Способ

Самостоятельность, Инициатива и
Содержание Обучения
Б.Д. Эльконин
Рамочные вопросы
1.
2.
На каком Историческом переходе (если на
переходе) находится современное
образование?
Что человек необратимо теряет с потерей
институционально оформленного
последовательного, систематического
обучения? Каково именно такое
обучение?
Содержание обучения (РО)
Способ построения предметности
(значения)
 Способ развертывания предметности
Способ удержания предметности
(модель, схема)
 Способ рассмотрения объекта
(придания значения) - Позиция

Содержание Учения
Черновик
Чистовик
Смысл Образования

Систематическое построение
искусственных ситуаций превращения
опыта человека в пробно-поисковые и
пробно-продуктивные формы
действия (отнесенные к предметности
культурного произведения)
Полнота Самостоятельности и
Инициативы
Испытание перспектив (намерение)
 Опробование границ поля действия
 Опробование опор

Показатели Самостоятельности и
Инициативы
Образовательный запрос
 Пробное поле
 Опоры и ресурсы

Ж. Деррида
«Форма соблазняет, когда нет больше
сил понимать силу изнутри ее самой. То
есть творить»
Вопросы к переходу обучениеучение
Кто и как (по какой логике)строит
переходы детских действий?
 В каком устроении процесса действия
перманентно происходят
взаимопереходы черновик-чистовик
 Когда уместны остановки означивания
и рассмотрения (позиционирования) в
развертывании действия

Продуцирование
Знак