Как образуются сложные слова?

Системно - деятельностный подход как
инструмент развития личностного
потенциала младших школьников.
«Сведений науки не следует
сообщать учащемуся
готовыми, но его надо
привести к тому, чтобы он
сам их находил, сам ими
овладевал. Такой метод
обучения наилучший, самый
трудный, самый редкий…»
А. Дистервег
Методологической основой ФГОС
является
системно – деятельностный подход.
Среди отечественных
известные еще с 20-х
годов русские ученые
Л.С.Выготский,
Д.Б.Эльконин,
В.В.Давыдов,
Л.В.Занков
и др.
Л.С. Выготский
Цель
системно – деятельностного
подхода:
Воспитание личности ребёнка как субъекта
жизнедеятельности.
Быть субъектом - быть хозяином своей
деятельности:
• ставить цели;
• решать задачи;
• отвечать за результаты
Не растения,
не животные
Проблемный вопрос
Почему грибы не относятся не
к растениям , не к животным?
Работа с научно –
популярной статьёй
«Особое царство». Чтение с
«пометками». Обсуждение.
План работы:
1 группа - Строение грибов.
(презентация № 2)
2 группа - Виды грибов.
(«Детская энциклопедия Кирилла и
Мефодия»)
3 группа - «С кем дружат грибы?»
(научная статья Г.В.Лисичкина
«Экологический букварь»
4 группа - Как правильно собирать
грибы? (текст из учебника)
КАРТА ЗНАНИЙ
ГРИБЫ
Не растения
Не животные
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_____________________
______________________
______________________
Виды грибов
________________
_____________
_______________________
___________
С кем дружат грибы:
1.____________________
2.____________________
3. ___________________
Советы Лесовичка:
1.
2.
3.
_____________________________
_____________________________
______________________________
Строение грибов
Этап включения в систему
знаний.
• Прослушайте текст «Ведьмины
круги».
• Обсудите в группе и попытайтесь
объяснить религиозное
представление о «ведьминых
кругах» с научной точки зрения.
Используйте знания, получен-ные
на уроке.
1. с. 146 – 148, карта
знаний (пересказ)
2.Подготовить
сообщение о грибах.
3.Тетрадь с. 39 № 83*
Вырастить плесень
Урок окружающего мира
4 класс
Живая вода.
По реке бежит вода, очень красная она.
По ней кораблики плывут, кислород,
пищу нам везут,
От микробов защищают, и как могут
помогают.
Практическая работа.
Состав крови.
•
•
•
•
•
Макет капельки крови.
Прочитайте текст Г. Юдина «Главное чудо
света».
Вылепите плоскую капельку из жёлтого
пластилина.
Добавьте на неё красные маленькие диски.
Слепите белые шарики. Прикрепите их на
капельку.
Заполните капельку фиолетовыми
пластиночками..
Этап первичного закрепления с
проговариванием во внешней речи
Домашнее задание по выбору
1. с. 32 - 36, пересказ
2. Используя различные источники
информации, объясните выражение
«голубая кровь».
3. Следующая тема «Волшебная
восьмёрка», что это может означать в
кровеносной системе человека?
Мастерская слова
Урок русского языка 3 класс
Выполните морфемный разбор
слов. Распределите слова на
группы.
•
•
•
•
•
•
МОРЯК
ПОДАРОК
ЁЖИК
ЛЕСОРУБ ?
ПОДВОДНИК
ДУБОК
«Знаю, не знаю»
• 1. Знаете ли вы, с помощью чего
образуются сложные слова?
• 2. Знаете ли вы, с помощью чего
соединяются сложные слова?
• 3. Знаете ли вы, когда в сложном слове
пишется соединительная буква О, а
когда Е?
• 4. Знаете ли вы, особенности морфемного
разбора сложных слов?
ЗАДАНИЯ НА ВЫБОР:
Как образуются сложные слова?
• 1 группа – с.92 Упр. 171
• 2 группа – работа с ЭОР:
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/fb1dc4b2e58c-43ad-bd2c-4d659e196aab/%5BNSRUS_3-07%5D_%5BMA_121%5D.swf
Сравните свой вывод с правилом в
учебнике на с. 92
Работа по группам:
Составьте сложные слова и выполните
морфологический разбор.
• 1 группа – названия животных
• 2 группа – слова, обозначающие явление
природы, в которых есть корень – пад.
• 3 группа – слова, обозначающие
внешность человека
• 4 группа – слова, обозначающие черты
характера человека
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
ЧЕЛОВЕКА
•
•
•
•
•
•
ЧЕЛОВЕК С ДОБРОЙ ДУШОЙ
ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ПОМНИТ ЗЛО
ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЛЮБИТ ТРУД
ЧЕЛОВЕК С ОСТРЫМ УМОМ
ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАДУЕТСЯ
ЖИЗНИ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
СДП на уроках математики
Тема «Знакомство сочетательным
свойством сложения» 2 класс
(самостоятельно выводили данное
свойство);
Тема «Умножение многозначного
числа в столбик» 4 класс (создание
алгоритма умножения)
Использование СДП в
образовании:
• Способствует развитию личностного
потенциала младших школьников;
• формирует у обучающихся целостную
картину мира;
• может применяться при изучении
любого предмета;
Использование СДП в
образовании:
• может сочетается с различными современными
образовательными технологиями;
• создаёт благоприятные условия для
дифференцированного обучения;
• обеспечивает более прочное усвоение знаний
учащимися;
• повышает мотивацию и интерес к учению.
• повышает качество образования;