МДОУ центр развития ребёнка – детский сад № 55 «Светлячок» Влияние сюжетно-ролевой игры на социально-коммуникативное развитие личности ребёнка Автор: Рогонова А.Ю воспитатель подготовительной к школе группы Роль сюжетно-ролевой игры в социально-коммуникативном развитии личности ребёнка Основными особенностями сюжетно – ролевой игры являются: 1. Соблюдение правил. -ребёнок осваивает моральные нормы, заключённые в роли; -осваивает мотивы и цели деятельности взрослых, их отношение к своему труду, к событиям общественной жизни, к людям, к вещам; -в игре формируется положительное отношение к образу жизни людей, поступкам, нормам и правилам поведения в обществе. 2. Социальный мотив игр. Игра – это возможность для ребёнка оказаться в мире взрослых, самому разобраться в системе взрослых отношений. 3. В сюжетно – ролевой игре идёт эмоциональное развитие. -игровые переживания всегда искренни; -игра формирует чувства ребёнка; 4. В ходе сюжетно – ролевой игры происходит развитие интеллекта дошкольника. -развитие замысла сюжетно – ролевой игры связано с общим умственным развитием ребёнка, с формированием его интересов (Развитие замысла сюжетно – ролевой игры связано с общим умственным развитием ребёнка, с формированием его интересов); -чем дети старше и более развиты, тем требовательнее они относятся к предметам игры, тем больше сходства ищут с действительностью. 5. Развитие речи. -слово помогает ребёнку согласовать с партнёрами по игре свои действия ; - речь развивается и активизируется в игре, а с другой, сама игра развивается под влиянием развития речи. Особенности сюжетно-ролевой игры в зависимости от возраста ребёнка Группа раннего возраста- период становления игры как деятельности Задачи воспитателя: развивать умение-действовать с предметами и игрушками; -объединять знакомые действия и новые игровые ситуации; -выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Для решения этих задач предметно-развивающая среда должна содержать готовые игровые зоны Вторая младшая группа продолжается формирование и развитие игровых навыков Задачи воспитателя: в совместных с детьми играх – -развивать у детей умение при думывать несложный сюжет, выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (делать покупки, готовить обед, накрывать на стол); -учить ролевым взаимодействиям в сюжетах с 2-3 действующими лицами; - поощрять попытки детей самостоятельно выбирать атрибуты для игр. Средняя группа Задачи воспитателя: -совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом; -учить детей готовить обстановку для игры; -развивать у детей умение создавать и использовать атрибу ты для игры из строительного материала; - развивать умение использовать предметы-заместители. Границы игровых зон размыты. Старшая и подготовительная группы Задачи воспитателя: -развивать умение самостоятельно выбирать тему для игры; -самостоятельно развивать сюжет на основе знаний; -учить согласовывать тему для начала игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия. В группах старшего дошкольного возраста необходимо отказаться от стационарных игровых зон, сковывающих игровую инициативу детей, предлагающих детям готовые сюжеты. Рекомендации родителям по развитию сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста. 1.При выборе темы вместе договариваться о будущей игре. Если играют несколько детей и кто-то из детей не соглашается с остальными ребятами, надо объяснять ему, что нужно согласиться, иначе игра не получится. В следующий раз, возможно, будет принято именно его предложение как наиболее интересное. 2.При распределении игрушек игрушки брать такие, которые нужны для исполнения роли. Можно разделить их поровну. Если игрушка одна, а играть ею хотят многие, то устанавливается очерёдность между желающими. 3.Воспитывать умение самостоятельно решать конфликты. Дети должны быть справедливыми в игре соблюдать её правила. Если произошла ссора, нужно выяснить, кто нарушил правило, и предложить ему уступить в споре, потому что он не прав. 4. В ситуации нарушения общесоциальных норм поведения, надо обратить внимание на необходимость соблюдения всех правил. Быть с ребёнком вежливым, доброжелательным. 5. Старайтесь постепенно усложнять игры, чтобы ребенок развивался. 6. Создайте домашнюю систему игр с ребенком. В одни игры играет папа, в другие мама, в какие-то бабушки, дедушки, а в некоторые рекомендуется играть всей семьей. 7. Проявляйте инициативу и желание участвовать в игре. 8.Сопереживайте чувствам ребенка. 9. Игры должны периодически повторяться, чтобы ребенок понял, чему он научился. Игра учит нас: - говорить с ребёнком на его языке; - преодолевать чувство превосходства над ребёнком, свою авторитарную позицию (а значит, и свой эгоцентризм); -оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций; -открывать для себя своё эмоциональное чувствование, переживание; -любить детей такими, какие они есть. Играя, мы можем научить детей: - смотреть на себя со стороны глазами других людей; -предвидеть стратегию ролевого поведения; -делать свои действия, свои желания, свои чувства понятными для играющих: - стремиться к справедливости, преодолевать стремление не только доминировать, но и соглашаться, подчиняться в игре; - доверять друг другу.