Формирование лингвистических понятий у младших школьников деятельностного подхода

Формирование лингвистических
понятий у младших школьников
в условиях системнодеятельностного подхода
Восторгова Елена Вадимовна, к.п.н.,
доцент АСОУ, автор букваря и
учебников по русскому языку для 1-7
классов, исполнительный директор
издательства «Вита-Пресс»
Что такое системно-деятельностный
подход?
Деятельностная
парадигма
результат:
≠
способность
к самообучению
VS
Знаниевая
парадигма
результат:
усвоенные
ЗУН
«… Это лишь иллюзия,
что запомненное,
выученное и есть знание…»
(В.П. Зинченко)
Что такое системно-деятельностный
подход?
Деятельностная
парадигма
VS
Знаниевая
парадигма
главная
главная
ценность:
≠
ценность:
самостоятельность
воспроизведение
мышления
чужих мыслей
«Учебная деятельность –
это деятельность
по самоизменению»
(Д.Б. Эльконин)
Что такое системно-деятельностный
подход?
Деятельностная
парадигма
VS
Знаниевая
парадигма
содержание:
≠
содержание:
система понятий «ярлычки» вместо
способов действий
понятий, способов
«… Понятие - это живой способ мышления…»
(В.В. Давыдов)
«Чем больше человек понимает, тем сильнее в
нём желание понимать».
(Фома Аквинский)
Понятие  Способ действия
Что такое часть речи?
? Это существительные,
прилагательные,
глаголы и так далее.
? Группы слов
с общими свойствами.
? Группы слов с общими
лексическими и/или
грамматическими
признаками.
Понятие  Способ действия
Что такое часть речи?
Что такое имя существительное?
?
Вариант 1
Части речи - группы слов с общими лексическими
и грамматическими признаками.
Имена существительные – слова, которые
называют предметы, отвечают на вопросы кто?
что?,
имеют
род,
одушевленностьнеодушевленность, изменяются по числу и падежу,
в предложении обычно бывают подлежащими.
(Из школьного учебника)
Понятие  Способ действия
Что такое часть речи?
Что такое имя существительное?
Вариант 1
? 1. «называют предметы» – ?? бег, любовь, синева,…
? 2. «отвечают на вопросы кто? что?»
– ?? я, кто-нибудь, дюжина, …
? 3. «имеют род, одушевленность-неодушевленность,
изменяются по числу и падежу»
– ?? сутки, молодежь, метро, …
?4. «в предложении обычно бывают подлежащими»
– ?? могут быть любым членом предложения
Понятие  Способ действия
Что такое часть речи?
Что такое имя существительное?
Вариант 1
Части речи - группы слов с общими лексическими и
грамматическими признаками.
!!! Лексические значения ≠ Грамматические значения
«Самый большой грех начальной школы – это девять
частей речи…»
(А.М. Пешковский,
«Школьная и научная грамматика», 1907 г.)
Понятие  Способ действия
Что такое часть речи?
Что такое имя существительное?
?
Вариант 2
Части речи - группы слов с общими
грамматическими признаками
(грамматические классы слов –
Академическая грамматика, 1980).
Имена существительные – слова, которые
1)обозначают предметы (ОГЗ), 2)обычно
имеют род, одушевленность-неодушевленность,
изменяются по числу и падежу (ЧГЗ).
Понятие  Способ действия
Что такое имя существительное?
Имена существительные – слова, которые
1)обозначают предметы (ОГЗ), 2)обычно имеют род,
одушевленность-неодушевленность, изменяются по
числу и падежу (ЧГЗ).
!!! Грамматическая предметность – «носитель
признака»  можно присоединить прилагательное
Способ: присоедини прилагательное
1. быстрый бег, сильная любовь, яркая синева,…
2. долгие сутки, современная молодежь,
новое метро, …
3. целая дюжина – ?? смелый я, умный кто-нибудь,
НО: у этих слов есть ещё ЛИЦО (другие ЧГЗ, см.п.2)
Понятие  Способ действия
Что такое имя прилагательное?
Имена прилагательные – слова, которые
отвечают на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?
и пр., изменяются по роду, числу и падежу, в
предложении обычно бывают определением.
(Из школьного учебника)
папина (?) куртка
лисий (?) хвост
обед хорош (?)
цвет беж (?)
юбка мини (?)
играющая (?) девочка
Понятие  Способ действия
Что такое имя прилагательное?
Имена прилагательные – слова, которые
1)обозначают признак предмета (ОГЗ), 2)обычно
изменяются по роду, числу и падежу (ЧГЗ).
!!! Грамматическая особенность –
присоединяются только к существительным
Способ: определи, к чему присоединяется
1. быстрый бег, сильная любовь,
яркая синева,…
2. папина куртка, лисий хвост,
обед хорош, …
3. цвет беж, юбка мини, …
Понятие  Способ действия
Что такое глагол?
Глаголы– слова, которые 1)обозначают процесс
(ОГЗ), 2) изменяются по (наклонению), времени,
лицу, роду и числу (ЧГЗ).
!!! Главная грамматическая особенность –
категория времени (выражает процессуальность)
Способ: определи, есть ли время
1. бег – сущ., бегаю, бегал (В) - глагол
2. синева – сущ., синий – прил.,
синею, синел (В) - глагол
3. игра – сущ., играю, играл (В) – глагол,
!!! играющий, игравший (В) - глагол
Понятие  Способ действия
Какие бывают части речи?
Самостоятельные
Несамостоятельные
Междометия
Понятие  Способ действия
Что такое части речи?
Что такое члены предложения?
«Члены предложения – это то,
что мы подчёркиваем внизу,
а части речи – это то,
что мы пишем наверху!»
(Ответ четвероклассника)
Нет понятия – нет способа!
Понятие  Способ действия
Что такое предложение?
? Предложение – это законченная мысль,
высказывание.
(Из школьного учебника)
«Чтобы найти подлежащее,
надо задать вопрос – о ком (или
о чём) говорится?…»
«Чтобы найти сказуемое,
надо задать вопрос –
что говорится?...»
(правило из учебника)
Попробуем?..
?? Мне подарили мяч.
Давайте разберёмся!
Предложение
как языковая VS
единица
тип связи
роль в языке
структура
≠
≠
≠
Словосочетание
как языковая
единица
тип связи
роль в языке
структура
При изучении понятий
как способов действий
их усвоение переносится
с памяти на мышление.
Давайте разберёмся!
Предложение
взаимная
связь
малыши рисуют
VS
≠
Словосочетание
подчинительная
связь
рисуют карандашами
цветными карандашами
Давайте разберёмся!
Предложение
роль
в языке и речи:
служат
высказыванием сообщением,
вопросом,
побуждением
Малыши рисуют.
Малыши рисуют?
VS
Словосочетание
роль
≠
в языке и речи:
служат
уточнённым
названием
предмета,
действия и пр.
рисуют карандашами
цветными карандашами
Понятие  Способ действия
Как устроено словосочетание?
!!! Словосочетание образовано на основе
подчинительной связи, при которой формы
одного слова зависят от другого, подчиняются
ему.
Способ: установи независимое слово, которое
может изменяться в данном словосочетании как
угодно, другое слово будет зависимым
– оно не может быть в любой из своих
форм рядом с данным.
х
кленовый
(не м.б. форм
ж. и ср. р.)
лист
(м.б. в любой
из своих форм)
Понятие  Способ действия
Как разобрать словосочетание?
ЧТО сделать
КАК сделать
1. Определить значение 1. Проанализировать, что называет
данное словосочетание: это
словосочетания
уточненное название предмета,
действия или признака
2. Найти независимый
и зависимый члены
словосочетания
2. Определить, какое из слов может
изменяться свободно в данном
словосочетании, а какое ограничено в
своих формах
3. Определить работу
зависимого члена
словосочетания
3. Поставить вопрос от независимого
слова к зависимому:
- косвенные падежные вопросы – доп.
-какой?, чей?, который?... – опред.
- где?куда?когда?зачем? как?... – обст.
Понятие  Способ действия
Как устроено предложение?
!!! Оказывается: у предложения, как и у слова,
бывают грамматические формы. Они ему
нужны для выражения грамматического
значения предложения – предикативности
(значения реальности/нереальности события).
Пригревает солнышко.
Пригревало солнышко.
Пригревало бы солнышко…
Пусть пригревает солнышко.
!!! Во всех формах – одно и то же
сообщение, разница только в
значении предикативности
Понятие  Способ действия
Как найти сказуемое?
!!! Сказуемое – это главный член предложения, с
помощью которого выражается его
грамматическое значение (предикативность) и
выражается сообщение о предмете.
Способ: измени грамматическое значение
предложения (построй его формы), найди
сказуемое – слово или несколько слов, которые
изменяются для выражения предикативности.
Пригревает солнышко.
Пригревало солнышко.
Пригревало бы солнышко…
Пусть пригревает солнышко.
Понятие  Способ действия
Как найти подлежащее?
!!! Подлежащее – это главный член предложения,
от которого зависят грамматические формы
сказуемого.
Способ: найди слово (или несколько слов),
которые определяют зависимые формы
сказуемого (число, лицо или род).
Пригревает солнышко.
Пригревало солнышко.
Пригревало бы солнышко…
Пусть пригревает солнышко.
Понятие  Способ действия
Как разобрать простое предложение?
ЧТО сделать
КАК сделать
1. Найти сказуемое
1. Образовать формы предложения,
найти изменяющееся слово (или
несколько слов), выражающее
предикативность
2. Найти подлежащее
2. Определить, от какого слова
зависят грамматические формы
сказуемого (числа, лица или рода)
3. Найти
словосочетания (если
они есть) и произвести
их разбор
3. Найти в каждом словосочетании
независимый и зависимый члены,
определить работу зависимого слова
по вопросам:
- косвенные падежные вопросы – доп.
-какой?, чей?, который?... – опред.
- где?куда?когда?зачем? как?... – обст.
Ох… Не пора ли передохнуть?
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Восторгова Елена Вадимовна, к.п.н., доцент АСОУ, автор
букваря и учебников по русскому языку для 1-7 классов,
исполнительный директор издательства «Вита-Пресс»,
lenapaul@rambler.ru