Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 134 «Лучик» Москаева Анна Ивановна воспитатель Общий стаж – 14 года Педагогический стаж – 4 года Окончила Дзержинский педагогический колледж, НИРО Педагогическое кредо: «Люби и цени каждого ребенка, принимай его таким, какой он есть и помни: индивидуальным возможностям – индивидуальный подход» 2015 «Формирование навыков пожаробезопасного поведения у детей среднего дошкольного возраста» Условия формирования личного вклада в развитие образования Научно-исследовательские - Проблемы воспитания среднего дошкольного возраста - Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, С. Т. Шацкий, Д. С Лихачёв, В. А Сластёнин, К. Д. Ушинский и др. Методические - Изучение ФГОС, ОП ДОУ, методические рекомендации по формированию основ безопасности у дошкольников – К.Ю. Белая, Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, Н.Г. Комратова и другие), методические разработки воспитателей на Интернет-сайтах Организационно- педагогические - Выступления с опытом работы на пед. советах детского сада № 134. Почему важно в современной жизни сформировывать у детей навыки безопасного поведения? 1. 2. 3. 4. Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относят к глобальным проблемам человечества. Проблема пожаров от детской шалости ежегодно возрастает. Начиная с 4-5-ти лет необходимо воспитывать навыки пожаробезопасного поведения. Проблема 1. Отсутствие у детей навыков осторожного обращения с огнем, 2. Недостаточный контроль со стороны взрослых, 3. Отсутствие методических пособий в работе с детьми по пожаробезопасности. Решение проблемы Применение разнообразных форм работы по формированию у детей пожаробезопасного поведения через все образовательные области Теоретическое обоснование Индивидуальный подход Принцип полноты – содержание реализуется через все разделы программы. Принцип доступности содержания детям Принцип возрастной адресованности Принцип системности – работа проводится весь учебный год Принцип преемственности взаимодействий с ребенком в условиях дошкольного учреждения, семьи, МЧС Цель педагогической деятельности: Формирование у детей навыков осторожного обращения с огнем и понимания необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. Задачи: 1. Формировать знания о причинах возникновения пожаров; 2. знакомить с правилами поведения при пожаре; 3. расширить знания о пожароопасных предметах: их назначении и правилах пользования в быту; 4. формировать навык действия в пожароопасных ситуациях; 5. рассказывать детям о работе пожарных, воспитывать уважение к данной профессии; 6. воспитывать осознанное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Ведущая педагогическая идея Организация разнообразных форм работы при формировании у детей средней группы навыка пожаробезопасного поведения Участники образовательного процесса воспитатель, дети 4-5-х лет (средняя группа), их родители, инструктор по физ.воспитанию, сотрудники Пожарной части Место в структуре образовательного процесса Основы пожарной безопасности - образовательная область «Социальнокоммуникативное развитие»: -непосредственно-образовательная деятельность; -образовательная деятельность в режимных моментах; - самостоятельной деятельности детей; - образовательная деятельность в семье. Условия реализации: - Развивающая предметная среда; - Наличие дидактического материала; - взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками пожарной части. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ Беседы, чтение худож. литературы, отгадывание загадок Рисование, конструирование, лепка Игры: -дидактические, -сюжетноролевые, - подвижные Проведение развлечений по теме, экскурсий Проектная деятельность Мы читаем Мы беседуем и играем Мы рисуем, конструируем и лепим Мы ходим на экскурсии ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА Мы играем Проект «Неделя пожаробезопасности» Цель: Формировать основы пожарной безопасности. Развивать умения соблюдать правила пожарной безопасности. Создать условия для активного использования правил пожарной безопасности в творческой деятельности детей. Тип проекта: По доминирующему методу: информационно-игровой. По характеру содержания: включают ребёнка и его семью. По характеру участия ребёнка в проекте: участник - от зарождения идеи до получения результата. По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы. По количеству участников: групповой. По продолжительности : краткосрочный. Срок реализации проекта: неделя (октябрь 2014г). Участники: воспитатель, дети средней группы (4-5 лет), инструктор по физическому воспитанию, родители воспитанников (лица их заменяющие). Этапы проектной деятельности: •Этап подготовительный - постановка целей и задач, предварительная работа с воспитанниками и родителями. Создание предметно-развивающей среды. Работа с познавательной и художественной литературой. Подбор различных видов игр. Подбор сюжетных картинок и иллюстраций. •Этап основной - выполнение проекта. •Этап заключительный - подведение итогов, результат. Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты В результате проведенной работы, наблюдается повышение интереса к соблюдению правил пожарной безопасности. Воспитанники стали понимать причины возникновения пожаров, значение пожароопасных предметов и правил обращения с ними. Используют полученные навыки в игровой деятельности и повседневной жизни. Дети проявляют больше самостоятельности, творчество при рисовании, аппликации объектов возгорания, пожарных машин и др. Ребята ответственно относятся к данному вопросу. Перспектива работы ● ● ● Продолжить работу в выбранном направлении с учётом ФГОС в старшей и подготовительной к школе группах. Продолжать обогащение предметно-развивающей среды группы (разработка дидактического материала, приобретение рабочих тетрадей) в соответствии с ФГОС. Проведение открытых мероприятий совместного творчества с детьми. для родителей для организации Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования //Российская газета. – Федеральный выпуск № 6241. 2. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368 с. 3. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. – СПб.: «Детство-Пресс», 2002. 4. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992. – 97 с. 5. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2011. – 64 с. 6. Бугуславская З. М. , Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей среднего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1990. - 87с. 7. Правила пожарной безопасности малышам: Методические рекомендации / Под ред. Н.Г. Комратовой. – Горький, 1989. -27 с. Спасибо за внимание!