Организация предметно-развивающей среды по сенсорному
реклама
МДОУ детский сад «Огонек» общеразвивающего вида Пермского района села УстьКачка. Организация предметноразвивающей среды и сенсорное воспитание детей детей. Старший воспитатель Гилева В.В., воспитатель Панькова О.Н. Интеграция сенсорного воспитания с основными направлениями развития ребенка Физическо е Познаватель но-речевое Художествен ноэстетическое Социальноличностное - Развитие всех видов ощущений и восприятий Ознакомление с сенсорными эталонами - Свойства предметног о мира - ФЭМП - Развитие речи -Ознакомление с природой - Музыкаль ная деятельно сть - Изобразит ельная деятельно сть Умение пользоваться сенсорными навыками в игровой деятельности и повседневной жизни Цель проблемной группы Обогащение предметно-развивающей среды групп по сенсорному воспитанию в соответствии с ФГТ. Развивающая предметно – пространственная среда группы должна быть: содержательно насыщенной; трансформируемой; полифункциональной; вариативной; доступной; безопасной. Принципы построения ПРС (по ФГТ) Информативность Трансформируемость Полифункциональность Вариативность Педагогическая целесообразность ФГТ: Информативность (ФГОС: содержательно насыщенной) ПРС должна соответствовать: Возрастным особенностям Содержанию программы Наполняемость ПРС средствами обучения (в том числе техническими) сопутствующими материалами, в том числе расходными; игровым оборудованием, спортивным оборудованием, оздоровительным оборудованием, инвентарем в соответствии со спецификой Программы Виды детской деятельности игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская продуктивная музыкально-художественная чтение (восприятие художественной литературы) Обогащение предметно развивающей среды в младшей группе «Рябинка»: для основной образовательной деятельности, подгрупповой и индивидуальной работы. Интеграция образовательных областей «Познание», «Художественное творчество», «Здоровье». Разные виды паззлов, оснащение центра предметами из бросового материала ( киндер- яйцо, клавиатура для развития мелкой моторики, использованные фломастеры- палочки для массажа рук и предметы -заменители для разных игр). Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Познание», «Социализация». Разнообразные игры по сенсорному развитию детей. Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье». Центр сенсорного развития в младшей группе «Ягодка». Интеграция образовательных областей «Познание», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье». Центр сенсорного развития в младшей группе «Радуга»: кубики – вкладыши, пирамидки из разных материалов, шумовые предметы, сухой бассейн, логические игры, книжки со звуковым оформлением, паззлы – вкладыши. Интеграция образовательных областей «Познание», «Музыка», «Здоровье», «Чтение художественной литературы». Центр сенсорного развития в средней группе «Солнышко»: 6, 12 -ти частные кубики, математические планшеты, паззлы. Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Здоровье». Центр сенсорного развития в средней группе «Березка»: театр из мягкого материала, дидактические палочки. Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Здоровье». Центр сенсорного развития в средней группе «Ромашка». Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация». Воспитатели нашего детского сада делают пособия и своими руками д/и «Палочки Кюизенера», «Геометрическое лото», «Веселые замочки», « волшебные прищепки» Родители принимают активное участие в работе групп и предоставляют свои игры для детей по развитию и обогащению сенсорного восприятия. Д/и «Собери цветочек», музыкальные инструменты, логические игры. Интеграция образовательных областей «Познание», «Музыка», «Художественное творчество». Наши родители: - сделали шумовые инструменты; - обшили кукол для занятий по сенсорике; -приготовили пособия для опытов с водой. Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Музыка», «Безопасность». С помощью родителей наши уголки обогащаются новыми пособиями – сенсорными куклами, «чудесными мешочками», разноцветными ленточками для физкультурного уголка. Массаж». Задачи: развивать мелкую моторику, память, речь, учить выполнять массаж ладоней, пальцев. Для массажа ладоней предложите детям потереть ими о плоскости куба, приговаривая : Девочки и мальчики, Разминаем пальчики. О решетку их потрем И ладошки разомнем. Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Зоровье». Дидактическое пособие «Сенсорный куб» «Мамины бусы». Задачи: тренировать мелкую моторику, развивать речь, внимание, память. Малыш на шнурок нанизывает бусы со словами: К маме Миша приходил, Маму в бусы нарядил. Бусин много раз, два, три – Как красиво, посмотри. «Футбол». Задачи: развивать мелкую моторику, ловкость, внимание, речь, память, воображение; воспитывать умение играть сообща. В игре участвуют один или несколько детей. Просовывая фломастер или карандаш в отверстие необходимо попасть по шару, приговаривая: Буду я играть в футбол И забью в ворота гол. «Катушка». Задачи: развивать мелкую моторику, память, речь, воображение, внимание. На нитке закреплена пустая катушка, ребенок наматывает на нее шнурок со словами: Я возьму катушку, Нитку накручу И свою подружку Тоже научу. Показ непосредственнообразовательной деятельности с детьми для родителей. Дидактическая игра «Угости кукол пряниками» (Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация») Формы работы с детьми Непосредственнообразовательная деятельность, включающая интеграцию всех образовательных областей Совместная деятельность со взрослым: интегрированные занятия, дидактические игры, игрыупражнения, игрыэксперименты на развитие всех видов восприятия, коллекционирован ие, развлечения Самостоятельная деятельность детей: в центрах активности, на прогулках, в музыкальном и физкультурном залах Самостоятельная деятельность детей в центрах детской активности (спокойная зона). Развитие мелкой моторики и интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Коммуникация». Три младшие группы показали совместную деятельность «Игра в режимном моменте» для воспитателей. Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье». Д/и «Малыши и краски». Игра использовалась и как п/и «Найди свое местечко» (принцип полифункционально сти) В группе «Ягодка» дети показывали свое мастерство в нанизывании бус для куклы и работу со счетными палочками, выкладывали картинки«Подарок для куклы Насти». Интеграция образовательных областей «Познание», «Художественное творчество», «Здоровье». Экспериментирование с водой, опыты с плавающими и тонущими предметами. Интеграция образовательных областей «Познание», «Безопасность», «Здоровье». Младшая группа «Радуга» Артикуляционная гимнастика Помочь кошечке найти дорожку домой ,используя геометрические фигуры. Споем песенку про серенькую кошечку. Показ непосредственно-образовательной деятельности интегративного характера в младшей группе «Рябинка». Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Безопасность» Спасибо за внимание МДОУ детский сад «Огонек» общеразвивающего вида Пермского района села Усть-Качка. Работа проблемной группы по развитию сенсорных способностей детей. Старший воспитатель Гилева В.В., воспитатель Панькова О.Н.
