Подготовила: учитель-дефектолог МБДОУ №6 «Орлёнок» Левина Елена Юрьевна

Подготовила:
учитель-дефектолог МБДОУ №6
«Орлёнок»
Левина Елена Юрьевна
г. Тейково
2015
Актуальность проекта:
Дети с нарушением зрения имеют недостаточно представлений
о предметах и явлениях окружающей действительности. Из-за
нарушения зрения они плохо видят и выделяют конкретные признаки и
свойства предметов: их форму, величину, цвет и пространственное
расположение. Дети часто путают названия овощей, фруктов, ягод,
плохо их классифицируют по внешним признакам. В программе
воспитания и обучения в старшей группе при ознакомлении с природой
стоит задача в расширении и уточнении представлений детей о
природе, знакомить с понятиями «сад», «огород», обследовать
объекты природы с помощью ослабленного зрения и осязания. Именно в
дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к окружающему
миру.
Цель проекта:
Дать детям как можно больше знаний о растениях сада и огорода (овощах,
фруктах, ягодах, цветах), об этапах роста растений, желание ухаживать за ними.
Задачи проекта:
• Обогащать и систематизировать представления детей об овощах, фруктах,
ягодах, цветах. Учить узнавать и называть их разнообразные качества (цвет,
форма, величина, вкус, запах); делать обобщения: овощи, фрукты, ягоды, цветы;
сравнивать овощи и фрукты.
• Различать наземные и подземные части растений.
• Формировать умение обозначать в речи пространственные понятия. Развивать
мелкую моторику, глазодвигательные функции.
• Воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире,
желание ухаживать за растениями на участке детского сада, на даче, в уголке
природы.
• Формировать экологическую культуру у детей и родителей, желание принимать
участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.
Ожидаемые результаты:
Дети должны различать и называть 4-6- видов овощей, фруктов, цветов, их
разнообразные качества (цвет, форма, величина, вкус, запах), элементарно
обследовать объекты неживой природы, различать части растений: корень,
стебель, листья, цветы (плоды); ориентироваться в природе с помощью
ослабленного зрения и сохранных органов чувств.
Участники проекта:
- дети старшего дошкольного возраста,
- родители,
- учитель-дефектолог,
- воспитатели.
Продолжительность реализации проекта:
- долгосрочный (май, летне-оздоровительный период)
Вид проекта:
- групповой,
- исследовательско-творческий
Направления реализации проекта:
- социально-коммуникативное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие;
- речевое развитие;
- познавательное развитие;
- взаимодействие с родителями.
Реализация проекта.
Подготовительный этап:
1. Определение темы и проблемы будущего проекта, постановка цели и
задач.
2. Подбор и разработка необходимых материалов (тематических
занятий, бесед, подбор художественной литературы, материального
оснащения, составление плана реализации проекта).
3. Подготовительная работа с детьми и их родителями.
Реализация проекта.
Основной этап:
Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке, ориентировка в пространстве.
Зрительная гимнастика «Огород».
Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Овощи».
Дыхательная гимнастика «Посадка овощей».
Трудовой десант детей и родителей (посадка цветов, кустов на участке).
Посадка рассады бархатцев на участке детского сада. Сбор семян цветов.
Творческие рассказы «Я на даче», «Я на участке детского сада».
Составление кроссвордов об овощах, фруктах.
Чтение художественной литературы: сказка Д. Родари «Большая морковка», сравнение её с
русской народной сказкой «Репка», русской народной саки «Петушок и бобовое зёрнышко».
10.Заучивание стихов.
11.Вечер загадок о растениях сада и огорода.
12.Оформление игротеки дидактических игр.
13.Сюжетно-ролевые игры «Магазин фруктов (овощей)», «Цветочная палатка».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Реализация проекта.
Основной этап:
13. Подвижные игры и эстафеты: «За малиной», «Пронеси и не разлей», «Сбор фруктов» (овощей,
ягод), «Собери цветы».
14 Речевые игры с фруктами, овощами, ягодами (речевое лото, домино).
15. Оформление природного уголка (семена фруктов, овощей, цветов), их муляжи и натуральные
объекты, изготовление гербария «Цветы».
16. Зрительные офтальмотренажёры «Фрукты», «Цветы».
17. Ухаживание за цветами на участке и в природном уголке.
18. Рисование «Натюрморт», «Овощи, фрукты».
19. Лепка «Овощи, фрукты».
20. Конструирование из природного материала.
21. Раскрашивание контурных силуэтных изображений овощей, фруктов, ягод, цветов.
22. Обводка по трафарету овощей, фруктов, ягод, цветов, их штриховка.
23. Заполнение внутренних контуров овощей, ягод пластилином.
24. Использование нетрадиционных методик при рисовании (тычок, ладонь, кляксография).
25. Объёмная аппликация «Цветы».
Высаживаем рассаду бархатцев:
Ухаживаем за цветами на участке
детского сада:
Рассматривание семян и
плодов растений:
Изучаем строение растений:
Дидактическая игра «Найди пару»
Дидактическая игра: «Найди овощ по
словесной инструкции»
Разукрашивание овощей и фруктов:
Дидактическая игра «Сложи овощ или фрукт»
Нахождение овощей и фруктов по силуэту:
Дидактическая игра «Определи на вкус»
Дидактическая игра «Вершки и корешки»
Реализация проекта.
Заключительный этап:
1. Конкурс поделок из овощей, фруктов, цветов на тему «Дары осени».
Реализация проекта.
Заключительный этап:
2. Изготовление фотоальбома «Мы на участке детского сада», «Мы на даче».
Методическое обеспечение проекта:
1. Е.В. Михеева «Современные технологии обучения дошкольников»
2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида
для слабовидящих детей под редакцией Л.И. Плаксиной
3. Е.А. Чевычева «Зрительная гимнастика для детей 2-7- лет»
4. О.И. Крупенчик «Тренируем пальчики – развиваем речь»
5. Г.М. Татарникова «Индивидуальное сопровождение детей группы риска»
6. Никитин Б.П. «Ступеньки творчества или развивающие игры»
7. Р.А. Жукова «Экология. Занимательные материалы»
8. М.А. Мишин «Физическое воспитание детей с нарушениями зрения в детском
саду и начальной школе»