.А. Васильевой;
2. Программа специальных (коррекционных) ОУ IV вида
(для слабовидящих детей) под редакцией Л.И.
Плаксиной;
3. «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры» автор О.Л. Князева;
4. «Наш дом – природа» автор Н.А. Рыжова;
5. Программа по ОБЖ, автор Р.Б. Стеркина;
6. «Разговор о правильном питании» автор М.М. Безруких;
Реализуется через программу «Приобщения детей к
истокам русской народной культуры» автор О.Л.
Князева
проводятся:
- тематические занятия в группах (знакомство с
русской культурой, народными промыслами и др.);
- народные календарные праздники, развлечения;
- широкое использование фольклора во всех видах
деятельности;
- организация музея «Русская изба»;
- посещение музеев, выставок;
- экскурсии.
Экологическое воспитание дошкольников
Реализуется через программу
«Наш дом - природа» автор
Н.А. Рыжова
проводятся:
- тематические занятия по
экологическому воспитанию
(с проведением практических
опытов);
- экологические календарные
праздники и развлечения;
- функционирование в МОУ
«Зимнего сада» (проведение
занятий по экологическому и
трудовому воспитанию
дошкольников);
- организация тематических
выставок (из природного
материала);
- экскурсий в природу.
- занятия в бассейне (1 раз в неделю во всех группах);
- физкультурные занятия (2 раза в неделю во всех
группах);
- ежедневная утренняя гимнастика (в теплый период
года на прогулке);
- спортивные праздники, вечера развлечений;
- закаливающие мероприятия.
На базе детского сада работают:
Хоровая студия
ИЗО студия
Театральная студия
Кружок по народной
педагогике
Начальному общему образованию в школе - саду уделяется
огромное внимание, ведь знания, умения и навыки,
заложенные человеку в детстве, являются основой для
дальнейшего его развития, прежде всего, как личности.
В начальной школе – саду функционируют:
4 пециализированных, офтальмологических класса.
Общее количество учащихся 76 человек.
Программы обучения в
начальной школе
1. БУП (1998г.) 1 (4) класс
2. БУП (2004г.) 3 (1-3) классы
Организация объединений учащихся
по интересам
Художественно –
эстетическая
направленность
Туристско –
краеведческая
направленность
Основные принципы
организации коррекционно –
педагогического и
образовательного процесса
В школе – саду работают:
- 4 учителя – дефектолога
(тифлопедагога)
- 2 психолога
- 1 логопед
Из них:
2 педагога с высшей
квалификационной категорией
4 педагогов с первой
квалификационной категорией
-Учет индивидуальных особенностей развития ДНЗ;
-Комплексный психолого-педагогический подход к диагностике и
коррекционной помощи ДНЗ;
-Дифференцированный подход к детям в зависимости от
состояния их зрения и способов ориентации в познании
окружающего мира, включая применения специальных форм и
методов работы с детьми, наглядных пособий, а также
уменьшения наполняемости групп и методики индивидуально –
подгруппового обучения;
-Создание офтальмогигиенических условий в кабинетах
специального распорядка дня, лечение, воспитания и обучения с
учетом интересов, способностей и потребностей ребенка;
-Обеспечение оптимальных условий для длительной медикопсихологической реабилитации ДНЗ с 2 до 10 лет.
Содержание коррекционной
работы тифлопедагогов
Взаимосвязь с медицинским
работниками
Коррекционно – развивающая
работа с детьми
Методическая работа
Работа с родителями
• Выступления на
родительских собраниях;
• Групповые и
индивидуальные беседы,
консультации;
• Показ индивидуальных
занятий с детьми.
Логопедическая служба
В школе – саду функционирует
логопункт. Логопедическую
помощь получают 50 детей.
Основные направления работы:
-Диагностика – раннее выявление
речевых отклонений;
-Индивидуальные коррекционные
занятия по исправлению
нарушений звукопроизношений;.
Педагог с высокой научно–методической подготовкой,
постоянно повышает свое профессиональное мастерство,
использует в работе новейшие достижения педагогики,
психологии. Работает над проблемами потенциальных
возможностей развития современной школы – сада:
внедрение новых технологий обучения и воспитания,
ориентированных на исследовательские методы,
диагностику, психологию обучения и воспитания.
Содержание
психологической работы
Функции
психологической службы
1. Диагностическая.
Изучение на основе современных научных методов прикладной и теоретической
социологии и психологии, особенностей личности, микрогруппы, коллективов и
школьного коллектива вместе, семьи школьника, а также существующих
отношений между ними.
2. Прогностическая.
Составление прогноза процессов поведения, развития, характеризующих ту или
иную социальную проблему.
3. Консультативная.
На основе информации, полученной службой, выдаются советы и методики,
обеспечивающие коррекцию поведения, профилактику или стимуляциию того или
иного социального процесса, явления.
4. Представительная.
ПС по просьбе или поручению коллектива может представлять, где необходимо,
интересы этого коллектива, лица.
5. Предупредительно-профилактическая.
ПС разрабатывает на основе собранной информации комплекс мер и
предупреждающее развитие негативных процессов и тенденций, их воздействие
на личность; учебно-воспитательные занятия, функционирование школьных
микроколлективов.
в МОУподобраны диагностирующие задания,
позволяющие отслеживать динамику в
формировании навыков, умений детей и
добиваться стабильно положительных
результатов в обучении.Создана система
диагностирования по исследованию уровня
развития познавательных процессов учащихся
и воспитанников, позволяющая фиксировать
итоги в диаграммах, графиках и вести
наблюдение за качественным изменением в
развитии личности ребенка.
Большую работу ведет
с учащимися начальной школы, работает над
составлением психологического паспорта класса,
адаптационной карты первоклассников, что
позволяет решить проблему преемственности
между детским садом и начальной школой. Одним
из ведущих направлений деятельности педагогапсихолога является индивидуальная работа как с
одаренными детьми, так и с детьми , требующими
педагогической поддержки. Здесь психолог
применяет различные методы, формы, приемы –
это коррекционные упражнения,
дифференцированные задания, анкеты, тесты,
ребусы, памятки, социограммы, групповые
занятия.
МОУ «Начальная школа – детский сад №6»
г. Сергиев Посад, работающая по принципам здоровьесберегаюшей педагогик
ЗОТ - здоровьесберегающие
образовательные технологии
ОПТ - организационнопедагогические технологии
УВТ - учебно-воспитательные
технологии
ППТ - психолого-педагогические
технологии
МГТ - медико-гигиенические
технологии
ФОТ - физкультурнооздоровительные технологии
ЭЗТ - экологические
здоровьесберегающие технологии
ТОБЖ - технологии обеспечения
безопасности жизнедеятельности
ЛОТ - лечебно-оздоровительные
технологии
САЛРТ - социально адаптирующие
и личностно развивающие
технологии
Сохранение, формирование и укрепление здоровья
учащихся
В школе – саду имеются:
•
2 офтальмологических кабинета;
•
1 кабинет старшей медсестры;
•
1 процедурный кабинет;
•
1 физиокабинет.
Работают:
•
Врач – офтальмолог;
•
Врач – педиатр;
•
Старшая медсестра;
•
Медсестра физиокабинета;
•
3 медсестры – ортоптистки;
Офтальмология
Офтальмологический
кабинет оснащен
необходимым
оборудованием:
- 20 медицинских
офтальмологических
аппаратов;
- Компьютер с лечебной
программой;
- Тренажеры для глаз.
Дети получают курс
плеоптоортоптического
лечения, проводится
специальный массаж
Физиотерапия
С целью укрепления
здоровья детей и
профилактики
простудных заболеваний
оборудован
физиотерапевтический
кабинет.
Имеются медицинские
аппараты для
физиотерапии.
Ежедневно получают
лечение более 20
человек.
В Муниципальном
образовательном
учреждении «Начальная
школа – детский сад
№6» проводятся
районные, семинары,
мастер - классы,
конференции,
творческие
лаборатории, выставки.
Главное в работе всего
коллектива начальной школы –
сада №6, который постоянно
находится в поиске новых
путей совершенствования
коррекционно –
образовательной
деятельности, - ребенок, его
благополучие, интересы и
желания, полноценное
развитие его личности.