Модульно-рейтинговая система оценки знаний ”5”- владеет в полной мере (отлично); ”4” - владеет достаточно (хорошо); ”3” - владеет недостаточно (удовлетворительно); ”2” - не владеет (неудовлетворительно). • Целью внедрения модульно-рейтинговой системы является внедрение альтернативной формы контроля учебного процесса, путем формирования системы внутреннего контроля успеваемости учащихся и оценки уровня УУД при освоении программы. 3адачи: • повышение объективности оценивания компетенций учащихся за счет высокой дифференциации баллов и выработки четких параметров контроля; • создание информационной базы данных, отражающей динамику успеваемости каждого ученика; • формирования навыков самоорганизации учебного труда и самооценки у учащихся. • Текущий контроль - устный опрос по теме или части темы, изученной на занятии; контроль с подборкой мини тестовых заданий различного уровня сложности; работа с картами-заданиями; практические задания по отдельным операциям и т.п. • Рубежный контроль – тестирование, контрольные работы и задания по большому объему информации, в конце модуля программы, четверти; мини проекты по отдельным модулям и т.п. • Итоговый – годовые контрольные, тестовые работы, творческие проекты, экзамен по предмету и т.п. Варианты шкалы пересчета суммарного рейтинга в итоговую оценку • от 50 до 75 – «удовлетворительно»; • от 76 до 90 – «хорошо»; • от 91 до 100 – «отлично». • • • • Оценка Оценка Оценка Оценка «5» – 85…100 балов «4» – 84…70 баллов «3» – 69…55 баллов «2» – от 54 баллов № Фамилия имя 1 2 3 4 Результат усвоения материала модуля Настрочные Оценка В замок Запошивочный Двойной Рас строчной С закрыт срезом Накладные С открыт срезом С 2 закрыт срезами Стачные С закрыт срезами Враз утюжку Вза утюжку С открыт срезами На ребро Соединительные швы Критерий оценки знаний и умений • На этапе проверки домашнего задания для оценивания знаний, умений учащихся проводится фронтальный или индивидуальный, письменный или устный опрос по теме предыдущего занятия, используя дифференцированные карточки- задания и тесты по трем вариантам (от простого к сложному). Оценка выставляется в соответствии с количеством правильных ответов. • Оценка • « 5 » Качественное выполнение задания • « 4 » Четкий ответ, полное понимание вопроса, прочные осмысленные знания, знание специальных технологических терминов, конкретные примеры • « 3 » Четкий ответ, полное понимание вопроса, прочные осмысленные знания, знание специальных технологических терминов, конкретные примеры, небольшие недочеты, неточные формулировки, небольшие нарушения последовательности. Общее понимание вопроса, но не полное и системное знание фактического материала, ошибки в использовании технологической терминологии • « 2 » Непонимание вопроса, серьезные пробелы в знаниях фактического материала (неправильный ответ) На этапе усвоения знаний и умений учащихся (практическая работа) Оценка “5“ “4“ “3“ “2“ Технико-экономические требования Качество выполненной работы Соблюдение технологической последовательности изготовления изделия Изделие выполнено в соответствии с Работа выполнялась в соответствии с соблюдением технологитехнологической последовательности изготовления ческой картой, качественно и изделия аккуратно Изделие выполнено в соответствии с Изделие выполнялось в основном в соответствии с технологисоблюдением технологической последовательности ческой картой , но качество изделия изготовления изделия, отклонения от указанной ниже требуемого последовательности не имеют принципиального значения Изделие выполнено с отклонениями Имеются нарушения в технологической от технологи последовательности выполнения изделия, но изделие ческой карты, но качество и может быть использовано по назначению аккуратность удовлетворительны Изделие выполнено с отступлением Обработка изделия выполнялась с грубыми от технологиотклонениями в технологической последовательности ческой карты, некачественно, неаккуратно, не может привести к возможности использования изделия На этапе оценивания теоретических знаний после изучения раздела, в конце четверти, год Критерии оценивания тестовых заданий Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и освоения практических умений считается коэффициент усвоения учебного материала - «Ky». Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в тестовых заданиях к общему количеству вопросов. Ky= N : K где: N – Количество правильных ответов учащихся на вопросы тестового задания; K – Общее число вопросов в тестовом задании. Если «Ky» больше или равно 0,7, то учебный материал считается усвоенным. Оценка производится по пятибалльной системе. Ставится отметка: «3» - за 70% правильно выполненных заданий, «4» - за 80 – 90% правильно выполненных заданий, «5» - за правильное выполнение всех заданий. Ку 0,8 - 1 0,6 – 0,79 0,4 – 0,59 0,2 – 0,39 < 0,2 Отметка «5» «4» «3» «2» «1»