Работа с родителями в соответствии с ФГОС

стандарт утвержден и введен
в действие с 1 января2014 г.
приказом Минобрнауки РФ от
17.10.2013 г. №1155 «Об
утверждении федерального
государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования»
(зарегистрировано в Минюсте
РФ 14.11.2013 г.,
регистрационный № 30384).
Стандарт решает следующие задачи
п.1.6
1.Объединение обучения и воспитания в
целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи,
общества
2.Обеспечение психолого-педагогической
поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования. Охраны и укрепления
здоровья детей
П.3.1.Требования к образовательной среде
Создаются условия для участия родителей в
образовательной деятельности
П.3.2.1Психолого-педагогические условия
поддержка родителей в воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья
П.3.2.5Условия создания социальной ситуации
Общение с родителями по вопросам образования
ребёнка, непосредственное вовлечение их в
образовательную деятельность
П.3.2.6 Условия для консультирования родителей
Консультирование родителей по вопросам
образования и охраны жизни и здоровья детей
Требования к результатам освоения ООП
ДО
Настоящие требования являются ориентирами для
Взаимодействия с
семьями
Информирования
родителей (законных
представителей)
Основные задачи :
установить партнерские отношения с семьей
каждого воспитанника;
•
объединить усилия для развития и
воспитания детей;
•
создать атмосферу взаимопонимания,
общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки;
•
активизировать и обогащать
воспитательные умения родителей;
•
поддерживать их уверенность в
собственных педагогических возможностях
Стандарт является основой для
оказания помощи родителям в
воспитании детей, охране и
укреплении их физического и
психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений
их развития
Цель взаимодействия
ДОУ и родителей
совместное воспитание и
развитие дошкольников,
вовлечение родителей в
образовательный процесс
дошкольного учреждения на
основе потребностей и
поддержки образовательных
инициатив семьи.
Сотрудничество организации с
семьёй
Приобщение детей к
социокультурным нормам,
ТРАДИЦИЯМ СЕМЬИ, ОБЩЕСТВА,
ГОСУАРСТВА
дети
родители
Личностноразвивающий и
гуманистический
принцип
взаимодействия
Педагогические
работники
Дошкольная организация создаёт
возможности для:
1.Предоставления информации о Программе
семье и всем заинтересованным лицам,
вовлечённым в образовательную деятельность
2.Для взрослых по поиску, использованию
материалов, обеспечивающих реализацию
Программы, в том числе в информационной
среде.
3.Для обсуждения с родителями (законными
представителями) детей вопросов, связанных с
реализацией Программы
Проблема вовлечения родителей
в единое пространство
детского развития в ДОУ
решается в трех направлениях:
 Работа с коллективом ДОУ по
организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой
новых форм работы с родителями.
 Повышение педагогической культуры
родителей.
 Вовлечение родителей в деятельность
ДОУ, совместная работа по обмену
опытом.
Основные задачи в работе
с родителями.
• установить партнерские отношения с
семьей каждого воспитанника;
• объединить усилия для развития и
воспитания детей;
• создать атмосферу взаимопонимания,
общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать
воспитательные умения родителей;
• поддерживать их уверенность в
собственных педагогических возможностях.
Информационно-аналитические формы
Анкетирование
Опрос
Интервью и
беседа
Совместные
информационноисследовательские
проекты
Совместные
конкурсы,
викторины.
Круглый
стол
Семинарпрактикум
Стендовая
информация
Советыонлайн
Общее
собрание
Вечера вопросов
и ответов
Родительские
вечера
Родительские
чтения
Элементы
тренинга
Практикум
Педагогическая
беседа
Семейная
гостиная
Клубы для
родителей
Дни добрых
дел
День открытых
дверей
Ознакомительные
дни
Эпизодические
посещения
Деловые игры
Еженедельные записки
Неформальные записки
Личные блокноты
Письменные отчёты о развитии ребёнка
Информационно-ознакомительные
Информационно-просветительские
Основными направлениями работы
педагога-психолога со специалистами и
родителями являются:
 Просветительская деятельность, создание
благоприятного психологического климата в
учреждении, осуществление мероприятий по
предупреждению и снятию психологической
перегрузки людей и т. п.
 Психологическое просвещение - повышение
психологической культуры педагогов и родителей,
формирование запроса родителей на
психологические услуги и обеспечение
информацией по психологическим проблемам.
 Работа с коллективом ДОУ по организации
взаимодействия педагогов с семьёй, выявление
проблемных семей имеющих различные проблемы
и ознакомление педагогов с системой новых форм
работы с родителями
Формы работы по повышению психологопедагогической компетентности
специалистов и родителей ДОУ:
 теоретические семинары (доклады,
сообщения);
 семинары-практикумы;
 ролевые игры, деловые игры;
 дискуссии, диспуты;
 обсуждение открытых мероприятий;
 конкурсы педагогического мастерства;
 педагогические советы;
 методические объединения,
 индивидуальные консультации и т. д.
Стандарт утверждает основные принципы дошкольного
образования:
 ·
Полноценное проживание ребенком всех этапов дошкольного детства,
амплификация (обогащение) детского развития;
 ·
Создание благоприятной социальной ситуации развития для каждого
ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями;
 ·
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, их взаимодействие с
людьми, культурой и окружающим миром;
 ·
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
 ·
Формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка через его включенность в различные виды деятельности;
 ·
Возрастная адекватность дошкольного образования
 ·
Учет социальной и этнокультурной ситуации развития детей.

Результатом внедрения ФГОС в работе с
родителями должно стать создание
эффективной модели сотрудничества,
основанной на личностноориентированной модели взаимодействия
Памятка для молодых педагогов и специалистов"Правила
поведения и общения педагога в ДОУ"
Старайтесь:
 Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть
лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
 Расти профессионально, быть в курсе последних достижений
педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
 Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
 Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
 Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и
снисходительным.
 Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
 Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа вашего здоровья.
 Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты – в
душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.
 Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда
вернется к вам многократно увеличенным.
Помните:










Терпение – дар Неба". Обладающий терпением не унизится до
раздражения.
Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам.
Великая миссия женщины – нести в мир любовь, красоту и
гармонию.
Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми
мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям.
Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно.
Не скупитесь на похвалу.
Не создавайте конфликтных ситуаций.
Следите за внешностью и поведением.
Ваше отношение к работе, людям, предметам – образец для
подражания.
"
Воспитывая детей, стремитесь:
 Любить ребенка таким, каков он есть.
 Уважать в каждом ребенке личность.
 Хвалить, поощрять, ободрять, создавая
положительную эмоциональную атмосферу.
 Замечать не недостатки ребенка, а динамику его
развития.
 Сделать родителей своими союзниками в деле
воспитания.
 Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим
тоном.
 Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.
В детском саду запрещается:
Кричать и наказывать детей.
Выставлять проступки детей на
всеобщее обозрение.
Приходить к детям с плохим
настроением.
Обсуждать с родителями поведение
чужого ребенка.