: «В - »

МБОУ «БЕХТЕРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА» ЕМР РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
«ВЛИЯНИЕ ОСВЕЖИТЕЛЕЙ ВОЗДУХА НА
КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ- ПЕЛАРГОНИЮ
ДУШИСТУЮ»
Работу выполнила
ученица 8 класса Бехтеревской
средней общеобразовательной
школы
Штенникова Юлия.
Научный руководитель:
Вилисова Галина Павловна,
учитель биологии 1 квалификац.
категории
СОДЕРЖАНИЕ:
1.
1. Цель научно-исследовательской работы
2.Задачи научно-исследовательской работы
3.Методика исследования
4.Ход исследования
5.Состав освежителя воздуха
6.Результаты
7. Выводы
8. Советы и рекомендации
9. Отзыв учителя
10.Список литературы
ЦЕЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:
Исследовать влияние
освежителей воздуха
на живые организмы
на примере комнатных
растений.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ- КОМНАТНОЕ РАСТЕНИЕ
ПЕЛАРГОНИЯ ДУШИСТАЯМБОУ «Бехтеревская СОШ»
Исходя из цели, были поставлены следующие
задачи:






выяснить экологическое значение комнатного
растения пеларгонии душистой;
изучить химический состав аэрозолей( освежителей
воздуха);
определить влияние аэрозолей ( освежителей
воздуха) на пеларгонию душистую;
определить кислотную реакцию почвы, а так же
растворов освежителей воздуха исследуемых
образцов;
проанализировать результаты и сделать
соответствующие выводы;
подготовить советы и рекомендации по безопасному
применению бытовой химии в домашних условиях.
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ:






Изучение качественного состава исследуемых
аэрозолей.
Исследование рН - среды аэрозолей, почвенного
раствора.
Выращивание комнатного растения –Пеларгонии
Душистой. Необходимо вырастить как минимум по
три растения для каждого отдельного освежителя
воздуха , а так же один контрольный.
По мере высыхания почвы - полив 5%раствором
аэрозоля (освежителя воздуха) данного образца .
Проведение наблюдения за растениями, сравнивание
с контрольным образцом.
Подбор литературы, в которой указаны все веществакомпоненты аэрозолей, их характеристика и влияние
на живые организмы.
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
МБОУ
«Бехтеревская СОШ»
СОСТАВ И ХАРАКТЕРИСТИКА ОСВЕЖИТЕЛЕЙ ВОЗДУХА
Наименование
Состав
Характеристика отдельных компонентов
1.Glade
«Нежность лепестков»
Пропан, бутан, деионизированная
вода, отдушка, ПАВ, растворитель,
мин. соли, щелочь, консервант,
эмульгатор.
Деионизованная вода — вода, в которой не содержится
ионов примесей.
2.Toilex
«Лимон»
Отдушка, изопропиловый спирт,
этиловый спирт(1,4%), триэтиленгликоль,
газ углеводородный.
Изопропиловый спирт токсичен. При вдыхании его паровухудшение самочувствия, головокружение или головная
боль.
3.Toilex
«Зеленый чай»
Отдушка, спирт этиловый,
триэтиленгликоль, газ углеводородный.
Триэтиленгликоль (ТЭГ)- прозрачная, бесцветная, вязкая,
гигроскопичная жидкостью, без запаха, со сладковатым
вкусом. Орально- токсичен, действует на почки и
центр.нервную систему.ПДК в возд.10 мг/м3.
4.Symphony
«Душистая сирень»
Алифатические углеводороды 30 %,
спирт этиловый денатурированный9,01%, рицинолеат цинка, эфирное
масло, дезинфицирующее средство.
Рицинолеат цинка - комплексная соль цинка и
касторового масла- разработан японскими учеными, и
обладает мощнейшей способностью связывать и
поглощать любые запахи (даже изовалериановой кислоты
), обладает фунгицидной и бактерицидной активностью.
5.Fax
«Лавандовая фантазия»
Вода, пропан, бутан, изобутан,
эмульгатор, отдушка, пропиленгликоль.
Пропиленгликоль в малых и средних дозах безопасен для
организма и может применяться в пищевой
промышленности, для создания средств бытовой химии .
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Наименов
ание
Среда
р-ра
аэрозо
ля
Состояние растений
На 3
день
На 7 день
На 15 день
1.
Glade
Ближе к
нейтр
Отл
Хор.(листья
немного
поникли)
образцы
жизнеспосо
бны
2.
Toilex
«Лимон»
Ближе к
нейтр.
Отл
Хор.(листья
немного
поникли)
образцы
жизнеспособ
ны
3.
Toilex
Нейтр.
Отл
Хор.(листья
немного
поникли)
Образцы
жизнеспосо
бны
4.
Symphony
Нейтр.
Отл
Хор.(небольш
ая вялость
листьев)
Образцы
жизнеспосо
бны
5.
Fax
Нейтр.
Отл
Хор.
Образцы
жизнеспосо
бны
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
«Зеленый
чай»
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
Выводы:
•
самым безопасным освежителем воздуха как по своему
химическому составу, так и по характеру воздействия на живые
организмы является образец под номером 4: Symphony
«Душистая сирень». Кроме того, вещество его составарицинолеат цинка- действительно способен поглощать
неприятные запахи.
•
образцы под номерами 1.Glade «Нежность лепестков» и 5.Fax
«Лавандовая фантазия» не опасны для живых организмов, их
можно использовать в домашних условиях, а освежители воздуха
под №3.Toilex «Зеленый чай» и №2.Toilex «Лимон» безопасны.
•
не смотря на обещания компаний- производителей о
совершенной безопасности и экологической чистоте лучшим
способом поддержания свежего и чистого воздуха в помещении
является его уборка и дезинфекция.
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
СОВЕТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
•В домашних условиях лучше всего для очищения и дезинфекции воздуха
использовать такие комнатные растения, как пеларгония, лавр и
хлорофитум. Помощниками для очищения воздуха в доме нам послужат
и комнатные цитрусовые растения.
•Борется с вредными бактериями настольная солевая лампа ручной
работы. Каждый экземпляр делают из горной породы – каменной соли.
•Нормальной для жилых комнат считается условная влажность 50-55%.
Поэтому используйте средства для увлажнения воздуха, что особенно
важно зимой, в период обогрева от центрального отопления.
•Использование ионизаторов воздуха(например, люстры Чижевского)
благоприятно сказывается на организме человека.
•Помните! В чистой комнате не только уютно, но и нет малоприятных
запахов. Гораздо легче и безопаснее следить за чистотой, чем подвергать
свой организм влиянию опасных для здоровья химических веществ.
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«Здоровье далеко не все, но без здоровья
всё остальное – ничто!»
Шопенгауэр
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
Отзыв учителя о внеклассной работе в школе
Внеклассная работа в нашей школе расширяет кругозор
заинтересованных учащихся, потому что именно в этом в процессе
имеются большие возможности наблюдать, экспериментировать,
ошибаться и делать соответствующие выводы. Именно в неурочное
время учащиеся погружаются в единое целое с историей, природой,
познают их и ненавязчиво ими воспитываются.
И только лишь благодаря взаимосвязи классно - урочной системы и
внеклассной нами достигаются большие результаты.
Приходится постоянно заботиться о том, чтобы ученики не утратили
любознательность и открытость всему новому, каждый день работать с
ними, стремиться идти в ногу со временем. Использовать наиболее
распространенные виды индивидуальной работы - это эксперименты,
опыты и наблюдения над растениями и животными в природе, на
учебно-опытном участке, подготовка научно - исследовательских работ,
участие в различных олимпиадах и т.д.
ОТЗЫВ УЧИТЕЛЯ О ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
Юлия увлекается различными опытами, научно-исследовательскими
работами, интересуется влиянием бытовой химии на растительные и
животные организмы. Нам приходится целенаправленно выбирать тему
для исследования, отбирать материал, предполагать конечный результат
исследования, выбирать такую форму его подачи, такие приемы и виды
работ, чтобы доказательно объяснить такой результат исследования.
Юлия с интересом провела ряд научно-исследовательских работ, одна
из которых представлена вашему вниманию.
Юлия критично относится к вопросам безопасного влияния химических
веществ на живые организмы растений и животных, поэтому выдвигает
гипотезы, которые нам приходится перепроверять , пересматривать
неоднократно получившиеся данные. Юлия самостоятельно делает
соответствующие выводы и умозаключения, подготавливает советы и
рекомендации для родителей, учителей, учащихся.
С данной работой Юлия неоднократно выступала на различных научнопрактических конференциях муниципального и регионального уровня и
завоевывала призовые места.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 1.Внеклассная работа по биологии. Пособие для учителей.- М.; Издательство
«Просвещение», 1974.

Большая книга экспериментов для школьников - М; ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС»,
2008 г .

Интернет – сайты (фотографии: люстры Чижевского, хлорофитум, солевые
лампы, ионизаторы воздуха).

Артеменко А.И./ Органическая химия:учеб. Для строит. спец. вузов/.-3-е
издание. М.; Высшая школа.-560 с., 1994г.