Проверяем домашнее задание

Проверяем
домашнее
задание
В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) между
частями сложносочинённого предложения.
3
А потому,(1) что есть на свете такой
человек… И ещё двое бывших больных
сказали,(2) что с помощью папы они
«второй раз родились». Все в зале
зааплодировали,(3) а я заволновался.
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, которые
обозначают в сложном предложении запятые
между частями, соединёнными подчинительной
связью.
Если бы вдруг я учился на одни пятёрки и
меня бы стали хвалить на школьном
собрании,(1) многим ребятам это бы не
понравилось. А тут все врачи,(2)
медсёстры и нянечки так улыбались, (3)
словно их самих за что-то благодарили.
1,3
Среди предложений 1–7 найдите
предложение с обособленным
приложением. Напишите номер
этого предложения.
(1)Он растяпа, этот Вовка.
2
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру, обозначающую запятую при
вводном слове.
– Вовка,(1)сходи в разведку и выведи этого
чёрта на чистую воду.
Вовка поморщился… А может,(2) правда
там кто-нибудь есть?
– Я с тобой пойду! – закричал Егорка.
– Вдвоём и дурак сходит,(3) – отрезал Олег.
– Или ты один иди,(4) или я один.
2
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Вскарабкавшись на обрыв по узенькой
тропе,(1) они очутились на заброшенной
вырубке. Это и был малинник: запах
малины,(2) жара и шмелиное жужжание...
Когда наелись малины,(3) повернули назад
и по дороге решили зайти в старый парк.
Одна из аллей шла в самый глухой угол
парка. Там стояла бывшая барская
контора,(4) которая смотрела на
прохожих пугающе чёрными пустыми
окнами.
3,4
Среди предложений 31–42 найдите
сложное предложение с
однородным подчинением
придаточных. Напишите номер
этого предложения.
(42)Но он рад был происшествию,
потому что Витёк его зауважал
и Сивка оказался Сивкой, а не чемто вроде...
42
Среди предложений 31–37
найдите бессоюзное сложное
предложение. Напишите номер
этого предложения.
(36)Он глянул в самый тёмный
угол – прямо на него смотрели
жуткие золотые глаза.
36
Среди предложений 13–19
найдите предложение с
обособленным
обстоятельством. Напишите
номер этого предложения.
(17)Телега грохотала,
заглушая мой голос.
17
В приведённых ниже предложениях
из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове.
Я много знаю о подвигах женщин:
выносивших с поля боя раненых
бойцов,(1) работавших за мужчин,(2)
отдававших свою кровь детям,(3)
идущих по сибирским трактам за
своими мужьями. Я никогда не
думал,(4) что всё это,(5)
несомненно,(6) имеет отношение к
моей матери.
5,6
В приведённых ниже предложениях из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру,
обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
3
Я узнал спасительное свойство земли: под
сильным огнём прижимался к ней в
надежде,(1) что смерть минует меня. Это
была земля моей матери,(2) родная земля,(3)
и она хранила меня с материнской
верностью.
Один,(4) только один раз земля не уберегла
меня...
Я очнулся в телеге,(5) на сене. Я не
почувствовал боли,(6) меня мучила
нечеловеческая жажда.
Среди предложений 10–15 найдите
сложное предложение с
последовательным подчинением
придаточных. Напишите номер этого
предложения.
(13)И вдруг я подумал, что
единственный человек, который
может меня спасти, – мама.
13
Среди предложений 1–10
найдите бессоюзное сложное
предложение. Напишите номер
этого предложения.
(8)Я не почувствовал боли, меня
мучила нечеловеческая жажда.
8
В приведённых ниже предложениях из
текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) при
обращении.
— Ты бы,(1) Лёня,(2) рассказал чегонибудь повеселей.
— Чего рассказывать? — ответил
Лёнька. — Разве про старушек в нашей
деревне. Старушки эти — дочери
знаменитейшего художника
Пожалостина. Академик он был,(3) а
вышел из наших пастушат, (4) из
сопливых.
1,2
В приведённых ниже предложениях из
текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) между
частями сложносочинённого предложения.
Я вспомнил прекрасные,(1) чуть
пожелтевшие от времени гравюры на
стенах своей комнаты в доме у двух
хлопотливых старух. Вспомнилось
мне и первое,(2) очень странное
ощущение от гравюр. То были
портреты старомодных людей,(3) и я
никак не мог избавиться от их
взглядов.
3
Укажите, в каком значении
употребляется в тексте слово
«представление» (предложение 26).
1)домысел, плод фантазии
2)знакомство с кем-либо
3)знание о чём-либо
4)спектакль, зрелище
(26)В свою загадочную жизнь, о
которой никто, видимо, не имел
представления.
3
В приведённых ниже предложениях
из текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые)
между частями сложноподчинённого
предложения.
Я пришёл к Пожалостиным,(1)
сказал,(2) в чём дело,(3) и попросил
эти доски показать. Старушка
выносит доски,(4) завёрнутые в
чистый рушник.
2
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при вводном
слове.
Слышно даже,(1) как курлычут
журавли.
— Совсем как самолеты,(2) — говорит
регулировщик.
Эта ассоциация промелькнула,(3) повидимому,(4) у всех нас,(5) и мы смеёмся.
3,4
В приведённых ниже предложениях
из текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые между
частями сложных предложений,
связанными сочинительной связью.
Солнце зашло,(1) но ещё светло. На
западе,(2) над Сталинградом,(3) небо
совсем красное, (4) и трудно
сказать,(5) отчего это — от
заходящего солнца или от пожара.
4
В приведённых ниже предложениях из
текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие
запятые между частями сложного
предложения, связанными
подчинительной связью.
2
Останавливаются,(1)
спрашивают,(2) как проехать на
переправу,(3) и едут дальше. Дорога
широкая,(4) разъезженная,(5) вся в
ромбиках от шин.
Среди предложений 25–31
найдите предложение с
обособленным приложением.
Напишите номер этого
предложения.
(30)Дети, маленькие мужикишкольники, рано начинали
трудовую жизнь, и детство у
них было украдено.
30
В приведённых ниже предложениях
из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове.
Всё в Калинове было бедным,(1)
разрушенным,(2) в изобилии только
нетронутая робкая природа. И люди
были,(3) пожалуй,(4) получше
городских,(5) тоже почти не
тронутые городским душевным
развратом.
3,4
В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую
запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной
связью.
Детство у них давно закончилось,(1)
они все сплошь были недоросшие
мужики и бабы,(2) и даже те
немногие,(3) кого матери отпускали в
школу,(4) как будто испытывали
неловкость,(5) что занимаются
глупостями вместо настоящей
серьёзной работы.
2
Среди предложений 1–7 найдите
сложное предложение с однородным
подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
(5)Что было потом, не
рассказывал: не хотел
вспоминать, как учился писать
левой – почерком, не лишённым
элегантности, как приспособился
ловко надевать рюкзак одной
рукой.
5
Среди предложений 13–17
найдите сложное предложение с
бессоюзной и союзной
сочинительной связью между
частями. Напишите номер этого
предложения.
(15)Общение с деревенскими
ребятами развеяло его
студенческие иллюзии: доброе и
вечное, конечно, не отменялось, но
повседневная жизнь была
слишком груба.
15
В приведённом ниже предложении
из прочитанного текста
пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове.
Потом,(1) кстати,(2) она нам
рассказывала,(3) что знала про
Сталинградскую битву,(4) про
то,(5) как наши держались за
каждый камень.
1,2
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую
запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной
связью.
Оставшись один,(1) ты раскрыл её
дома,(2) и она навсегда запала в твою
память. Она осталась с тобой
чудесными мыслями,(3) волнующими
словами,(4) рисунками,(5) даже запахом
– резким запахом типографской краски,
(6) смешанной с клеем,(7) или особым
запахом библиотеки.
2
В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые между
частями сложного предложения,
связанными подчинительной связью.
А в книжке,(1) которая мне
досталась,(2) по Волге плывёт
пароход,(3) белый и чистый,(4) и на
нём мальчик,(5) который видит много
всякого интересного.
5
В приведённых ниже предложения
х из прочитанного текста прону
мерованы все запятые. Выпишит
е цифру(-ы), обозначающую(-ие)
запятую(-ые) при вводном слове.
— А главное,(1) что на чужих
фотографиях ты всё видишь,(2) вкусто у тебя есть. А сам?!.
В общем,(3) как фотограф я не
состоялся,(4) но постоянно ходил в
кружок,(5) уже даже не пытаясь
фотографировать.
3
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые между частями
сложносочинённого предложения.
В другой раз,(1) глядя на мой
снимок,(2) он говорил:
— В жизни композиции нет,(3) а в
пейзаже композиция есть. Ты не
жизнь фотографируешь,(4) а
делаешь фотографию,(5) а она
живёт по другим законам.
3
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые между частями
сложноподчинённого предложения.
Я не чувствовал света,(1) не видел
того,(2) что видит обычный
фотограф,(3) казалось бы,(4) в
обычной ситуации. Я не умел
выбирать людей,(5) которые на
фотографиях были
выразительными,(6) а в жизни
невидными.
2,5
В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую
запятую при вводном слове.
— Возьми его,(1) — вдруг сказала
сестра. — Что тебе стоит!
— Ну,(2) отчего же не взять? —
улыбнулась бабушка. — Конечно,(3)
возьми.
Брат громко засмеялся,(4)потрепал
мальчика по плечу,(5)взъерошил ему
волосы:
— Эх ты,(6)путешественник! Ну
ладно,(7)собирайся!
3
Домашнее задание:
орфография с. 10 – 12