1 NOD

Воспитатель гр. № 5
Дьякова Ю.Н.
Тема: «Где мы живем. Город»
Цель:
 Закреплять и обогащать социальное понятие «Город» (основные особенности).
Задачи:
 Расширять представления об окружающем.
 Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение друг к другу и взрослым.
 Обсуждение значимости транспорта в жизни человека.
 Развивать коммуникативные навыки.
 Активизировать в речи новые слова.
 Развивать мышление, умение сравнивать, рассуждать, обобщать с опорой на
коллективный опыт.
Материал: большой рисунок улицы, на которой изображены проезжая часть и тротуары с
пешеходами. Рисунки транспортных средств, домов, мольберты, светофор, пешеходная
дорожка. Пазлы «Автомобили». Самолетик (игрушка). Бумажные самолетики по количеству
детей.
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов про осень, рассматривание иллюстраций
«Транспорт», «Дома», загадки, пословицы.
Этапы работы:
 Постановка цели
 Мотивация
 Опрос детей
 Изучение нового
 Закрепление знаний заключительный мотивирующий на дальнейшее познание.
Методы и приемы:
 Беседа, активизирующие вопросы, подбадривание, игры, физ.минутка, загадки, косвенная подсказка,
похвала.
Ход занятия:
1 этап – организационный (активизация внимания детей и включение в работу)
Педагогическая цель: помочь детям сформулировать учебную цель, как последующие действия,
направленные на решение проблемной задачи для активизации деятельности.
Цель, которую должны поставить перед собой дети: помочь самолетику разобраться, какие есть
отличительные особенности города.
Методы и приемы: дети получают фото (картинку) от Самолетика, где изображен город который он
видел, когда много путешествовал.
Воспитатель: - ребята, слышите, кто-то стучится? Смотрите, кто к нам прилетел?
Самолетик: - Здравствуйте. Давайте знакомится я, самолетик, а вас как зовут? (дети называют свои имена
по очереди).
Самолетик рассказывает, что он много летает и бывал в разных местах, видел много интересного. Он
любит привозить из этих мест открытки, картинки и фотографии. Предлагает детям посмотреть одно
из таких мест, и помочь ему разобраться, что изображено на картинке.
2 этап – с опорой на личный опыт детей (опрос детей)
Педагогическая цель: активизировать личный опыт детей, их знания о транспорте, для решения проблемной
задачи, активизировать желание дискутировать по теме. Закрепление правил дорожного движения.
Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить и рассказать все, что знают о городе (дома, дорога,
транспорт, светофор, какое сейчас время года).
Методы и приемы: предложить вспомнить все, что знают о транспорте, правилах дорожного движения.
Загадки. Физ.минутка «Едет машина….».
Рассматривание картинки по сопровождающим вопросам:
- Какие дома вы видите? ( Низкие или высокие? Их много или мало? ).
- Какие дороги? ( Узкие или широкие? Чем покрыты? (Асфальтом)).
- Что можете сказать о машинах? ( Их много или мало? Есть ли легковые? Кого они перевозят? (Людей). Какой
еще транспорт есть на картинке?).
- Так много машин. Они едут как хотят или что-то управляет? Что? (Светофор). Как управляет светофор
машинами и людьми?
Воспитатель: ребята давайте отгадаем загадки.
Три глаза – три приказа,
Красный – самый опасный.
(светофор).
У дома начинается
У дома и кончается
(дорога).
Есть и водный, и воздушный,
Тот что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что же это? Скажи скорей.
(транспорт).
Самолетик: - ребята, а вы живете в городе? А как называется ваш город?
Воспитатель: - я, предлагаю вам совершить небольшое путешествие по нашему городу. Вы увидите, сколько в
нем больших домов, улиц, множество дорог. Покажем самолетику наш красивый город.
Физ.минутка «Едет машина……»
Едет машина, шофер сидит
Би-би-биб,
Би-би-биииб,
Вот поле вот речка, вот лес густой.
Едет машина водитель стоооп.
3 этап - закрепление знаний
Педагогическая цель: закрепление и обобщение информации через игровые ситуации.
Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить и проговорить новую информацию.
Методы и приемы: «Путешествие по городу» (фото достопримечательностей города, расположенных на
мольбертах). Рассматривание картинок «Дома». Игра на внимание «Светофор».
Воспитатель: - а теперь дружно встанем по парам, возьмемся за руки и представим, что мы отправились на
прогулку в город. (Рассматривание картинок «Дома, нашего города». Обсуждение).
- Вы можете представить, что давно на месте, где сейчас расположен наш город, ничего не было? А что было?
(Был песок, были деревья и трава).
- Вам предстоит делать великие добрые дела. А пока вам надо просто любить свой город, а значит знать его.
- А теперь нам надо возвращаться в наш детский сад. Не забывайте как надо вести себя на улицах
города, на дороге. А давайте проверим! Игра на внимание «Светофор»: ребята, если я показываю
красный сигнал на светофоре, вы закрываете глаза ладошками, если желтый – хлопаете в ладошки,
а на зеленый – топаете ножками. (Игра «Светофор»).
4 этап – заключительный, мотивирующий на дальнейшее познание
Педагогическая цель: создать условия для того, чтобы дети могли сформулировать ответ на главный
вопрос, нацелить на дальнейшее познание.
Цель, которую должны достигнуть дети: при поддержке взрослого сформулировать и обосновать ответ на
проблемный вопрос, помочь Самолетику.
Методы и приемы: возвращение к игровой ситуации. Игра «Автомобили» Похвала каждого за старание.
Предложение еще поразмышлять с родными, поискать информацию, почитать книги.
Воспитатель: - ребята, давайте вспомним где мы были, что видели? Кому, что понравилось? А сейчас
предлагаю поиграть в игру «Автомобили». Приглашаются 2 команды, которые должны будут из деталей
сложить автомобиль. Чья команда сделает это быстрее, та команда и победит. (Игра «Автомобили»).
Самолетик: - «Мне пора улетать. Я привезу вам картинки о других местах. Я буду скучать, а вы? Чтобы вы
не скучали, я дарю вам всем самолетики. Вы будете с ними играть и меня вспоминать. До скорой
встречи!».