Девиантная социализация: вопросы теории и практики Белоусов К.
реклама
Девиантная социализация: вопросы теории и практики Белоусов К. Санкт-Петербург, 19.06.2015 Определение понятия социализация • Социализация как процесс является одним из основополагающих в жизни любого индивида. К нему относятся все аспекты приобщения к культуре, благодаря которым человек включается в социальную жизнь. В ходе социализации индивиду передаются опыт, знания, ценности предшествующих поколений. • социализация трактуется как процесс усвоения образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в обществе. Социализация выполняет важные функции в жизни индивида История Камалы и Амалы (Индия 20-е года XX века) Девиантность и социализация Функционалистский подход в определении социализации Результатом социализации является усвоение личностью определенной системы знаний, ценностей и норм, накопление социального опыта, нужных для того, чтобы человек мог жить среди людей и выполнять производственные функции в системе распределения труда. Ролевая концепция социализации Нейл Смелзер определяет социализацию как «процесс формирования умений социальных установок индивидов, соответствующих их социальным ролям» Дж. Конклина говорит о социализации как о процессе «обучения общепринятым способам и методам действий и взаимодействий который является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид становится действительно частью общества» Но всегда ли человек обучается только общепринятым способам и методам действий? Девиантная социализация • Социализация в рамках ролевого подхода, несомненно, включает в себя освоение самых разных ролей как нормальных, так и девиантных, поскольку человек неизбежно испытает на себе влияние социально неодобряемых поведенческих стандартов и ситуаций. Нередко именно девиантные роли позволяют более успешно адаптироваться к социальным изменениям, социальной среде, успешно «войти» в общество. • Таким образом, девиантная социализация - это процесс освоения и «играния» девиантных социальных ролей, сопровождающийся отказом следовать социально одобряемым стандартам поведения, на основе приобщения личности к нормам и правилам девиантной субкультуры. Слабые звенья социализации (неуспешная социализация) • Шаткость и расплывчатость норм, различные определения истины, правды, разные концепции долга • Безуспешность действий агентов социализации (семья, религия, школа) • Индивидуальность подвергающихся социализации людей (определенные психические дефекты) • Расширение поля общественной терпимости, рост атмосферы снисходительности Слабые звенья социализации Школа. Религиозные институты В последнее время все чаще обращает на себя внимание кризис школы, которая ограничивает свои задачи только передачей ученикам информации и упускает из виду формирование характера, моральных и гражданских принципов. « В обществе, переживающем процессы ослабевает социализирующая роль церкви» секуляризации, П. Штомпка Девиантность и промискуитет настолько широко представлены в субпопуляции школьников, что девиантностью следует считать скорее их отсутствие Слабые звенья социализации Семья • • • • • • • • Семья как девиантогенный фактор для несовершеннолетних Аморальный образ жизни родителей Асоциальные антиобщественные взгляды и ориентации родителей Низкий культурный и общеобразовательный уровень Педагогическая несостоятельность Эмоционально-конфликтные отношения в семье Отсутствие внимания и душевного тепла, холодность, пренебрежение ребенком Престижно-потребительские установки Широкое распространение практики насилия в семье Насилие как норма семейной жизни • По данным ООН от произвола родителей ежегодно страдают около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый десятый из них умирает, а 2 тысячи кончают жизнь самоубийством • В каждой четвертой российской семье имеют место факты насилия • По данным официальной статистики факты насилия зарегистрированы в более чем 1/3 семей России (!) • Высокий уровень латентности насилия в российских семьях ИЗВЕСТНЫ ЛИ ВАМ СЛУЧАИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ В ОТНОШЕНИИ РЕБЕНКА, НАХОДЯЩЕГОСЯ НА СОПРОВОЖДЕНИИ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ (ОТЦА, МАТЕРИ)? Опрос социальных работников ГБУ ГЦСП «КОНТАКТ» (МАЙ 2015) Кол-во Да 41 31,5 % от ответивши х 32,0 Нет 67 51,5 52,3 Затрудняюсь ответить Итого 20 15,4 15,6 128 98,5 100,0 2 1,5 130 100,0 Не ответили на вопрос Итого % ИЗВЕСТНЫ ЛИ ВАМ СЛУЧАИ УНИЖЕНИЯ, ОСКОРБЛЕНИЯ, ПОДАВЛЕНИЯ ПОДРОСТКА, НАХОДЯЩЕГОСЯ НА СОПРОВОЖДЕНИЯ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ (ОТЦА, МАТЕРИИ)? Опрос социальных работников ГБУ ГЦСП «КОНТАКТ» (МАЙ 2015) Кол-во Да Нет Затрудняюсь ответить Итого Не ответили на вопрос Итого % от ответивших 46,9 47,3 39,2 39,5 13,1 13,2 % 61 51 17 129 1 99,2 ,8 130 100,0 100,0 теория дифференцированных ассоциаций • Шансы столкнуться с «учителями» из среды девиации и из преступного мира, воспринять асоциальные образцы, нормы и ценности в современных условиях очень велики. Одна из теорий девиантнотьси, получившая широкую известность в первой половине XX в., так называемая теория дифференцированных ассоциаций, указывала именно на то, что в бедных кварталах, местах проживания в американских городах этнических меньшинств с огромной легкостью открывается возможность сделать преступную карьеру, приходит в движение самоусиливающийся механизм роста отклонений и углубления деградации целых сообществ. Что делать? • Внедрение в практику жизни молодого человека примеров положительных моделей поведения • Минимизация негативного влияния подросткового окружения • Включенность молодого человека в просоциальные коллективы • Самореализация способностей и талантов в различных сферах деятельности (учебной, научной, культурной) • Насыщенная учебная жизнь Всё это выступает как факторы, снижающими риск девиантного поведения и формирования девиантной социализации СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И ТЕРПЕНИЕ
