современный урок. презентация на педсовет

Современный
урок как основа
эффективного и
качественного
образования .
А. М. Спекторский.
2012 год
это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства, показатель
его кругозора и эрудиции.
-
Сухомлинский В.А
Современный урок –
это, прежде всего урок, на котором
учитель умело использует все
возможности для развития
личности ученика, ее активного
умственного роста, глубокого и
осмысленного усвоения знаний, для
формирования ее нравственных
основ.
Исходная идея современного урока:
единство обучения, воспитания и развития
Общая функция урока:
целостное формирование личности на основе
воспитывающего и развивающего обучения
Триединая цель урока:
обучающий аспект ;
воспитывающий аспект;
развивающий аспект.
•Характерная особенность
•современного урока –
• активная (самостоятельная) учебная
• деятельность учащихся.
Один из способов активации
познавательной
активности учащихся обучение их приёмам мыслительной
деятельности: анализу, синтезу,
сравнению, обобщению и др.
Три уровня усвоения материала:
 1. Запоминание и последующее
воспроизведение изучаемого материала.
«Развитие без накопления материала –
мыльный пузырь». (К.Д. Ушинский.)
 2. Применение знаний на практике, умение
пользоваться знаниями в сходной
обстановке, по образцам, по шаблону.
 3. Применение знаний в оригинальной,
нестандартной обстановке, это творческий
подход к решению задач, трансформация
знаний, их комбинация, самостоятельная
оценка явлений, фактов, событий.
-- это запрограммированный
результат, который должен быть
получен в конце урока
Мотивационные:
что учащийся прочувствует
чем заинтересуется
чего захочет
Когнитивные:
что учащийся поймёт
о чём задумается
что осмыслит
к какому выводу придёт
Поведенческие:
какие навыки закрепит
какие умения приобретёт
какие способности усилит…
 Учить анализировать
 Учить выделять главное
 Учить сравнивать
 Учить строить аналогии
 Учить обобщать и систематизировать
 Учить доказывать и опровергать
 Учить определять и объяснять понятия
 Учить ставить и разрешать проблемы
Формирование гуманных отношений к
«другим людям»:
 Товарищества
 Доброты
 Деликатности
 Вежливости
 Скромности
 Дисциплинированности
 Ответственности
 Честности
Формирование нравственных качеств:
 Чувства долга
 Ответственности
 Трудолюбия
 Сопереживания
 Бережного отношения к школьному
имуществу
 Чувства гордости за достигнутое
 Патриотические чувства
Типы современных уроков
могут быть выделены на основании
следующих признаков:
1. по преобладающему на уроке источнику знаний
(по ведущему методу): урок-лекция, киноурок,
урок-объяснение и т. д.;
2. по характеру организации мыслительной деятельности
учащихся: проблемный урок, репродуктивный урок, урок
творческой деятельности и т. д.;
3. по ведущим видам учебной деятельности:
лабораторный урок, урок-семинар, урок-игра, урокпутешествие, урок-зачёт и т.д.; урок с использованием
компьютера.
• уроки когнитивного типа:
урок –наблюдение; урок-эксперимент; урок
исследования объекта или понятия,
поисковый урок, урок постановки проблемы и
ее решения; урок конструирования понятия
(способа, правила); межпредметный урок и
другие;
• уроки креативного типа:
урок составления и решения задания; урок
моделирования, урок-путешествие(реальное,
виртуальное); урок- наоборот (ученик в роли
учителя); урок- олимпиада; урок творческого
обобщения; урок- открытий; урок защиты
творческих работ; ролевая игра и другие;
• уроки оргдеятельностного типа:
урок целеполагания; урок с групповой
работой; урок консультация; урокзачет; урок самооценки; урокрефлексия и другие уроки
коммуникативного типа;
• уроки коммуникативного типа:
урок - выставка; урок – аукцион; урок соревнование; урок - КВН; урок
взаимоконтроля и другие.
 Каждый урок должен содержать что-то,
что вызовет удивление, изумление,
восторг учеников- одним словом, то, что
они будут помнить, когда все забудут Это
может быть интересный факт,
неожиданное открытие, красивый опыт,
нестандартный подход к уже
известному.
 тема урока должна объявляться в
интересной форме;
 доносить значимость материала,
вырабатывать веру в эту значимость;
 учащиеся должны понимать, о чём идёт
речь;
 использовать интересные примеры для
понимания;
 более живо и творчески давать материал,
более тщательно объяснять;
 материал давать чётко организованным
 давать интересный дополнительный материал;
 обращаться к опыту учеников, современной
жизни;

БОЛЬШЕ ДЕЛА, МЕНЬШЕ СЛОВ;
 свободное обсуждение материала, свобода
разговора;
 больше интересных и творческих заданий,
дискуссий, видеофильмов, презентаций,
проектов;
 использовать мультимедиа, интерактивную
доску;
 использовать интернет.
 язык должен быть понятным, более простым;
 учитель должен быть небезразличен к уроку;
 уделять больше внимания ученикам, понимать их;
 всем одинаковое внимание;
 устранить страх перед оценкой;
 более радостная атмосфера на уроке;
 честно ставить оценки, а не за то, что ребёнок
симпатичен;
 не «нудеть», не монотонная речь;
 прерывать урок шутками
№
Параметры урока
1
Назвали тему урока
2
Определили цели и задачи урока
3
Осуществили мотивацию деятельности
4
Чёткая организация урока
5
Пассивная работа учителя с учеником в виде
самостоятельных заданий
6
Активная работа учителя с учеником
7
Использовали разные методы и формы
деятельности
8
Дифференцировали задания, работу
9
Рациональное использование времени урока
10
Эмоциональное поощрение как стимул работы
11
Результат урока
Кол-во
Спасибо за
внимание!