Буква «И, и», звук

«Системно-деятельностный
подход в обучении и
формировании УУД
на уроках литературного
чтения»
Автор: Голященкова Г.Р.
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 21»
г. Нижневартовск
Этап урока
Актуализация знаний и
постановка цели урока
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске картинки:
-Назовите предметы , изображенные на картинках.
Найдите в них два общих признака и сформулируйте тему
урока
Все предметы игрушки. В названии каждой игрушки есть звук [и].
значит тема сегодняшнего урока – «Звук [и] и буква И , которая
его обозначает
Действия УУ:
Учатся анализировать объекты с
выделением общих признаков,
делать выводы, обобщения.
Блоки
УУД :
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске картинки:
-Назовите предметы , изображенные на картинках.
Найдите в них два общих признака и сформулируйте тему
урока
Все предметы игрушки. В названии каждой игрушки есть звук [и].
значит тема сегодняшнего урока – «Звук [и] и буква И , которая
его обозначает
Действия УУ:
Самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели
Блоки
УУД :
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске картинки:
-Назовите предметы , изображенные на картинках.
Найдите в них два общих признака и сформулируйте тему
урока
Все предметы игрушки. В названии каждой игрушки есть звук [и].
значит тема сегодняшнего урока – «Звук [и] и буква И , которая
его обозначает
Действия УУ:
Строят монологическое
высказывание.
Адекватно используют речь
Блоки
УУД :
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске запись:
Учитель:
Познакомиться с …
Учиться отличать …
Учиться читать …
С помощью данных фраз, ребята,
попробуйте сформулировать цели нашего урока
Действия УУ:
Планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
Блоки
УУД :
коммуникативные
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске запись:
Учитель:
Познакомиться с …
Учиться отличать …
Учиться читать …
С помощью данных фраз, ребята,
попробуйте сформулировать цели нашего урока
Действия УУ:
Блоки
УУД :
Учитывать разные мнения и
коммуникативные
обосновывать собственную
позицию. Уметь формулировать
высказывание
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске запись:
Учитель:
Познакомиться с …
Учиться отличать …
Учиться читать …
С помощью данных фраз, ребята,
попробуйте сформулировать цели нашего урока
Действия УУ:
Целеполагание, т.е. постановка
учебной
задачи
на
основе
соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно
-
Блоки
УУД :
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Буква «И, и», звук [и]
Актуализация знаний и постановка цели урока
На доске запись:
Учитель:
Познакомиться с …
Учиться отличать …
Учиться читать …
С помощью данных фраз, ребята,
попробуйте сформулировать цели нашего урока
Действия УУ:
Блоки
УУД :
Учитывать разные мнения и
обосновывать собственную позицию. коммуникативные
Уметь формулировать высказывание
Буква «И, и», звук [и]
Примеры заданий :
Работа в парах.
Звукобуквенный анализ слов : гиря
лиса ,вишня.
Действия УУ:
Блоки
УУ Д :
Управление поведением партнера
 Точность выражать свои мысли
коммуникативные
Контроль, коррекция, оценка
действий партнера
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Буква «И, и», звук [и]
Примеры заданий :
Работа в парах.
Звукобуквенный анализ слов : гиря
лиса ,вишня.
Действия УУ:
-анализ с целью выделения признаков
(существенных, несущественных)
- синтез как составление целого из частей,
восполняя недостающие компоненты;
-- построение логической цепи рассуждений,
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Блоки
УУ Д :
познавательные
Буква «И, и», звук [и]
Примеры заданий :
Чтение стихотворения читающими детьми.
Уронили мишку на пол,
- Что общего в этих текстах?
Оторвали мишке лапу
Всё равно его не брошу,
- Чем эти тексты отличаются?
Потому что он хороший.
- Как относятся к игрушке в 1-м тексте?
Зайку бросила хозяйка.
- А во втором тексте?
Под дождём остался зайка.
- Как надо относится к игрушкам?
Со скамейки слезь не мог.
Весь до ниточки промок
Действия УУ:
Блоки УУ Д :
Формирование умения строить
коммуникативные
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами
Буква «И, и», звук [и]
Примеры заданий :
Чтение стихотворения читающими детьми.
Уронили мишку на пол,
- Что общего в этих текстах?
Оторвали мишке лапу
Всё равно его не брошу,
- Чем эти тексты отличаются?
Потому что он хороший.
- Как относятся к игрушке в 1-м тексте?
Зайку бросила хозяйка.
- А во втором тексте?
Под дождём остался зайка.
- Как надо относится к игрушкам?
Со скамейки слезь не мог.
Весь до ниточки промок
Действия УУ:
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в диалоге на уроке.
Блоки
УУ Д :
коммуникативные
Буква «И, и», звук [и]
Примеры заданий – для читающих детей
Чтение стихотворения читающими детьми.
Уронили мишку на пол,
- Что общего в этих текстах?
Оторвали мишке лапу
Всё равно его не брошу,
- Чем эти тексты отличаются?
Потому что он хороший.
- Как относятся к игрушке в 1-м тексте?
Зайку бросила хозяйка.
- А во втором тексте?
Под дождём остался зайка.
- Как надо относится к игрушкам?
Со скамейки слезь не мог.
Весь до ниточки промок
Действия УУ:
Блоки
УУ Д :
Смысловое чтение, умение познавательные
находить ответы на вопросы в
тексте
Буква «И, и», звук [и]
Примеры
заданий – для нечитающих детей
Работа в тетради «Я учусь писать и читать»
1.Закрасить
части рисунка, в которые
вписана буква И.
2.Впишите букву М в пустые квадратики.
Прочитайте слова, которые получились.
Действия УУ:
Целеполагание
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено обучающимся, и того, что еще
неизвестно
Блоки
УУ Д :
регулятивные